唐代诗人王维的诗-客服工作总结与计划

微视频在小学信息技术课的应用浅析
微视频集图文、声音和外部形象为一体，这种类 型的小视频具有生动形象、简洁高效的特点，
将其广泛应用课堂教学之上，能够从多个角度刺激学生的感 官，有利于学生将事物的内在联
系和客观实际相结合，促进学生对事物的理解，能够更好的学习、主动探 索新知识。为了能
够更好的设计小学信息技术的微视频，笔者选用了一款常用的视频制作程序： Articulate
Storyline，将微视频用于小学信息技术课教学中，可以满足学生的差 异性教学。不同的学生
有不同的学习能力，并且对同一事物的理解能力也是存在着差异，因此对同一事物 的学习进
度来讲，有的学生一遍就能掌握，而有的学生则需要几遍才能理解。一方面从老师的角度来看，在保持学习进度的同时要兼顾学生的掌握程度，会损耗大量的精力；另一方面从学生的
角度来看 ，既要担心跟不上学习进度又担心过多询问造成困扰。采用微视频教学可以很好的
解决这一教学现状，预 先录制好的视频在课堂教学之后可以下发给每一位同学，对于理解能
力差的同学来讲可以私下学习，不会 受到周围环境的影响，老师也能节省教学时间。

在小学信息技术技能课微课的趣味性方面，我们可以通过Articulate Storyline 软件的动画功
能，Articulate Storyline这款软件类似于Power Point ，具有动画转化、插入图画、声音等功能，
能建立多元化和立体化的生活情节和故事，使小学信息技术课 程能够更加生动形象并具有趣
味性。在课堂的教学中，吸引学生的注意力的同时提高了学生的学习兴趣， 减少了不必要的
时间浪费，教师能有更多的时间用在与学生的交流之上，及时为学生解答疑惑，营造良好 的
学习氛围，可以满足学生的个性化学习。

在小学信息技术技能课微课的交互性方 面，可以通过在小学信息技术技能课微课中加入测试
题和导航等来实现微课与学习者的交互。在小学信息 技术微视频里加入导航和多种测试题，
能让学生在课堂学习中具有针对性和目标性，能更好的实现微视频 教学和学生之间的相互性。
同一课程和知识点不需要反复录制，一分视频可以进行多次教学，简化程序的 同时节约了时
间，并且录制的视频可以上传至学校网站，老师可以对视频进行交流与评价，分享各自的观
点，促进教师之间的交互，拓展教师的知识面，长久的视频积累也能形成丰富的教学资源库。

1.在录制小学信息技术微视频之前，教师需要对录制的视频内容进行整理，规划录制步骤和
教学重点，条理要清晰，切勿出现胡乱讲解和语无伦次的现象。

2.在视频的内容设置上要 兼具实际性和新颖性，微视频教学主要是利用学生周围环境中的实
际事物或者是案例来引出教学内容，不 能跳脱基础事实，也切勿过于死板，小学生是处于探
索新奇事物的阶段，新颖的事物能让学生更加感兴趣 ，从而提高学习的积极性，遇到教学内
容过多时可以分段录制。

微视频的使用对象 是学生，因此教师在录制视频时要注意视频的录制时间，尽量控制在十分
钟以内，以便于学生集中注意力 。不管是简单内容还是复杂的教学内容都需要逐步录制，针
对于教学内容中的重点和难点，可以采用红色 线条或者是方框表示，引起学生的注意；对于
一些较为复杂的内容可以将关键词标注出来，便于学生学习 ，切记长篇大论；最后在视频录
制的结尾处对整节课的内容进行总结。