谈游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用.(论文)doc
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游戏在小学英语课堂教学中的应用
爱玩是小学生的天性。从小学生的心理和生理特点
，要引起学
生的学习兴趣，游戏是英语教学中必不可少的采用方式。小学英语教
学所面对的是天
性活泼好动，爱玩，爱模仿，注意力不集中的儿童，
只有顺应儿童的这种天性，小学英语教学才会变得有
趣、形象，使学
生喜欢学英语。因此我们可以充分发挥游戏在小学英语教学中的优
势，采用游戏
的教学方法，用游戏活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，
让学生爱上英语。
目前在我们课堂上
使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说
游戏，表演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的
使用而仍
然充满生命力，为广大小学生所喜爱。
1、猜谜
一组中的一个学生做表意
动作，模仿某一动物或动作，另一组学
生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家
熟
悉的内容，要求对方用英语说出。如：在教“cat”一词时。模仿其
叫声，或模仿抚摩猫的
动作，再要求猜出，并大声说出“cat”。
2、传话
可利用学生在教室里的座位按横排或
直行来进行比赛，也可以每
两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生说一个单
词或句子，要求依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，
传话又快又准的为优胜。在一个时
期时，传话的内容可以逐渐增加，
难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。
3、单词接龙
老师给出一词，学生接上另一词，要求该词词首的字母与给出的
词尾的字母相同，依次接下去。这种游戏可调动课堂气氛，使学生的
思维活跃起来。
4、自我认识
参加者每人背上贴一张小纸片，纸片上写着人名或物名，物名最
好是教
室内能看到的东西，但每人并不知道自己背上的小纸片写着什
么，游戏开始，大家就在走动中互相提问，
要求对方用Yes或No来
回答，当猜出自己背上的小纸片上的内容时，就可以把纸片拿下来。
5、快速抢答
这是小学教师普遍使用的游戏，尤其在教授新单词时。快速闪现
相关图
片，让学生回答相应的单词。（magic
eye）这不仅能使学生
的注意力高度集中，也很好地巩固了所学内容。
6、表演
发动学生亲自制作道具，参加表演，表演课本剧、唱歌、会话等，
其情其景，十分融洽，受到了良好的
效果。
7、找朋友
卡片、实物发给学生，两两对应，一问一答。
8、竞赛法 <
br>竞赛法包括个人抢答竞赛（教师出要求，学生自由抢答）、分组
竞赛（将学生按实际情况分成几个
小组，组与组之间开展学习竞赛，
可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体注意精神）、师生竞<
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赛（在活动中，要真正做到师生间的“心心相容”，必须融洽师生关
系，师生之间
开展竞赛是融洽师生关系的主要方法之一，它充分体现
了学生的主体作用，有利于更主动地学习）。竞赛
形式易调动学生的
激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，
把课堂
气氛推向高潮。
9、同桌交往式
同桌交往的学习是最小的单位。以同桌为伙伴（partn
er），比
较容易控制，效率也较高，起到了互问互答、互纠互帮的作用，最终
起到了生生教学
的作用。
10、Bingo游戏
在Bingo卡的9个空格上随意写上9个单词或短语，老
师每次随
意读出其中3个，学生对照所填写的Bingo卡划去听到的单词或短语，
如果划去的
单词或短语成横线、竖线或斜线（任一方向）就喊
“BINGO”，最快的胜出并获得奖励。
11、谜语
英语中有大量有趣的谜语。教师可选择或编造简单、适合小学生
水平的谜语，以
随机的形式出现，这样能吸引学生的注意力，活
跃课堂气氛。
在英语课上适当的运用游戏教
学法，可以达到传递信息或巩固、
操练、复习所学内容的目的。游戏易激发学生的兴趣，调动其积极性，
使学生主动参与到教学活动中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智
力开发、情感培养，引发求
知欲，培养团队精神、树立合作意识。在
教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教
学，一定要让学生在
轻松愉快的气氛中学习英语。只有大胆尝试各种教学方法，创新性的
开展教
学活动，才能全面提高学生的综合素质，培养出优秀的人才。
这样的教学才会是学生乐于学英语对学习充
满主动性。
现行小学英语教材中安排了大量的游戏活动，因此教师应根据学
生的实际活用教材
。把握好课堂，充分利用游戏教学，在有限的课堂
时间里提高效率，激起学生学习英语的兴趣。同时还要
求教师在平日
里多积累各种游戏教学方法，灵活应用各种游戏教学方法，充分发挥
想象力利用现
有的条件创造游戏并不断与同行交流经验，相互学习，
使课堂游戏教学不断完善，游戏形式不断丰富。