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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan


教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《可爱的动物》教学设计
北京市海淀区中关村第三小学 陈晨
指导思想与理论依据
道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热 爱
生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的
现实生活为课 程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载
体，以正确的价值观引导儿童在生活中发 展，在发展中生活。
教育思想家杜威提出：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。
强调教育要重视儿童的生活经验，认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长，所
以儿童生活和已有生活 经验是课程设计选材的最基本要素。
基于以上指导思想和理论依据，本课教学设计选材源于学生生活， 紧密结合
学生生活实际，充分合理运用学生已有生活经验；并且以低年级学生乐于接受的
“小游 戏”或“小活动”为载体，充分调动学生学习积极性，在教学过程中，注
重对学生树立正确的价值观。
教学背景分析
教学内容：
“可爱的动物”一课是《道德与法治》一年级下册第二单 元“我和大自然”
中的第三个主题。本单元利用这一学期主要出于相对温暖的春季，鼓励学生多到
室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，
帮助他们克服与大自然 的疏离，建立与自然的亲密关系。
“可爱的动物”是本单元的第三课，本课侧重与身边动物的和谐共处 以及动
物友好、和谐相处习惯的养成。为后面一课“大自然，谢谢您”做好铺垫——从
动物角度 感知大自然，从而感恩大自然。本课分为两课时，第一课时侧重感性，
着重唤醒孩子喜爱动物、与动物友 好相处的情感；第二课时侧重理性，着重引导
孩子养成与动物友好、和谐相处的习惯。
学生情况：
通过对学生的调查发现，95.3%的学生很喜欢动物， 59%的学生喜欢动物的
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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原因是觉得动物可爱，其余的是由于动物的本领或者特点。95%的学生养过动物，
也有很多跟动物在一 起相处的经历。这就为本节课的设计提供了丰富的素材。
教学目标及教学重难点
教学目标：
1.感受大自然中动物的多彩，体会人与动物和谐共处的美好。
2.乐于观察动物，喜欢与小动物接触。
3.知道大自然中的动物是多种多样的，知道人与动物要和谐相处。
4.通过动物·秀和动物大闯关的活动，了解动物的多种多样，感受大自然的
多彩。
通过动物故事会和故事续编，体会人与动物和谐共处的美好。
教学重点：了解自然界多样的动物，感受大自然的多彩。
教学难点：体会人与动物和谐共处的美好。
教学过程设计





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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一、通过观看“手影视频”，萌生兴趣，引入话题
谈话：孩 子们，今天我给大家带了一个特别有意思的关于大自然的手影（动
作）视频，里面藏着很多小动物，下面 呢我们就一起去找一找这些小动物，如果
你发现了某个小动物，你可以在座位上小声地说出来，看看谁能 又快又准地找到，
准备好了吗？好，开始。
1.出示：“动物手影视频”。
2.提问：你看到了哪些动物呢，跟我们说一说吧？
3.小结：原来你们发现了这么多的动物 ，你们都是会观察的孩子，今天就让
我们走进动物的世界，一起来了解这些动物们吧。（板书：动物）
【设计意图】：通过动物的手影视频，引导学生萌生兴趣。
二、通过“动物·秀”和“闯关活动”，了解多样的动物，萌生喜欢动物的
情感
（一）通过“动物·秀”活动，了解大自然中多样的动物
1.提问：下面我们要做一个小活动 ，活动的名字叫动物·秀，请你用自己最
喜欢的方式，给我们大家介绍一种你喜欢的动物，先和你身边的 小伙伴儿试一试。
2.学生展示：我们刚才讨论得很热烈，谁愿意和我们大家来说一说？好，请
登上我们的动物·秀小舞台（PPT呈现舞台）。
追问：有的同学将动物藏在了诗歌里，你还能换一种方式介绍吗？
提问：原来你喜欢的动物是……，请说说原因吧。
小结：原来，我们每个同学都有自己喜欢的 小动物，有的因为动物可爱（板
书：可爱的），有的因为动物漂亮，还有的和动物成为了好朋友…… < br>【设计意图】通过各种介绍我喜欢的动物，可以让学生初步了解动物的多种
多样，初步感知人与动 物的和谐共处。
（二）通过“闯关活动”，进一步了解大自然中多样的动物，感受大自然的
多彩
谈话 ：通过你们刚才的介绍，我发现你们知道的动物还挺多，接下来我就来
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬 成灰

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan < br>考考你们，我们一起来玩个闯关游戏吧，这里边藏着很多有关动物的知识和奥秘，
有信心接受我的 挑战吗？开始！
1.听谜语、声音，猜动物
①谜语：它是谁？
身穿大皮袄，
头上两个角。
谈话：我们继续看。
身体强又壮，
总是叫。
追问：谁能补全这个谜语？学学它的叫声？
评价：揭开谜底：牛！恭喜大家，猜对了（PPT出示牛的声音和图片）。
②谜语：它是谁？
个子虽不大，力气可不小。
谈话：人称“小个子，大力士”，猜到了吗？为什么呢？它能举 起超过自身
体重400倍的东西。看！（PPT出示蚂蚁举起昆虫的照片）真是了不起，还有更
了不起的呢。
勤劳又团结，小窝像迷宫。
谈话：这是怎么回事呢？
补充：蚂蚁 还被称为动物界的建筑家，能够在地下建起一系列彼此连通的小
房间（PPT出示蚂蚁窝的照片）
③听声音：这是谁的声音呢？
出示：熊猫的声音。
出示：熊猫吃竹子的声音。
评价：恭喜大家通过第一关，你们都棒棒哒。
（2）根据背景环境猜动物
松鼠的话 ：小朋友们，恭喜你们进入第二关，下面请你们跟我一起走一走，
去不同的环境中寻找有哪些动物吧！
出示：天空、海洋、沙漠和极地环境
谈话：这些环境中可能会藏着什么动物呢？请和你身边的小伙伴讨论一下
吧。
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①天空——丹顶鹤
提问：有很多动物可 以在空中飞翔，这片天空里就藏着一个动物宝宝，你知
道是什么吗？给你一点儿提示：，它有长长的腿（ PPT呈现腿），还有修长的脖子，
头顶上有一点儿红色，猜出来了吗？
②海洋——飞鱼
提问：在这片海洋里也藏着一个动物宝宝，是哪一个呢？这是一种鱼，它的
鳍很特别，我们一起 来看一看（PPT出示飞鱼的“翅膀”），猜出来了吗？
③沙漠——骆驼
提问：在这片沙漠 中也藏着一个动物宝宝，是谁呢？这是它的背（PPT出示
骆驼的背），猜出来了吗？
④极地——北极熊
提问：刚才都没有难倒你们，真棒，接下来是最后一个了，准备好了吗？在
寒冷的极地里也生活着各种各样的动物，这是在北极，它是一个大胖子，身上有
厚厚的毛（PP T出示北极熊的毛），是谁呢？
出示：闯关通过，你们都棒棒哒。
小结：通过这个闯关游戏 ，我们看到了天上飞的，水里游的，地上走的动物，
也发现了从沙漠到寒冷的极地都生活着各种各样的动 物，原来地球上的每个地方
都有动物的身影啊，那接下来我们就来走进大自然，看看大自然中的这些动物 们
吧。
【设计意图】本活动一共设计了两关，通过“动物大闯关”，从特点、外貌、
声音和生活环境等方面进一步了解动物的多种多样，感知自然的多彩与神奇。
（3）播放大自然中各种各样的动物的视频。
①播放：请大家仔细观看，如果你知道这个动物 的名字可以小声地说出来，
准备好了吗，我们开始。
提问：谁来说说你看完这个视频之后的感受是什么？
预设学生回答：大自然很奇妙；动物多种多样。
②提问：你们知道大自然中一共有多少种动物 吗？——我们的大自然中大概
有1500000种！
评语：这么多的动物中，我们知道的、了 解的只是很少一部分，还有很多等
待大家去探索发现，希望大家在以后的生活中能够继续观察自然，留意 动物。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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【设计意图】通过视频能够更加直观地感受到动物 的多种多样，有些动物是
我们了解的，还有很多是我们未知的动物，激发学生探索自然、了解动物的兴趣 ，
并且引导学生回到生活继续观察与了解动物。
（4）保护动物
出示：虽然有这么 多种动物，但是由于多方面的原因，有些动物的数量已经
越来越少了，甚至消失了，我们来看看今天我们 看到的这些动物——熊猫、丹顶
鹤、北极熊、火烈鸟、大象，还有蜂猴、大猩猩、东北虎、藏羚羊、白鳍 豚等等，
这些动物已经被列为濒危动物，那我们应该怎么做呢？
预设学生回答：保护。 出示：我们国家已经出台了《中华人民共和国野生动物保护法》，任何组织
和个人都有保护野生动物 及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生
动物栖息地。
谈话：现在部分野生动物 已经得到了非常有效的保护，比如我们的国宝大熊
猫，为了增加大熊猫种群的数量，工作人员做出了很多 努力，我们一起来看一看
吧（播放视频）。
小结：相信大熊猫在这么细心的呵护下，数量一定 会增多的。我们很多人可
能没有办法跟熊猫宝宝有这么近距离的接触，但是我知道我们班很多同学有跟其
他动物相处的经历。
三、通过动物故事会和故事续编，体会人与动物和谐共处的美好。
1.通过“动物故事会”，体会人与动物和谐共处的美好
（1）我和动物的图片
出示：学生跟动物在一起的图片，初步感受人跟动物和谐共处的美好。
小结：这么多感人、温 馨的图片，我相信你们跟这些动物之间一定有很多小
故事，我们来开个动物故事会，一起来听一听吧。
（2）我和动物的故事
①同伴分享
②全班展示
（3）小结：通过大家的 介绍，我觉得你们喜欢的动物都特别可爱，这些可
爱的动物们陪伴着我们，跟我们同呼吸，共享同一片蓝 天。跟动物相处的时间越
久，发现我们越来越有默契，我们越来越喜欢的动物的陪伴；我们开心时，这些
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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小动物们也跟着开心；看到他们不开心时，我们会 想办法让他开心；看到他们开
心，我们也就开心了。现在，你们还觉得动物就只是动物吗，动物还是我们 的什
么？（板书：我们的朋友）
【设计意图】通过由个体到全体介绍我跟动物之间相处的故事 ，可以引导学
生发现动物是我们的朋友，体会人跟动物和谐共处的美好。
2.通过“故事续编”，萌生爱护与尊重动物的意识，进一步体会人与动物和
谐共处的美好
（1）出示：孙子和爷爷钓到小鱼的图片 ：提问：接下来这个小男孩和这条
小鱼会发生什么样的故事呢？谁来编一编？
（2）王同学讲 述真实的故事：我跟爷爷在小区的小河里钓到了小鱼，于是
我就把它带回家放在鱼缸里养，可是几天后， 发现小鱼不怎么游泳了，于是我从
小河里舀了些水放在里面，发现小鱼又能够自由自在地游泳了，所以我 就把它放
回到原来的小河里去了。看到小鱼那么快乐，我也觉得很开心。
（3）提问：如果你是小鱼，你会对王同学说什么？
（4）小结：咱们喜欢动物的同时，也要尊重动物，保护动物，这样我们才
能和谐共处。
四、回顾全篇，梳理总结
通过这节课的学习，我们知道了很多可爱的动物是我们的朋友，我 们跟这些
各种各样的可爱的动物生活在同一片蓝天下，同呼吸，共命运，要尊重他们，保
护他们 。可是该如何跟这么多种类的动物相处呢？我们下节课再说。
【设计意图】学生感受到了人跟动物和谐 共处的美好后，那么如何跟动物相
处则显得非常重要，这为下节课埋下了伏笔。
教学反思
1.学生讲的故事无法把控，评价语跟不上
2.如何提问题才能获得想要的答案
3.公开课上学生说兴奋了收不回来怎么办



育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰