如何提高学生学习兴趣
2amor-梁祝听后感
新课程中如何提高学生学习兴趣
当前，课改越来越深入，也越来越多的暴露出传统教学
中的一些问
题，这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响，其中最主要
的就是学生学
习主动性与积极性的问题，课改要求要充分发挥和体现学
生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是
目前最薄弱的环节，因
此，对于广大教师来说，当前最急待解决的就是如何通过自身的努力，
提
高和激发学生学习的积极性、主动性。
要激发学生学习的积极性、主动性，首先必须使其能够产生浓厚
的
学习兴趣，有了兴趣才能有学习的动力，才能有主动探求的意识和愿望，
因此，我认为新课程
教学要求下，一定要从激发学生学习兴趣入手，这
样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。
如何才能激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几方面入手：
一、由浅入深，由简单到复杂
其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在日常
教
学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师
要能够根据学生的具体
情况，认真分析了学生的学习习惯、学习状况之
后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适当的调整，
用学生最容易
理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一
步步将内容
升华、扩展，任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习
也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生
涩难懂，那会使一部分理
解能力较弱的学生感觉到学习的困难，望而却步，从而逐渐失去学习的
信心。
例如，我在高中必修4《生活与哲学的》的教学中，就发现现行教
材与
过去旧教材在体系上发生了很大变化，不能说不好，但有些内容编
排上对于学生理解问题是有些困难的，
因此，我对个别地方进行了一些
调整，比如在矛盾特殊性原理时，教材内容将原理中的世界观与方法论<
br>内容进行了分解，中间插入的另外的内容，对于教材为什么进行这样安
排我能够理解，但这对于学
生学习中理论内容完整性的掌握上却有些障
碍，尤其是对一些理解能力较弱的学生会感觉到知识上的不连
贯，会对
他们的理解和掌握造成困难，于是我将后面方法论的内容调整到前面一
并完成，并根据
教材给学生进行了说明，引导学生在复习教材的时候注
意把握，因而感觉这一原理的把握这样处理是符合
学生学习思维的。
二、情景创设，引起关注
恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关
注，进而产生探求
问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。
社会的发展，为
学生提供了很多接触社会，了解人生的方式方法，
很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基
于知识能力的限
制，对许多问题无法形成正确的理解和认识，如果我们能以这样的一些
问题作为
实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题，必然会带来
很多意想不到的良好效果。
例如
，我在高一必修1《经济生活》的教学中做过这样一个实验，
在第一堂课上为同学们介绍了这一课目的主
要内容及一些基本要求，在
过程中穿插运用了一些生活中的小例子，看得出学生很关注，在课后，
我特意为一个班的同学布置了一个课下的自主探究的小作业，要求学生
去了解今年市场
上西瓜销售的一些情况，并试着找寻存在的问题及原因，
同时指出学生可以从各种媒体上更广泛的了解一
些情况。第二次上课前，
我利用一段时间让同学自己发言，谈谈自己调查的结果，令我意想不到
的是学生准备得很充分，从一些具体的现象，到存在的问题，以及许多
的解决方式，谈的很多，甚至原本
没有准备让学生去讨论，而随着发言
的进行，许多学生都表现出了探讨的愿望，于是我将同学们的发言做
了
一个总结，将大家调查的结果进行了整理，分成了几个部分，每一部分
都结合后面的学习内容
有针对性设计了几个问题，当问题摆出后，问大
家想想知道问题的答案，学生很积极地回答愿意，于是我
告诉大家，这
些问题，我们都可以自己找到答案，答案就在我们即将学习的内容中，
学生非常地
高兴。而在后面的教学中，我将这个实例的内容牢牢地抓住，
每到相关的内容便将问题拿出来，由学生进
行探讨，结果可想而知，效
果很好，凡是与这个实例有关的学习内容，学生都掌握得要比其它内容
要好，因为每到这些内容中，学生总是能够将实例和学习内容结合起来，
边学边思考，边思考边理解，
因而掌握起来更容易。
通过这个例子，我更进一步地认识到，作为教师，要能够学会激发
学生
学习的积极性、主动性，并且贯穿于教学过程的始终，
三、循循善诱，解决思想
对学生学习
兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学
校、朋友间的很多因素都会对学生学习兴趣产生各
种影响，作为教师不
可能一一去解决，但在教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思
想认
识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努
力学习的积极作用，提
高学习兴趣，却是能够做到的，因此，我认为，
作为一名教师，要多多关注学生的思想动态，多去了解学
生的心理状态，
有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生思想认识。
当然，这种思想教
育，和过去有很大的不同，不能再以简单的大道
理去说服学生，而是要通过研究学生的思想状况，帮助解
决心理症结，
既要有耐心，还要有说服力，并且要持之以恒，当然更需要每一位教师
都能够这样
去做，互相配合，才能达到我们所期望的效果。
以上是对如何提高学生学习兴趣的一些认识
，在教学实践中还有很
多值得总结和归纳的地方，为了更好地适应当前新课程教学的要求，我
们
每一位教师都应当在教学过程中认真地反思和总结，为进一步搞好课
改下的教学做出自己的贡献。
韩伟
青铜峡市铝业学校
2007-4-18