人教版五年级语文下册教案第5单元口语交际五让名著中的人物走上舞台(教学设计)
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口语交际五 让名著中的人物走上舞台
1．能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
2．学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。
能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。
学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。
“负荆请罪”的教学录像。
1课时
一、谈话引入主题
这个单元的课文情节生动，人物形
象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧，通过我们的表演来再现
名著中的人物。
二、角色选择
1．你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》。
2．哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？
三、观看录像，引入情境
1．播放录像，思考：
(1)廉颇和蔺相如是怎样一个人？
(2)你从哪里体会到的？(人物的语言、动作、表情)
2．同学们，刚才我们看了录像，这段录像我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？
(录
像中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格
在录像中展
现得淋漓尽致。)
四、分角色准备
1．如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？
师生探讨：
(1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
(2)可以利用提示语加上表情或动作。
(3)根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。
2．选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练。
五、班级表演
1．班内表演。
2．全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：(1)正确理解课文内容，再现故事场景。
(2)入情入境，将人物形象展现逼真。
六、老师总结
这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名
著中，还有许多栩栩如生的
人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。