语文课程标准-心里有数

成长的美丽
草房子亲子阅读分享会
【指导目的】
1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的特点。
2、品味《草房子》语 言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经
历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。
3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
【指导重点】
1、 品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人
物在成长过程中绽放出的炫目 的美。
2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
【指导过程】
1、导入：
合：阅读经典，启悦人生。欢迎老师和同学们来到四四中队,成长的美丽，草房子 亲子阅读
分享会。
主持1：华罗庚先生说， 一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读 的过程中，如果
你对各章各节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会觉得更厚了。 但
是，当我们对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，
就会感到书本变薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个科学家都要经历的过程。
这样，并不是 学的知识变少了，而是把知识消化了。
主持2：上学期，同学们和自己的爸爸妈妈一起阅读了曹文轩先 生的著作《草房子》，今天
让我们一起走进《草房子》这座精神殿堂，去感受它的魅力。听说同学们在家 阅读的时候非
常认真，我们一起去看看吧。（播放视频）
主持1：
主持2：读完了草房子，掩卷沉思，那一个个生动的少年形象便浮现在我们眼前。他们是。。。
生：他们是陆鹤、杜小康、细马、纸月、还有桑桑。
主持2：你把书中的主要人物都回忆出来了，请坐，其他同学有补充吗？
生：还有阿恕、柳柳
主持2：同学们读书可真仔细，那一个个人物活灵活现地闪现在我们眼前。作者用深情的笔
墨给 我们描绘了这群少年的成长历程。
主持1：有一种成长，让人回味悠长，现在请同学们选择自己喜欢的 一位少年，并简要概述
他的成长经历。
屏幕显示：概述成长经历
生：细马是一个被 领养的孩子，在一个陌生的世界里被别人排挤，无法适应新的生活。在新
的生活面前，他选择了逃避。他 拒绝和同学一起学习，选择了与羊为伍，开始了自己的放羊
生活。但是孩子的内心深处还是希望能与同伴 交流的，当他能听懂当地的方言时，他又笨拙
地采用骂人、打架的方法，希望得到别人的注意。虽然他本 能地抵触他的养父母，计划着有
一天逃离这个地方，但当养父母的房子被水淹没、养父病逝、养母受不了 双重的打击发疯后，
细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。
主持：当他的家庭 遭遇厄运时，细马勇敢地挑起了家庭的重担。你强调了这个重要环节，非
常好。还有哪位同学试一试？
生：杜小康他原来是全村最富有人家的少爷，因为父亲生意失败，他不得不辍学去放鸭子，
后来 又在学校门口摆起了小摊。
主持：谁来说一说，他的这个故事关注了什么？

师：他关注了杜小康的成长历程中最重要的两个环节：一个是他家境曾经非常优越；第二个
是当他的家庭 遭遇变故，沦为穷人的时候，他跟着父亲去放鸭，经受了孤独的磨练，最终坚
强地成长起来，勇敢地在油 麻地小学门口去卖一些小的学习用品，以此来补贴家用。
师：同学们有没有注意到，当我们在概括这些 少年的成长历程的时候，我们是不必要面面俱
到的，我们只要把他成长历程中最重要、最关键的情节提炼 出来就可以了。这就是一种读书
的方法。这种读书的方法我们称之为：
屏幕显示：提要式读书
就是将最能表现中心的重点内容提炼出来。
主持1：在这些少年的成长历程中，一定有让我们 留下深刻印象的成长细节，咱们一起来回
忆这些细节。
屏幕显示：重温成长细节
主 持1：比如说，我印象最深刻的细节是：当纸月在桥边遇到桑乔背着桑桑看病回来的时候，
桥上有点湿， 她用柔弱的手搬来了稻草，铺在了桥上。 我感觉那就是一个非常感人的少年
成长历程中的细节。 生：桑桑帮纸月脱离那帮坏孩子，和三个坏孩子在船上打架，最后使三个坏孩子再也不敢欺
负纸月了 。
主持2：请坐，这个细节中最让我感动的是柔弱的桑桑敢于和力量比他大得多的孩子去打架，
他的勇气来源于对纸月关爱。
生：我印象最深刻的细节是：桑桑对秦大奶奶像亲奶奶一样关心。油麻 地的风俗，老人死后
应该取一绺儿孙的头发放在老人身旁，但是秦大奶奶没有儿孙，桑桑就让母亲剪了一 绺头发
放在秦大奶奶的棺材里。
主持1：你读书可真细心，请坐下。我感觉到桑桑让自己的一 缕头发跟着秦大奶奶一起下葬，
是对秦大奶奶的理解和怀念，更是对秦大奶奶的敬仰。
老师也有一个细节想和同学们分享。请同学们看屏幕
是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正 坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照
得波光粼粼的河水。
桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。”
桑桑听到了秃鹤的啜泣声。
油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” 桑
乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”
秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还 是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几
乎变成了号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
师：找到了吗？
生：找到了。
师：在这个细节边上写上自己感触最深的一句话。
师：虽然陆鹤是一个秃子，但是他的心是美丽的。他的美丽来源于他心中的那份执著。他在
排练 节目的时候是多么辛苦呀！有没有哪一个同学来评点一下这个细节中“英俊”这个词？
我建议采用“不是 ……而是……”这种句式。
生：这里的“英俊”不是指一个人的外貌，而是指一个人的内心。
师：不是一个人的外表，而是一个人的精神。同学们，我们就是通过这样的方式来对成长的
细节表达了 一点内心深处的感受，这又是一种读书方法。（教师板书：圈点读书） 我们要养
成这样的好习惯，古人读书也讲究“不动笔墨不读书”。

屏幕显示：圈点式读书
主要方法：圈划好词、好句、好段落，写好旁批。 < br>师：成长的经历丰富感人，成长的细节细腻动人，在《草房子》中，“成长”有着丰富的内
涵，读 完这本书，你觉得“成长”是什么呢？我先说一句，然后请你用这样的句式接下去说，
好吗？
屏幕显示：感悟“成长”的内涵
屏幕显示：“成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执著坚守；
“成长”，就是……
生：成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。
师：说的多 好啊。他承担家庭责任的时候才多大啊？14岁！所以成长就是一个领养来的孩
子用柔弱的双肩扛起的养 家重担。
生：成长就是少年对生命、对死亡的体验。
师：一个少年面对死亡的独特体验，他是谁呢？
生：桑桑。
师：桑桑的成长体现在哪些地方？
生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。 < br>师：对啊，桑桑热爱生活，变得友好、善良，这就是成长。纸月，一个身世凄然的女孩子，
在别人 重病的时候，送去沉甸甸的温暖，这也是成长。这些美丽的成长故事感动着我们，震
撼着我们。成长就是 一种美丽。
2、出示：
成长的美丽
在乡野纯净的天空下，
在油麻地金泽闪闪的房檐下
我听到竹笋拔节的声音
我闻到了花苞绽开的芳香
冬夜的苦练中
秃鹤
长成了月光下最英俊的少年
洪水的洗礼下
细马
用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁
孤独的芦苇荡中
杜小康
坚毅的站立在了生活的路口
病痛的折磨下
桑桑
绽开了不屈的微笑
……
成长在苦难中开始
成长也因苦难更加美丽
3、总结：
读书是个性化的过程，今天老师带着大家读出了成长的美丽，当你自己用心读时，一定
还会读出其他感人 的东西。好书就是我们成长道路中的挚友，明灯。老师希望大家多读好书，