什么的我作文-什么并不平凡

一年级语文下册第六单元
【教材简析】

“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”是本组教材的专题。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘井人》、 《王二小》是让学生了解“昨天”，让他
们知道祖国的春天是革命前辈、革 命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大 的祖国是多么辽阔，是
多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。< br>诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐
乐地拥抱更美好的 明天。
这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，
受到 美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
教学时，可借助本组导语，引 导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感
知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题 ，主动发现、收集有关材
料。
【目标分析】

1、采用自己喜欢的方法认识“海、鸥”等71个生字，会写“沙、海”
等30个生字；
2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵25课和24课所喜欢的段；
3、在情感朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不
易。
4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美、体验美的熏陶；从
而培养美的情操。
【教学课时】
11～15课时。
















1

小学一年级语文教案（下册）
课 题
识字6
1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。
教学目标 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点 引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
教学难点
正确运用数量词,积累词语。
教学准备
字卡、彩笔、画纸
教学方法
朗读法、观察法。
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习
修订栏
导入
教学
过程

制作生字卡片
一、揭题导入，初读课文
1．今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课
有什么不一样?

2．谁能用数量词说说教室里的事物?
3．今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自
由读课文。
二、认读词语，自主识字
1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画
出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提

到的景物。
2．认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡
片 上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?
（学生交流自主认识的生字）
2

（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）
秧、塘、铜、领（后鼻韵母）
（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想
想偏旁跟字意有什么关系）
熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）
3．熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测
试读。
4．练习巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥
一把 欢笑
一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟
一面 队旗
一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪
一群 铜号
一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹
一片 “红领巾”
（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
5．引导观察，写汉字。
（1）静态观察：读字。
学生独自观察田字格里的字，看清字形，找出关键笔画。
如“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：看范写。
观察老师范写，注意看清笔顺，如“海”字的右边最后三笔
是“、一 、”。
（3）体验观察：临字。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。注意指导学
生写 好三点水，关键是把第二点写得靠外一些，三点的
外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比观察：品字。
品味汉字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如“桥”的木
字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个偏旁占三
分之一，“军、苗”上窄下宽。）
三、品读词语，想象感悟
1．边读边想，感知数量词的表达方式。
2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3．自己选喜欢的一节表演读，让大家体验喜爱之情。
4．全文朗读。

3

小结
四、说画结合，拓展延伸
1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插
图。
2．用数量词说事物， 看谁说的多。（一只、一片、一艘、
一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把
这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，
认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！
回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比
如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，
好不好？这节课我们就上到这。
生字卡片
1．选用所说的数量词和事物说一句话。
2．让学生说说自己知道的其它数量词。








板书
设计
作业
布置
教学
后记
小学一年级语文教案（下册）
课 题 22.吃水不忘挖井人
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
教学目标 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课前准备
1．歌曲《我爱北京天an门》VCD或磁带。
教学准备
2．毛主席的画像。
3．井和人们从井中提水的图片。
4．生字卡片。
教学重点
教学方法 自主识字
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节 教学过程 修订栏

4

预习
导入































教学
过程



小结

制作生字卡片。
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲
《我爱北京天an门》VCD或磁带）说说你 看懂了（或听懂
了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞
金市沙洲坝的老乡们 是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，
生齐读课题）
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、
井）
（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”
的人又是谁?
2．回答问题时，相机出示：席、战、士
3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字
1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1．指读课文。
2．汇报识字方法。
六、巩固识字、积累词汇
1．去掉音节，认读生字，并组词。
2．出示“我会读”中的词语，并选词说话。
3．读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
4．把词送回家。
想念怀念
（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。
2．观察每个字的结构特点。
3．重点指导：忘、想、念。
4．生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
这节课同学们都表现的很好能熟读 课文。会写田字格
5

里的生字。
板书
设计
作业
布置
22.吃水不忘挖井人
生字卡片
1.抄写生字2. 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。








教学
后记
小学一年级语文教案（下册）

课 题
教学目标
22.吃水不忘挖井人
1．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理。
1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
教学重点
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
1．歌曲《我爱北京天an门》VCD或磁带。
教学准备 2．毛主席的画像。
3．井和人们从井中提水的图片
教学方法
朗读法、讨论法。
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节 教学过程 修订栏
预习
导入
教学
过程


一、复习字词
1．认读生字：席、导、解、乡、面

2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3．用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，

因 为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我
们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影 。
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂
了什么?还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：
6

1．毛主 席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2．这口井和
一般的井有什么不同?）
四、品读课文、感悟情感
1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读
感悟。
2．接力读，要注意断句。
3．说一说：
（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们 挖井?乡亲们是
怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）
（2） “挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介
“挖井”的资料）
（3）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
议一议：这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读：读出对毛主席的崇敬之情。
五、联系实际，拓展延伸
小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或
帮助别人的事情，说说你的想法?
六、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我
们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、
赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把 你们
小结
搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方
面认识这位伟人，领略他的风采!
9、吃水不忘挖井人

毛主席 带领 挖井 --------------爱人民
板书设计
乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖

作业布置 熟读课文、熟读98页的词语。







教学
后记
小学一年级语文教案（下册）
课 题

23 王二小

7

1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
教学目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字
句”和“被字句”的区别。
1.初读课文，了解课文大意
2．认识：王、助、哨”等14个生字
教学难点
初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
教学重点
1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
教学准备 2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学方法
合作学习法、自主探究法
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习



导入











教学
过程








修订栏
预习课文
一、创设情景，导入新课
1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。

2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，
板书课题23王二小）
3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字，理解图意
1 ．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边
看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什 么地方、
干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生
仔细观察图上人物的动作、神态 ，想象他们会想什么，
要做什么?
2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么?认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），

认识生字“顺”。
假设：结果怎么样?认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英
雄”，“冲”，“部”。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容
1．教师范读课文。
2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通
顺， 标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出
自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
8

小结
板书
设计
作业
布置
教学
后记
4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。
5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，
再次整体感知课文内容。
四、自主探究，研读课文
1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童
团员、扫荡。
4．议一议：为什么王二小是小英雄呢?
5．说一说：照样子说。
例：王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
（1）敌人把王二小杀害了。
（2）敌人被八路军消灭了。
这节课我们认识了14个生字，还会熟读课文。希望

大家继续努力。
23王二小
边放牛，边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
五、随堂巩固，巧妙练习
1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。
2．自由朗读课文。







小学一年级语文教案（下册）
课 题
23 王二小
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容。
2．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小
教学目标 那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现
实生活的思想感情。
3．会写“王、从”等6个字
1．自主识字、写字。
教学重点 2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精
神。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖
教学难点
国、珍惜现实生活的思想感情。

9

1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
教学准备 2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学方法
朗读法，讨论法
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习

导入
修订栏
学生熟读课文
一、复习导入，巩固所学
1．以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。）
2．指名按自然段读课文。（师生评价。）
二、逐段理解，品味感悟
1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的
原因。
（1）自由读文。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、
“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。
（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
说说王二小是怎样放哨的?
一边……一边……在这里指什么?（指王二小同时做两件
事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放 牛，又可借放牛
做掩护，帮助八路军放哨）
（3）句式训练：一边……一边……
（4）为什么敌人要王二小带路呢?
（5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来
说一说、演一演。
（6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做
的呢?
2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、
不怕牺牲的小英雄。
（1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?
从哪个词看出来?（装着）王二小为什么要“装着”?
（2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可
以看出王二小是个怎样的孩子?
（3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?
（4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了 当的日本鬼子
竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼
泪，高喊着：“冲啊! 为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情。
②有感情地读一读最后一段。
（6）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?
三、指导朗读，升华感情
10
教学
过程

小结
板书
设计
作业
布置

教学
后记
1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的
语言、 行动和内心活动，创造性地复述课文。
2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情。
四、识记字形，指导写字
1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的
部首及记忆方法。
2．练习扩词，加深对字义的理解。
3．教师示范指导：
（1）边、这、进、 道”的部首都是“走之”，应重点指
导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，
不要 写斜。
（2）“从”的第一个人的捺变成点。
4．学生描红，临写。
5．优秀作品展示，师生评议。
五、课后延伸，实践拓展
把这个故事讲给爸爸 妈妈听；收集更多小英雄的故事，
在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
今天 咱们认识了小英雄王二小。在抗日站争时期，
因为有许许多多像王二小这样的小英雄，才有今天的幸
福生活。希望大家下去找找小英雄的故事读一读。
２３ 王二小
一边-……一边

小英雄 带路

被杀害
1.写字、有感情地朗读课文；
2.把王二小的故事讲给你的家人听；
3.再找一找，在战争时期的英雄故事。






小学一年级语文教案（下册）
课 题 24.画家乡
1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学目标
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。

11

1．认识本课的生字、新词，正确书写。
教学重点 2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部
分背诵下来。
教学难点
图文结合，理解课文内容。培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
1．多媒体课件：中国地图课文插图
教学准备 2．字卡、词卡
3．图画纸、彩笔
教学方法
激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习
修订栏
第一课时

导入



教学
过程















制作课件
一、激发兴趣，谈话导入
1．小朋友们，今天上 课之前，老师先带大家去祖国
各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地
方，看到了 什么?（课件展示：各地风光图片）
2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指

名答。
3．是啊，我 们祖国各地真美啊!今天还有五人小朋
友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小
朋 友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答
案吧。（板书课题，画家乡）
二、初读课文，了解大意
1．师配乐范读文，学生看图欣赏。
2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?
涛涛的家乡在──海边
山山的家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
三、精读课文，指导感悟
（一）学习第二自然段。
1．抓住美的景色，指导观赏。
图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什
么?你喜欢吗?
2．抓住美的语言，朗读感悟。
（1）请一名朗读能力较强的学生配乐朗读，其他学
生看图欣赏，整体感受语言的美。
（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句
子，读一读，说说为什么喜欢?
（3）学生自由朗读，识生字。
12

教学
过程










小结
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话，每句写的是什么?
（4）指导朗读重点词句：
“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜爱；
“一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。
3．看图介绍涛涛的家乡。
4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图
解说。
（二）小组合作学习第三段：
看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物，
他喜欢做什么?
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反
复读──小组齐声表演读。
“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱；
解说：看图用自己的语言解说图画。
（三）自由选择一段自学：
1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2．自学汇报展示：
（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼
（2）解说员解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
3．完成口头练习。
__________ _____的家乡在_______________。他画
的_______________那么_ ______________那么
_______________。还有____________ ___，那个孩子
_______________。
4．感情朗读。
四、游戏活动，巩固练习
（一）奇妙的口袋
准备：漂亮口袋一个，硬字卡若干（上面写出了本
课的词语）
玩法：请学生伸手到口袋里 摸字卡，念对了大家鼓
掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人。还可增加用
该字组词的练习。
（二）比一比
四──匹下──虾贝—见现──宽
五、拓展活动，课外实践
（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看
看吧?
（二）用几句话来说说自己的家乡。
亲爱的同学们，今天这节课让我们领略了祖国家乡的
神奇 与美丽，我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。
我相信，在不久的将来，同学们将会用自己的智慧和双
13

板书
设计
作业
布置
教学
后记
手，把我们的家乡建设得更加美丽、富饶!
24画家乡
涛涛的家乡在──海边
山山家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
（一）你的家乡在哪儿?你喜欢吗?画出来给大家看看吧?
（二）用几句话来说说自己的家乡。








小学一年级语文教案（下册）
课 题
24.画家乡
1．认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学目标
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
1．认识本课的生字、新词，正确书写。
教学重点
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部
分背诵下来。
教学难点
讨论，组内交流，感悟家乡的美。
1．多媒体课件：中国地图课文插图
教学准备 2．字卡、词卡
3．图画纸、彩笔
教学方法
讨论法、朗读法、练习法
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节 教学过程
一、复习巩固
1．圈出正确的拼音
奔（bēn bēng）宽（kuān kān）
市（sì shì）原（yuán yán）
2．认读词语：
14
修订栏
预习

导入



















教学
过程







小结
板书
设计
作业
布置
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密
一匹 城市 高楼
3．指名读课文。
上一节课我们了解了课文大意，大家掌握的不错。今

天我们来学习生字，看一看谁聪明.
二、交流讨论
1．你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美?读
书画出相关的语句，诵读理解。
2．读书讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用
搜集的图片资料进行说明。
三、体验欣赏
1．品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那
么……”引导学生说话。
2．在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生
感情朗读体悟。
3．试着把自己喜欢的语句记下来。
4．读了课文最后一个自然段。思考：读后你想说些
什么?
四、指导背诵
1．看图提示背诵。
2．看文听老师朗诵。
3．倾听同学背诵，回忆印证。
4．背诵自己喜欢的部分。
五、写字指导
1．出示“我会写”中的字，指导学生观察，教师强
调书写上的注意事项。
（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。
指导“原”（不要多加一点）、“跑”（“跑”字最后三
笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）
（2）明确要求描红、临写。
端正姿势，执笔正确；横平竖直，结构匀称；有一定
速度。
2．自由练写，教师巡视，组织学生互相评。
这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了
祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读
到你喜欢的段落，可以站起来背。
24.画家乡
生字卡片
1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话 ，要求用
上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。

15

教学
后记







小学一年级语文教案（下册）

课 题
教学目标

25.《快乐的节日》
１、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
２、自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等六个生字。
、“地”等六个生字。
教学重点
自主认读生字，正确书写“吹”
教学难点
体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。
教学准备
生字卡片
教学方法
自主探究
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习
修订栏
预习生字，朗读课文。
一、谈话导入：
１、板书：节日，齐读
⑴ 问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，
开心吗？
⑵ 用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
２、在“节日”前加书“快乐的”，出现本课题─ ─《快
乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）
（通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感
情朗读奠好基石。）
二、阅读课文，体会感情：
１、初读感知：
自由朗读课文二遍，要求：
第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
２、研读：
哪些句子让你读到了节日的快乐？
⑴ 找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一
读。
⑵ 读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
⑶ 指名读：
读得不够好的，请同学帮助指导。
16
导入

教学
过程



















小结
读得好的，请你带着同学们读一读。
３、欣赏歌曲，观看课件：
播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，
可轻声跟唱，也可拍手或表演。
４、带着愉悦的心情朗读全文。
充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复
品读，体会语言的内在情感，引导学生“披文──入情
──入境”，用“心理视线”去领悟语言文字， 用“音乐
语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏
陶。
三、自主探究，识字写字：
１、自主识字：
⑴ 分小组自学生字：
说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记
住它？
不认识的字请教老师或同学。
⑵ 检查识字情况：
① 运用生字卡片认读生字：
要求读正确并组词。
② 认读有生字的词语：
每个生字组词２～３个（不要出现未学生字），打乱顺
序，指名认读。
③ 形近字辨认，音近字辨读：
吹──听 贺──员 国──园 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬
2.指导写字
（1） 巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。
（2）观察分析：在这里，可以把巩固字形和发现书写规
律结合起来进行。 2 K! o
同结构的字：左右结构：吹、地、快、师 # a5 }$$ Y. O'
h1 @7 F$$ F 左窄右宽的字：同上1 S6 o# ^9 e; Z9 a3
以竖中线为中心的字：老、乐
3．重点讲解：
“老”字第二横要写长，撇也要写长且直；“地”字右边
的“也 ”，横折钩要尽量往右上方斜，竖要写高写长，竖
弯钩的“竖”要短，“弯”要长，“钩”要直向上方。 “师”
字第二撇是竖撇，一定要先“竖”后“撇”。1 ^& q' f( |#
4．描仿练习。
5．临写2-4遍。
6. 在田字格中认真书写六个字各二个。
① 展示部分作业，全班交流、评价。
② 小组内交换评价意见，交流书写体会。
同学们朗读了课文，认识了生字，又会写六个生字，

希望同学们继续努力。
17

板书
设计
作业
布置
25.《快乐的节日》
吹 地 快 乐 老 师
课后作业：
１、认真书写六个生字。2.背诵课文。
3、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。









教学
后记

小学一年级语文教案（下册）
课 题
教学目标

25.《快乐的节日》
１、有感情地背诵课文。
２、正确书写“老师”、“祖国”。
教学重点 有感情地背诵课文。
教学难点
有感情地背诵课文。
教学准备
《快乐的节日》录音磁带
教学方法
观察法、朗读法。
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习
修订栏
上一节课我们熟读了课文、认识了生字，今天我们继续

了解课文内容。
一、复习检查：
１、生字掌握情况：
指名读带生字的词语。
２、分小节指名朗读课文。
３、质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解
二、自学书写生字：
步骤与上堂课中“自学写字”环节相同
三、背诵课文：

１、选取自己最喜欢的一节背诵：
⑴ 会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。
⑵ 反馈：
18
导入
教学
过程

小结
板书
设计
作业
布置
教学
后记
尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。
选背的环节可再进行一次 。反馈时可背给同桌听，教
师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。
２、定时背诵：
⑴ 给予学生一定的时间（３～５分钟）自由背诵：
指导：背诵能力不强的学生可逐节背。
记忆力强的学生可几节一起背。
⑵ 反馈：
① 了解学生背诵的情况。
② 请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你
是怎么记牢的。
③ 指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。
３、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背
诵为准。
４、反馈：
全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。
听其它同学背。
不同形式的 背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，
教师还可以充分利用积极的评价，促进背诵能力不强的学生的发展。
四、听唱歌曲，结束课文：
１、听歌曲《快乐的节日》，全班学生边唱边跳
（有条件可到室外）
２、小结：
在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快

乐的节日。

２５、快乐的节日
朝气勃勃

少年儿童 快乐自豪 生活幸福美好

理想崇高

布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，
给学生展示成果的机会。








19

小学一年级语文教案（下册）
课 题
《语文园地六》
1．能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语；能发现
词语的结构规律。
教学目标 2．通过“读读背背”，读背一首小诗──《祖国多么广大》。
3．通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；
4．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点
复习巩固汉字。
教学难点
学会音序查字法。
教学准备
生字卡片.
教学方法
讨论法、朗读法。
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习
导入
修订栏
教学
过程



一、我的发现
1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，
发现三组字的 规律，再运用这一规律认识五个生字。
2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。
“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。
3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词
语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识
五个生字。
4．编儿歌，识生字。
自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增
强其成就感。如：
①“广”字头上去一点，厂厂厂；
②“日”字中间下一竖，甲甲甲；
③“日”字头和加一“ノ”，白白白
④“日”字中间穿一竖，申申申；
5．展示智慧新发现，拓展练习。
字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成……
6．读一读书中的字，然后组成词语。
7．拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你
的新新发现。
跑 蹲 趴 蹈 ──────
蝶 蜂 蚊 蚁 ──────
树 桐 梢 柳 ──────
20

小结
板书
设计
阴 阵 院 陈 ──────
部 邮 邓 都 ──────
二、日积月累
1．读读认认
①自由读一读，认一认。
②分小组开火车识字游戏。
③小组开火车朗读比赛。
2．我会连
①自己先读字，再连线
②同桌互读。
③说一说哪些字平舌音和翘舌音。
④举例再说几个平舌音和翘舌音的字。
2．读读背背。
（1）老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北
方同一季节不同 的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。
比一比，看谁读的好。
（2）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准
“祖、岭、盛”三个字。
（3）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（4）全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读
出对祖国的热爱之情。
（5）练习给诗配画：你觉得该画什么？
（6）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
（7）指导背诵儿歌。
①自己背诵。
②四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；
③四大组开火车连句背诵。
生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合

自己的，记忆会更快更准
《语文园地六》
祖国广大──春 天；
大兴安岭──雪花飘舞；
长江两岸──柳枝发芽；
海南岛上──盛开鲜花；
“难音果”──找、贴、挂








21
作业布置 背诵祖国多么广大
教学
后记

小学一年级语文教案（下册）

课 题
《语文园地六》
1．用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。
教学目标 2．通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。
3．在展示中扩大知识面。
教学重点
复习巩固汉字。
教学难点
学会音序查字法。
教学准备
投影仪、幼儿园时的“六一”照片
教学方法
情景教学法
教学课时 第二课时
教学流程
教学环节 教学过程
预习
导入

修订栏

教学
过程

孩子们，在过不久，我们将迎来全世界小朋友 的节日
——“六一儿童节”，我们大家都盼着这一天早日到来。你
们的心情如何呢？
一、口语交际
（一）播放录像，情境引入
1．播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像，
2．启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快
乐？
3．点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想
把你 过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？
①”我是优秀解说员”：让事先准备好“六一”照 片
的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大
家分享他的快乐。
②其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语
句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个
“优秀解说员”奖章。
（二）创设情境、激发参与
1．老师过渡：下面是老搜集到的本校近年“六一”活
动 的图片，照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”节活
动的内容。解说照片的精彩片段，激发学生参与的 欲望。
2．“六一”节快到了，你准备怎样度过小学的第一个
“六一”节呢？。
① 小组交流：每一个人都自由说说自己准备，怎样和
爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参 谋
参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。
22

小结
板书
设计
2．小组同学合作，设计活动方案。
二、识字加油站
（一）实物演示，激发兴趣
展示《新华字典》《新编小学生字典》。
1．谁知道这是一本什么样的书，有什么用？
2．谁会查到下面这些字在字典的哪一页？（“我、是、
小、学、生”）
3．看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这
个本领呢？
（二）引导学生介绍学查字典的途径、方法
提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大 哥
哥大姐姐教，自己看字典的说明学。学生介绍方法时，可
以边说边做。
（三）老师总结音序查字法
1．按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。
2．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音
节表》里查到这个大写字母。
3．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的
页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻 到指定
的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音
节，就查到要查的字了。
（四）学生练习查字典
1．从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。
2．从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔
叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。
3．比赛查字典
①出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。比
比谁最快。
②出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比
比谁最快。
宽 溪 往 解 准 楼
咱们学会了查字典，遇到不认识的字要经常问这个老师。
《语文园地六》
一、口语交际
二、识字加油站





作业布置
教学
后记


23

一年级语文第二册第六单元测试卷
班级 姓名 得分
一、 我会看拼音，写汉字。（23分）
zhú qiáo jiā xiāng ài hào hǎi jūn
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhào zuò xiǎng niàn lǎo shī kuài lâ
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhâ biān pǎo bù bǎo bâi dào chù
（ ） （ ） （ ） ( )
二、比一比，再组词。（16分）
并（ ） 贝（ ） 进（ ） 海（ ）
井（ ） 见（ ） 边（ ） 每（ ）
军（ ） 总（ ） 吓（ ） 到（ ）
写（ ） 念（ ） 虾（ ） 道（ ）
三、给下面的两个生字组多个词。（6分）
井 （ ） （ ） （ ）
军 （ ） （ ） （ ）
四、把下面的表格补充完整。（10分）

24

要查的字
海
原

音节


音序


部首


共（ ）画


组词


五、选择正确的词语填空。（12分）
棵 把 孔 台 双 方 张 部 瓶 艘 畦 户
一（ ）小树 一（ ）尺子 一（ ）墨水
一（ ）电话 一（ ）军舰 一（ ）人家
一（ ）电脑 一（ ）鱼塘 一（ ）椅子
一（ ）手套 一（ ）石桥 一（ ）秧苗
六、连一连。（15分）
顺从的 样子 一座座 稻田
美丽的 家乡 一艘艘 街心花园
宽宽的 街道 一块块 船
七、连词成句，并加上标点符号。（4分）
1、 高兴 十分 来到 他 校园 里

2、 画 他的 那么 蓝 那么 海 宽

八、把句子补充完整。（4分）
例1：他画的树那么高，那么大。
那么 ，那么 。

25

例2：王二小把敌人带进了埋伏圈。
把 。


九、阅读短文，回答问题。（5分）
京京的家乡在城市。他画的城 市那么美。宽宽的街道，高高的
楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
1、这段短文共有（ ）句。
2、京京的家乡在 。他画了家乡的街道、 、 、 。
十、看图写话。（提示：图上画了谁，他们在做什么，说什么？）(5
分)


26