认识立体图形 教案
浙江横店-夜空中最亮的星歌词
《认识图形》教学设计
教学内容 ：人教版第一册34页
教学目标：
1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；初步感受特征；知道它们的名称；
会
辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学准备：学具，教具，课件
教学过程：
一、分类，引入
课前，同学们回家和爸爸妈妈一起，收集几种立体图形的物品，看看大家都带来了些什么？ （盒子，
胶棒，球，魔方……）
这些物体放在一起乱乱的，小朋友能把它们分类摆一摆吗？把形状相同的摆在一起。
二、感知长方体，正方体，圆柱，球的特征
1、小组活动一：分一分
每四人一小组，将收集来的物品分分类：
（1）活动时，大家不争不抢，分好类以后，坐好表示完成了。
（2）说话讨论的声音不要太大。
学生进行小组活动（老师指导，分类摆放好）
小结：都分成了四类，真不错！每类叫什么名字呢？(引出课题)
2、小组活动二：看一看，说一说
（1）组内交流
四种图形来到了我们的课堂，为
了很好的认识它们，我们要很知道四种图形各自长什么样子，小组活
动，摸一摸，看一看，和同组的同学
说一说各种图形的样子？
生：……
（2）班级交流
正方体：
生：每一面平平的，四面都有尖尖角。有8个。
生：每一面都有一个正方形的
生：每个面都是平平地。
生：这个盒子有六个平平的面，123456
生： ……
长方体：
生：长方体和正方体长得有点像。
生：也有尖尖的点。
生：身体是长长的。
生：有长长方方的面。
生：有平平的面
生：两个正方体合起来就是一个长方体。
生：正方体，每个面都是一样大的。长方体，不一样的，上下左右都是不同的大小。
（3）小结，板书
【板书：】
正方体：所有的面都相同；正正方方：平平的面。
长方体：对面相同，长长方方的；平平的面。
（4）：长方体与正方体的联系。
师：考考大家，看大家记住没有(老师取物，学生叫名字）
生：正方体，正方体——合起来——长方体。
师：奇怪了，怎么变成长方体了？
生：因为一个长方体切开就是两个正方体，两个正方体合起来就是一个长方体。
师：你能说说你理由吗？可以从他的面来看一下(演示）
生：长方体有很多长方形。
生：这里还有正方形。
（5）圆柱
生：这里(侧面），摸起来好像圆圆的。
生：因为这里(上面）是圆的，下面也一样是圆的
生：切掉，还能变成圆柱体。
生：长方体是平平的，圆柱是这样弯下去的。
【比较】：
师：这儿有一盒饼干，它的形状跟它的有没有不一样？
生：这个上下一样的，这个上面大点，下面小点了。
【板书：】圆柱：上下有圆圆平平的面；上下一样粗。
（6）球
生：球，全是圆的，不像正方体一样，有尖尖的角。
生：是圆溜溜的。
师：因为全身圆溜溜的，所以我把它放的桌子上，它就会------滚。
师：除了球会滚，还有哪种物体会滚，会怎么滚
生：圆柱会滚，因为下面是平平的，竖着不能滚
生：球前后左右都可以滚
生：长方体和正方体会不会滚动
【板书：】
不会滚动，会滚动
球：全身圆溜溜的
三、抽象出数学模型
课件出示：一些物体的照片，它们是什么形状的呢？ (肥皂，牙膏和，药盒)
他们脱下花外套，你们还认识他们吗？
展示各种图形的模型图
【比较：】
圆和球
生：不行，扁的叫圆，胖的叫球。
【板书：】
模型图贴到黑板上。
四、练习，拓展：
1、猜一猜：
（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。它是-----（ ）
（2）长长方方六张脸，相对的两面一样大。
（3）老师摸物你来猜：
摸到平平的面了；摸到两个平平的面；除了两个平平的面，身体是弯弯的；（学生猜：圆柱）
出示结果：（方便面盒子）
2、拓展：
老师有一个任务，平时生活中有没有见过物体的形状是长方体的，圆柱的，球的，和同桌说一说。
先组内交流，再全班交流。
3、书37页第2题。
五、板书
正方体
圆柱
所有的面都相同
正正方方的
平平的面
长方体
对面相同；
长长方方的
平平的面
（不会滚动）
认识图形
上下有圆圆平平的面
上下一样粗
球
全身都是圆溜溜的
（会滚动）