小学三年级英语上册全册教案(人教版)(完美版)
月子食谱-身世浮沉雨打萍
三
年
级
英
语
教
案
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello.
Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m… What’s your name? My
name’
s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon,
pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book,
sharpener,
bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是
会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、
表演的基础上逐步达到自
然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s
paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开
头的蝴蝶页W
elcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如
TV，C
D，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,
cartoon等等来激发学生想
学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… HI, I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.
并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen
Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
（4）、教师戴上Wu
Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.
并与戴Sarah头饰的学生相互问好，
并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen
Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼
罩蒙住眼睛，让Sarah
等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要
说Yes,
I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为aim
不能读成em.
（3）、玩Let’s
play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动（Add-
activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye.
Bye-bye.
道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.
Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen,
ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通过
Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身
复习（Warm-up Revision）
（1）、播放英语歌 “Hello”
的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah, Wu
Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah!
Hi, Wu
Yifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon,
eraser. 教师边教边
作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示
范，让学生在Show me
your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本
课时的其他文具。（教学中，教师要
特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词
，教师可采取“先部分，后整体”，
分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-
ser,最后再让学生跟读
整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节rei上。）
（2）、让学生听录音，跟读Let’s
learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力
求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为
两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手
跑步， B、猜物品游戏：将cray
on等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥
在手里放在背后（2）让学生听录音，边说
边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-
activities）
听说、认读新单词pencil, pen, ruler,
eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通
过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学
生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过学唱歌曲
“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课
时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生
带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-up Revision）
（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。
（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。
（3）、复习Show me your….
教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进
行操练。
2、新课展示（Presentation）
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（Practice）
（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步
骤进行名卡的制作。每句话中的第一
个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记
忆。
（2）、让学生用HelloHi, I’m…
的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给
予表扬或适当的奖励。
（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
B 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name?
询问对方的姓名以及另一种
表达道理别的说法：See you.
2、 Let’s
play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s
talk中的会话，同时学习欢迎语
Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有
本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-up Revision）
（1）、唱 “Hello”歌
（2）、师生互相问候
（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、
新课展示 （Presentation）
（1）、老师指自己的名卡说Hello! I’m
Miss Mr… 然后用My name’s…
再重复两遍自
己的名字。接着对一名学生发问What’s your name?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问
边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…
用类似的方法在教室里与学生进行问答
练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。
（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练
（Practice）
（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s
talk的对话。
（2）、Let’s play中的游戏.
（3）、四人或六
人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”
通过问What’s
your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在
头上。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动（Add-activities）
（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book,
pencil-case,
sharpener.
2、Let’s do
本部分
主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活
动，让学生练习并运
用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-upRevision）
（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen,
pencil. （可通
过做Touching game或Matching game来复习）
2、新课展示 （Presentation）
（1）Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book,
sharpener, 用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-
case时，出示“铅笔盒”pencil-box,
并说明它们的区别，即：用
软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时
教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.
（2）、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book.
然后边做合上书的动作边说Close the book.
（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-
case. Close the
pencil-case. 请学生说出open,
close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener.
Carry
the bag. 等句子。
3、趣味操练（Practice）
（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”
，学生须
快速举起并大声说：“Book”.
（2）、游戏：画文具。
（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put,
carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价（Assessment）
做活动
手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英
语说出图中每样
文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练
习。（4）、核对答案
.
5课外活动（Add-activities）
（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身复习（Warm-upRevision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。
（3）、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。
（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.
随后再掏出笔袋，对
学生说：I have a pencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一
把尺子说：I have
a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学
生们用自己的文具来说：I have a …
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练 （Practice）
（1）、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me
too!并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
（2）听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 （Assessment）
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s
do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
Unit
2 Look at me
Language skills
1、 Listening
and speaking :Good morning! Good afternoon! This
is… Nice to meet
you. Nice to meet you, too.
Let’s go to school. Use modelled phrases to
communicate
with other learners.
2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth,
finger, hand, body, leg, arm, foot.
Introduce
these parts of one's own body.
Part A
First Period
一、Teaching contents
1.
Let’s talk
2. Let’s play
二、Preparation
1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan,
Sarah, zip and Zoom.
2、Headgears of Mickey,
Minnie, Donald, Snoopy.
3、An apple with eyes,
ears, nose and mouth on.
4、A tape, a ball, and
a picture of school.
三、Teaching steps
1、Warm-up Revision
a. Sing the song
b. T and Ss greeting each other.
c. Act
out the dialogue of
2、Presentation
a. Draw
a rising sun.
T: Good morning. ---Ss: Good
morning, Miss liu.
b. T：Good morning. I’m Miss
Liu. What’s your name?S: My name’s…
T:Nice to
meet you.
c. Imitate: Nice to meet you.
d. Invite one student to perform with me.
T: Good morning. What’s your
name?
S1: My name’s …
T: Nice to meet you.
(to class)：This is…
e.I’m going to school.
---Let’s go to school.
T: (carrying a
bag)“Let’s go to school.”.
S: OK.
f. The
students imitate ’s go to school.
g. Listen to
the recording and repeat.
3、Practice
a.
(wearing the headgear of apple)
T: Good
morning. What’s your name?
S1: My name’s Miss
Mr. Apple.
T: Nice to meet you.
(T and S
exchange the roles)
b. Work in pairs: One
wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan,
Sarah, Zip or
Zoom. The other says: This is…
Ss: Nice to meet you.
c. Passing the ball
one by one.
S1：Let’s go to school. S2：OK.
Let’s go to school. S3:OK. Let's go to school.
S4:......
d. Introduce Snoopy, Minnie, Mickey,
Donald by …
Ss: Hello! Nice to meet you.
4、 Assessment Workbook page 7
5、Add-
activities
a. Listen to the recording and try
to use it in everyday life.
b. Greeting
teachers with
c. Using
Second
Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.
2.
Let’s do
二、Preparation
1、Cards of head,
ear, eye, nose, face, mouth
2、Headgears of
John, Chen Jie, Mike and Zoom.
三、Teaching
steps
1、Warm-up Revision
a. Let’s chant of
Unit 1.
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. T：(wearing the headgear
of Zoom) Good morning! Hello! Hi! I’m Zoom. Look
at
me. This is my head.
The same way to
teach face, ear, eye, nose and mouth.
b. (point to my own head)：my
head, (point to the student's head)：your head. my
face,
your face; my book, your book.... to
understand
c. To learn to “touch”. Touch my
head. Touch your head.
d. Listen to the
recording and repeat.
3、Practice
a. Read
the cards.
b. Divide the students into two
groups. One find the picture, the other find the
word.
c. A game: draw a nosemouth, face...
d. T acts, Ss say the command.
e. Let's
do. Touch your...
f. A game. Pass the command
one by one. The last comes to the front and acts
out.
g. Look and tell. One student looks at
the teacher and tell the others to act like
the teacher.
4、Assessment Workbook page
8
５、Add-activities
a. Listen to the
recording and repeat.
b. Tell the parents the
names of the body.
Third Period
一、Teaching
contents
1. Let’s draw
2. Let’s sing.
Teddy Bear
二、Preparation
a. a rope and a
headgear of Teddy Bear
b. cards
三、Teaching
steps
１、Warm-up Revision
a. Show the back
of the cards to the students. Guess, what is it?
b. Touch your... See who acts faster.
２、Presentation
a. Turn around. Act out.
b. Touch the ground. Act out.
c. Learn to
say
３、Practice
a. Act out two actions at
the same time.
b. Introduce Teddy Bear.
c. Let's sing. Teddy Bear.
d. Rope
skipping. (play this game if possible.)
e.
Let's draw.
４、Assessment Workbook page
9
５、Add-activities
Sing the song
Part B
First
Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2.
Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of
Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and
Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
１、Warm-up Revision
a. Sing the song
b. Perform the dialogue
of Part A.
２、Presentation
a. Nice to meet
you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b.
Learn to say
c. Listen to the recording and
imitate.
３、Practice
a. Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the
pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello,
C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
４、Assessment
Workbook page 10
５、Add-activities
a.
Listen to the recording and repeat.
b. Make a
dialogue according to
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
１、a puppet
２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and
foot.
３、headgear of a captain
三、Teaching
steps
１、Warm-up Revision
a. Captain says to review
b. Perform the
students their own dialogues.
２、Presentation
a. Learn to say
b. Listen to the recording
and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap
your fingers. Wave your arms. Cross your legs.
Shake your body. Stamp your foot.
３、Practice
a. Let's draw a person.
b.
Let's do. Point out which picture.
c. Let's
do. Who responses faster.
４、Assessment
Workbook page 11
５、Add-activities
a.
Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your
parents.
Third Period
一、Teaching
contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
１、stationeries
１、pictures of parts of Zoom
三、Teaching
steps
１、Warm-up Revision
a. Let's do. Clap
your hands.....
b. Stick the cards to make
Zoom.
２、Presentation
a. Where is my
pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil?
Ss：Here it is. ----Where is your mouth hand ear
nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b.
Divide the students into two groups. One asks The
other
answers
c. Work in pairs.
d.
Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
５、Add-
activities
Listen and say Part A and B.
Unit 3 Let's
paint
Language skills:
Listening and
speaking: How are you? I'm fineFineVery well,
thank 's
paint. Great!
Locate specific
information in response to simple instructions.
Use modelled phrases
to communicate with other
learners.
Words: blue, green, yellow, red,
purple, white, black, brown, pink, orange
Part
A
First Period
一．Teaching contents
1.
Let’s talk
How are you?
2. Let's play
二．Preparation
1．Headgears of Miss Green,
Mr Black and Miss White.
2．a small ball
3．
tape
4．Prepare the following dialogue with one
student:
T: How are you?
S1: Fine, thank
you.
三.Teaching steps
1． Warm-upRevision
a. Sing the song
b. T and Ss Greet each
other.
c. Make short dialogues:
S1: Hello!
Good morning. Good afternoon. What's your name?
S2: My name is ....
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you, .
2． Presentation
a. T：This is Miss White.
(wear the
headgear)Hello! Good morning, boys and girls. I'm
Miss White. Nice to meet
you.
Ss：Nice to
meet you, too. (the same way to show Miss Green
and Mr Black)
b. Let the students perform:
Mr Black: Good morning, Miss Green.
Miss
Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White.
Mr Black: Nice to meet you.
Miss White:
Nice to meet you, too.
c. Show the following
dialogue with S1.
T: Good morning, Miss Green.
How are you?
S1: Fine, thank you.
d. Listen to the recording and
explain the text to the students.
3． Practice
a. Learn to say
b. Pass the small ball.
How are you? The one who gets the ball says thank
you.
c. Pair work. Hit the hands.
S1: Good
morning. S2： How are you?
S2: Fine， thank you.
d. Act out the dialogue of Part A.
4．Assessment
Workbook page 13
5．Add-
activities
a. Listen to the recording and use
it in everyday life.
b. Using
附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删除）
（听说读问写）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 听 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
说 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，
我把你的意思转述出来，然后再请你学
说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己
要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10
、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就
是这样！人在小时候
容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 读
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼
到，口到，
心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室
里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什
么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要
求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
对于这一点，我们同学的
认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 问 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考
的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出
了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求
知欲望。
8、有些问题我们可先问自
己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，
刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不
如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 写 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2、
请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名
字。这些同学的作业
字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思
，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大
家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将
自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我
们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相
交流。看完后将自己的体会，用一两句
话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的
财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充
分地发挥作用，让每一位同学得益，特别
请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比
较好，他的作文虽
然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够
表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他
们课外有较大的阅读量。
8、××同学
从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，
作为原始材料积累起来，他
的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好
吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。