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《高尔基和他的儿子》教学设计
教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过阅读课文，让学生联系自己的生活实际，用自己的心灵去
体会 “给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
教学过程
一、复习导入
1．（出示：“给”，永远比“拿”愉快。）同学们，老师今天给大
家带来一句名言，请齐读。知道是谁 说的吗？（板书：高尔基）给谁
说的（板书：他的儿子）？这节课我们继续来学习第14课——高尔基和他的儿子。请同学们齐读课题：高尔基和他的儿子。
高尔基和他的儿子之间浓浓的亲情在文中哪两件事中得以体现
（板书：栽花赏花 写信教子）
二、走进课文，品味儿子爱的艺术。
过渡：栽花赏花写的是谁爱谁？（板书：子爱父）那我们 跟着
儿子一起去小岛看望爸爸。现在我们已经来到这个美丽的小岛，你们
都想干什么？看看高尔 基的儿子在干什么？(指明说)
投影出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种
各种各样的花草。他心里想什么呢？（儿子：我不在的时候想让这些
花陪伴爸爸，想让爸爸看到美丽的 花儿高兴，心情舒畅有利于身体健
康）
过渡：儿子不单单栽种的是花草，还有对爸爸深深的爱的种子。

请同学们齐读2-3自然段，把这份爱的心声读出来。
（二）父亲的“得到”。
1.过渡：大家看，儿子的爱在花朵中绽放。
2.你想到了哪些词语来赞美这些花儿？
3. 课文是怎样描写的（出示：春天到了，儿子种的花全都开了。
春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散 发出阵阵芳香，引来了一
只只蜜蜂。）
3.姹紫嫣红是什么意思？
5.高尔 基坐在院子里，欣赏着儿子中的花，心里有——（期待学
生回答：说不出的高兴）。他心里会想些什么呢 ？（儿子这么小就这
么懂事，他感到自豪、骄傲。触景生情更加想念自己的儿子。看到这
些花就 像看到——）
投影出示：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着
儿子种的花，心 里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红
扑扑的脸庞啊！
爸爸触景生情，睹物思人 ，更加想念心爱的儿子，情不自禁的给
儿子写了一封。我们一起来看看信上说了些什么。
三、学习书信。
1.投影出示：高尔基给儿子的信。（用书信的格式）
2.你爸爸来信了，赶紧读一读，谁的脸上流露出幸福的微笑谁就
读懂了爸爸的信（自由读）
我要采访一下：你爸爸信上说什么了？你看懂了吗？

爸 爸告诉我：无论什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的
东西，会很快乐的。“给”，永远比“拿” 愉快。爸爸希望我做别人需
要的人，在付出中获得更多快乐
你知道爸爸说的这“美好的东西”都指什么吗？
对别人的关心、帮助，哪怕是一个真诚的微笑 ，一声亲切的问候
平时生活中你给予过别人美好的东西吗？
你“给”了同学什么？“给”了班 级什么？“给”了校园什么？
“给”了社会什么？（同学遇到困难，主动帮助；在各种比赛中为班
级争光；搀扶摔倒的小朋友，捡起校园的垃圾；让座、搀扶老人过马
路）“给”之后的心情如何？（快 乐、自豪、幸福）
四、总结延伸
1．总结：（结合板书）孩子们，无论什么时候，什么地方 ，留给
人们的都是美好的东西，那你的生活会很愉快。这是高尔基给予儿子
的爱的教育，今天， 老师也把它送给在座的各位，希望你们也知道
“给”，永远比“拿”快乐！
五、作业设计
1.背诵课文。
2.摘抄你认为值得积累的词语或句子。
六、板书设计：
高尔基和他的儿子
栽花赏花 子爱父
写信教子 父爱子

“给”，永远比“拿”愉快