真情永驻-轻轻的一声叮咛

初三英语教学计划范本

初三英语教学计划范本(一) 本学期我担任初三 (2)的英
语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下
教学计划。
学生现状分析：
三(2)班有学生43人，特点是班里尖子生很少，中间生
占也不多，差 生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识掌握
不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。上
学期进步很小，和一班比较，有很大的差距。
一、教学目的
通过听、说、 读、写的训练，激发和培养学生的学习兴
趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;了解文化差异，
培养爱国主义精神;激发学生的求知欲， 及创新精神，为以
后的学习打下基础。二、教材分析
本册教材教学内容健康，有利于提高 学生的思想情感素
质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、
网络方面、环境保 护方面等许多新知识，这就要求我们教师
首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们
许多教师是新知识，就需要先操作再讲课 。再比如，体育项
目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。
三、主要语法项目

1.定语从句。
2.被动语态。
3.主谓一致。
四、教学方法及教改计划
1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用集中识词法，一般采
用单元集中法。一开始就让学生听地道的 语音，学地道的发
音。
2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学
生 的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学
生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学 生听力的培
养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课
课有听、说、读、写的训 练。
3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教
学法，注意学生的自读能力的 培养，培养学生的自学能力，
查字典的能力，回答问题的能力
五、采取适当的措施
1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格
人数有待增加，开始进度要放慢，并 且要采取各种方法激发
学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，
耐心辅导基础 差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
2、及时小测验，查漏补缺。
3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。
4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初 中学生活泼、

好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，
调动 其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启自
动学习的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片 和幻灯等
直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实
物与英语联系起来，学生获 得直观印象后便很快记住了句型
和生词。
5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学 中，我
注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依
托，充分运用现有的教学条件 和设备，紧扣教材内容，使教
学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记
忆力、 运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，
进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。 运用交
际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学
习英语，而在现实生活中缺少 语言交际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动
活泼地学习，我将做：
一、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸
有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实 ，问题的设计，教
法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼
中有学生(因人施 教)，才能运用自如，得心应手，才能有效
提高课堂教学效率
二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质 量，同时更要注重非智
力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重
要。因为他 们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，
习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。 爱
因斯坦说过兴趣是最好的老师。初中学生精力旺盛，记忆力
好，好奇心强，求知欲高，一般都 能学好英语的。关键就在
我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展
多种多样的 口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添
学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
初三英语教学计划范本(二) 一、指导思想：
1、在教学过程中要面向全体学生，激 发他们学习英语
的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学
习过程中发展综合语 言运用能力，提高人文素养，增强实践
能力，并培养他们的创新精神;
2、突出学生主体 ，尊重个体差异，让学生在老师的指
导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，
拓展视野。
3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重
实现能力目标，注重 学生的情感、态度和价值观的培养。
4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的
主观能动性。