小学六年级上册作文教学计划doc
一年级日记-可不可以爱
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小学六年级上册作文教学计划
一、学情分析
六(2)(3)两个班都有学生32人，且男生均有21人，女
生均有11
人。大多数学生经过几年的作文练习，已经掌握
了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累
语
言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠
缺。一些学生的习作常常言之无物
、言之无情、言之无序，
不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺，常常写错别
字，重点不
突出，常流于形式。因此，本学期的作文教学任
务还很重，仍需要师生的共同努力。
二、教材分析
本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际·习
作”中安排了7次
习作，其中有一次与口语交际安排在了一
起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，
又要注意活用教材。本册教材每一组习作，都根据
习作内容，
相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，
注意渗透习作要求，落
实教学目标。同时，还要结合学生实
际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组，口语
交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后
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说，有的先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师
生共同商
量，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自
由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作
，然
后再全班汇报、评议。如果采用第二种方法，还可以根据实
际情况调整教材内容，教材中提
示先写后说的，可以改为先
说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也
是一
种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提
示，并不意味着某次习作可以忽
视修改。讲评中要重视修改，
帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
学生习作时无话可说
，常常是因为平时素材积累不够。
教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累
素
材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”
是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排
了3次小练
笔，老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学
生的练笔。“小练笔”以
学生自主练习为主，练习的时间宜
短而快，教师不宜拔高要求。此外，还可以鼓励学生在生活
中
经常练笔，写日记或写读书笔记，是积累素材的好办法。
三、教学目标
1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
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2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从
字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方
面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿
号、书名号、省略号，认识破折号。
5.课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7.学写读书笔记和常见应用文。
四、教学重点与难点
1.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句
通顺，行款正确，书写规范、整洁;
2.课内习作每学年7次左右。40分钟能完成不少于500
字的习作。
五、教学措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求
学生做好每一次习作，采用课堂讲解
指导、提供习作情境、
表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，
让学生学得轻
松。
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①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书”对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养
成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
六、教学进度
周次
内容
目标
3
想象作文
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他
人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
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3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改
自己的作文。
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演讲稿
1．1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中
了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、
组织写作素材的能力。
3
．3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同
学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点
的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中
华的责任感。
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记一件事
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积
极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注
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意环境描写与心理活动的刻画。
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写建议书
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环
境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的
问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人
交往沟通的能力。
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介绍小伙伴
1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与
其相处后发生的事以及印象的变化。
2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，
也可根据所给材料进行合理的续写。
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写小动物
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1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故
事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行
模拟对话，练习运用自己知道的知
识和充分的理由劝阻别人
不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，
做到内容具体，感情真实。
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我的舞台
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情
操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习
惯。
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