就像蝴蝶飞不过沧海-春游去哪玩作文300字

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小学生高效学习的正确方法


小学阶段的学习 ，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显
的特点和规律。理科类数学重抽象思维，要善于融会贯通;文< br>科类语文外语等重知识积累，要善于联系实际。只有把握各学
科的特点，因“科”制宜，才能有的 放矢地学好各门功课。
小学生高效学习的正确方法
一、好的学习习惯必须尽早养成。
五年级的孩子，如果在学习习惯上尚有若干缺失，必须尽< br>早培养弥补。一旦孩子养成了好的学习习惯，整个六年段的学
习将会相对轻松。孩子轻松，家长更 轻松。
二、好的学习习惯来自于好的生活习惯。
孩子的学习态度学习习惯 ，其实并不是独立存在的，它们
只是孩子生活态度生活习惯在学习上的映射。生活中一个从不
收 拾房间书桌的孩子，很难有干净整齐的卷面;生活中一个不
懂礼貌和秩序的孩子，很难在课堂上约束管理 自己;生活中害
怕与人交往的孩子，很难开口发问;生活中处处争强好胜的孩
子，很难有正确的 竞争观念。对于家长来说，培养好的生活习
惯是不能忽视的问题。
三、没有不想成为好学生的孩子。
在孩子成绩不好表现不好的时候，批评指责孩子不听话不< br>用心的家长，其实是在推卸责任。哪个孩子不想成为好学生?
孩子这么小，他做不到只有两种可能 ：一是能力确实有欠缺;
二是家长没有重视，没有坚持培养。
四、给孩子定性不靠谱。
即使在五六年级，也不能轻易定性一个孩子成绩好或是不
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好 。孩子们的可塑性很强，老师不会以五年段的成绩来评判孩
子的学习能力和潜力。到了六年级，孩子们的 变化会很大，一
批批先前不起眼的孩子会冲上来，一个个曾经优秀的孩子会掉
下去。这是真正学 习能力造成的，好的习惯并不能保证一定有
优秀的成绩，只能保证你可以学到自己程度上的最好。
五、十名现象。
相对于总是保持前三名的孩子来说，小学阶段十名左右的< br>孩子可能更有冲劲。因为心态不同，家长和孩子对自己的要求
不同。十名左右的孩子，敢于尝试， 不怕失败，往往在需要保
持良好心态的大考中，完全展露自己的水平，甚至更高。所
以，十名左 右的孩子，空间是非常大的。
小学生高效学习的正确方法
一、抓住课堂四十五分钟，学会听课
首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我
们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义
的信息;同时，使心理活动维持在 所选择的对象上，还能使心
理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意
对于学 习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不
在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开
动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来 心中却不留痕
迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听
课有比较明确的目标 和重点，增强听课的针对性，从而提高课
堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老< br>师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教 与学应是双向
交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教
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学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心
听课 、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
二、合理安排时间，有计划地进行学习
时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是
有规律可循的。
(1) 几个需要在老师家长引导下需要处理好的关系。
玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打 好基础的关
系。这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：
首先是处理好玩 和学的关系。学习是小学学生的主要任
务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是小学学生生活的全部，小学学生精力充沛、兴趣广泛，适当
和有益的活动(包括“玩”)也是他们 生活的重要组成部分。有
些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实
实，不让孩 子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余
活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展 。要指
导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时
生龙活虎、放得开来。学习 和玩不仅是不矛盾的，而且可以相
得益彰。
其次是处理好主和次的关系。小学阶段学 习知识的密度大
大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理
好各种知识内容之 间的主次关系。学科之间有差异，基础学
科、工具学科是小学学习的重中之重，直接影响其他学科的学< br>习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及
其形成是主，知识的灵活运用是主， 自己学习的薄弱环节是
主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好 发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动
力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就
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往往能够取得比较好的成绩。但是，小学学生思想和心理还 不
够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较
片面。表现在学习方面主要有以 下情况：一会儿喜欢这，一会
儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自
己认 为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，
小学的学习是整个人生学习的基础，首先要学好 每一门功课，
小学学习过了关，初中阶段就可能比较顺利。
(2) 遵循记忆规律安排学习
及时复习。小学生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随
丢， 做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头
开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成 堆的现象，关
键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单
词等意义性不强的学 习材料，一定要做到趁热打铁，及时复
习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永
逸”。学习 的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。
以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一 位同学
在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习
半小时，第二天再复习15 分钟，第四天复习10分钟，一周后
再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散
学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例
如复习英语单词，把卡片分为左右两边( 或正反两面)，分别写
上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内
放置一周 中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回
忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里 ，以此往
复有规律地交替复习，效果十分明显。其他如数学公式等各种
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知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。我国著名科学 家茅以升在83岁高龄时，仍能
熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方
法 ，他回答说;“说起来很简单：重复!重复!再重复!”在学习
中，我们都有这样的体会，我们记忆某些 内容，到刚能勉强背
诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。如果能
“一鼓作气”， 再多学几遍，效果就大大提高;而且这样熟练
的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。一般 而
言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首
唐诗，如果用十遍刚好能 基本背出，那么最好能再读3-6遍，
这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

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