胸有成竹是什么意思-天使的礼物阅读答案

课程改革视角下小学生英语学习策略培养研究
杨 哲 11，齐 聪 11，袁 杰 22


【摘 要】随着基础教育课程改革的进一步深化，学生英语学 习策略培养的相关
研究也逐渐得到了我国学者的广泛关注。文章以小学生英语学习策略培养的具
体措施作为切入点，立足于小学英语课堂教学实践，从认知策略、调控策略、
交际策略、资源策略等四个 维度出发，在微观层面上探讨小学生英语学习策略
培养的具体措施，以期为小学英语一线教师提供有益的 借鉴。

【期刊名称】基础教育论坛（综合版）

【年(卷),期】2017(000)031

【总页数】3

【关键词】课程改革；小学英语；学习策略；培养措施

课程改革至今十余年，英语学 习策略已然成为基础英语教育、教学研究的热词，
作为培养学生综合语言运用能力的重要组成部分，对这 部分内容的研究得到了
学者的广泛关注。笔者立足于小学英语课堂教学实践，试图从《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中所规定的认知策略、调控策略、
交际策略、资 源策略等四个维度，探讨学生英语学习策略培养的具体措施。

一、学生认知策略的培养

认知策略是指学生为了完成具体的学习任务而采取的有关学 习步骤和方法的策
略。在此研究中，具体指学生对英语学习方法有自己的认识，并采取了一定的
行动，如上课认真听讲、课后及时复习、课外拓展学习等。

1.营造良好课堂氛围，激发学生学习兴趣

当下的英语课堂已经从传统的“以教师为中心”转向“以学生为中心”，教师