小学语文蟋蟀的住宅教案
绝世美人儿
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2021年01月18日 07:32
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小学语文蟋蟀的住宅教案
教学目标：知识与技能：
1
、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。
3
、正确、流利、有感情地朗读课文。了解蟋蟀住宅的特点和修
建的过程，。
4
、学习作者认真观察事物，抓住事物特点运用生动形象的语言
表达具体事物的写作方 法，并进行迁移写作训练。
过程与方法：
1
、在自读自悟中进行整体感知，概括内容，揣摩文章的表达顺
序。
2
、通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法，
来理解重点词句。
3
、通过反复读文，凭借对语言文字的理解，在朗读中想象画面，
在阅读中思考、评议 、质疑，引导学生参与语文学习的过程。
情感态度与价值观：
1
、体会蟋蟀吃苦耐劳、有智慧、执著的精神以及法布尔对蟋蟀
的喜爱之情。
2
、培养学生仔细观察的习惯，激发学生进行科学研究的兴趣和
关爱生命的热情。
教学重点：
了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳、有智慧、执著的精神，以及法布尔对蟋蟀的
喜爱和对生命的尊重和热爱。< br>
课前准备：教师准备多媒体课件
;
对于城市的孩子，教师可以课
前布 置学生查找关于蟋蟀的资料。
教学时间：两课时
教与学活动过程教师活动学生活动设计意图
一、激趣导入，揭题质疑。
< br>1
、师：看老师在黑板上写一个词语，教师提示“宅”的写法。
(
板书：住宅< br>)
认识这个词语吗
?
谁来读读
?
你是怎样理解“住宅”这个词语的
?
2
、师：再来看这个词
(
板书：蟋蟀)
，认识吗
?
来读读
!
你了解蟋
蟀吗
?(教师相机播放蟋蟀的叫声
)
3
、师：我把住宅和蟋蟀的中间加一个“的 ”字，来一起读读
!
你
有什么疑问吗
?
4
、师： 的确，在昆虫学家法布尔的心中，蟋蟀不仅歌唱得好听，
还是建造住宅的能手。这节课就让我们带着这些 疑问走进课文吧
!
1
、认读生词：住宅，了解“宅”字的写法。结合自己的 生活经
验谈谈对于“住宅”一词的理解。学生会提到人的住所是住宅。
2
、结合自己的经验或是查阅资料谈谈对蟋蟀的认识。
3
、针对课 题质疑。例如：人有住宅，蟋蟀怎么会有住宅
?
蟋蟀的
住宅在哪儿
?
蟋蟀的住宅是什么样的
?
蟋蟀的住宅是怎么样修建的
?
等
等。抓住题 眼“住宅”，先让学生谈自己心中的对于这一词语的理
解，自然是和人相联系的。再次，交流对蟋蟀的认 识，形成比较充
分的感性认识基础。最后，将学生熟知的这两个词语联系在一起，
学生的心中自 然形成冲突，产生疑问，激发学生学文探究的兴趣和
热情。
二、初读课文，认读生字词。
1
、教师：下面请大家自由读课文，读准字音，读通句子。
2
、检 查反馈：
(1)
认读生字词
(
课件出示
)
：住宅、隧道、奢 华、
钳子、石砾、栖身
(2)
提出不懂的词语，全班交流。
(
这篇课 文比较
浅显，学生不懂的词语会比较少
)
预设：“隧道、石砾、四弦琴”可
以 借助图片帮助学生理解。“奢华、栖身”可以借助词典来理
解;“裸露”可以结合上下文或生活经验来理 解。
(3)
分自然段指名
朗读课文。读后评议。
1
、学生自由读课文。
2
、反馈：
(1)
认读生 字词。
(2)
提出不动的词语和老师、同学交
流。
(3)
分自然段读 课文。读后进行全班评议。“读准字音，读通句
子”的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好 的学习习
惯。对词语的理解，注重“因词而异”，让学生提出不懂的词语并
全班交流、解决，关 注了学情，真正做到了心中装着学生。多种形
式的检查反馈，调动了学生的学习积极性，也为学生理解课 文内容
铺垫。
三、细读课文，整体感知。
1
、再读课文 ，想一想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内
容
?2
、教师引导学生将交流的内容 进行归纳，再让学生用简洁而完
整的语言来概括文章主要写了什么
?(
这篇课文主要写 了蟋蟀住宅的
特点和修建住宅的过程。
)
1
、学生默读课文，思考问题。
2
、学生交流自己的发现，在教师 的引导下概括文章的内容，进
行整体感知。整体感知能力的培养，到了高年级仍然是重点，这是
培养学生概括能力的有效训练。在教师的引领下，学生揣摩到了文
章的主要内容和表达顺序。
四、精读课文，品词悟情。
师：文章向我们介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程 ，下面
我们就来默读课文，分别找出描写这两方面内容的语句，可以在旁
边写写你的发现和感受 。引导学生进行交流：
(
一
)
研读“住宅特点”。
师：让我们跟随着法布尔一起来到野外，来观察蟋蟀的住宅，你
发现蟋蟀的住宅有什么特点呢
?
交流：
(
交流时引导学生不仅读出句
子，还要说出自己的想法和感受，并 抓住关键词来说明。
)
1
、外部特点：(1)“在朝着阳光的堤岸上，青草 丛中，隐着一道
倾斜的隧道。”概括出“朝阳、隐蔽、倾斜”的特点。并联系下文
“这个地方遇 到暴雨也会马上干的”进一步体会“朝阳、倾斜”的
特点。(2)“二十七厘米、一指宽”可以让学生比 划比划，让引导学
生体会：读到这样的两个数字，我们就明白了这样的隧道对于身长
只有
2
、
3
厘米的小蟋蟀来说已经够宽敞的了!(3)“洞口总有一丛草
将里面 的住宅半掩着，好像一个门洞。”体会打比方的形象性。从
“绝不吃掉这一小丛草”体会蟋蟀的谨慎，以 及住宅的隐蔽。
(4)
学
生谈到“平台”时，引导学生想象画面，教师用语言描述：月 夜星
空下，蟋蟀弹着四弦琴，多么会享受生活呀
!
小蟋蟀在唱什么呢
?
引
导学生想象。指导学生读出这种美好意境和作者对蟋蟀的喜爱之情。
2
、内部特点：引导学生结合相关语句，进行归纳概括：简朴、
清洁、干燥。教师总结：瞧这小家伙，它的 房子屋里屋外都那么安
全舒适，还能享受生活的乐趣，那怪作者称这儿为“住宅”了，真
是名副 其实
!
我想，你现在一定更想知道蟋蟀之怎样修建住宅的了
?
(
二
)
研读“修建过程”
1
、选址安全：决不从 裸露的地区开始挖掘、在莴苣等残留的食
物下面开始、躲避天敌。
2
、抓住 “扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及整修、加深加
阔、不断地完善和修饰”等词语来想象蟋蟀修建住 宅的动作和情景，
体会蟋蟀修建住宅的工具简陋、强度大、时间长，进一步体会蟋蟀
吃苦耐劳精 神。指名朗读，边读边想象。
3
、师：难怪法布尔这样称
赞它：
(
齐 读课文最后一句话
)
，读出对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
(
三
)
体会“伟大的工程”
1
、师：蟋蟀的住宅 ，是那这样的安全舒适，而蟋蟀的工具是如
此的简陋，面对这样的差异，你想说点什么
?