一年级主题阅读教案《自己去吧》
玛丽莲梦兔
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2021年01月21日 02:30
最佳经验
本文由作者推荐
小学六年级语文上册-
《自己去吧》主题阅读教案设计
课题
1
、《
自己去吧
》
人教版教材课文《自己去吧》
新语文主题阅读内容《小马过河》
《小当家》
知识与技能：
１
.
认识
“自、
己、
吧、
您、
带、
深 、
吗、
学、
会、
那、
景、
美”
１２个生字．
会
写＂自、己、东、西＂四个字。
２
.
正确、流利地朗读和背诵课文。
过程与方法：
学习并运用边读文边识字的方法让学生识字、
合作理解课文大意，
感悟文意。
情感态度价值观：
让学生在看图学文中感受识字的乐趣，并逐渐喜欢语文。
1
、能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领
2
、懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
学校远程教学中多媒体课件，字词卡片
利用阅读等多种方法识字
谈话法
探究法
以文代文课型
1.
写着本课生字的剪纸小鱼、小山．
2.
鸭妈妈、小鸭、鹰妈妈、小鹰头饰．
3.
收集鸭子、鹰的不同图片和介绍它们生活习性的有关材料
内容
方法
设计意图
附案
交流前置性作业
：
学生小组内交流前置性作业，
小朋友
,
你们都长大了
,
老师相信你们都学
会了不少的本领
,那么
,
谁先来说说你最近都学
会了哪些本领
?
你是怎么学的?
在学习的过程中
有没有遇到困难
?
你又是怎么解决的
?(让生自
直入主题，
由发言
)
节约时间。
１、
（出示：一幅风景图，图上有鸭妈妈领着一
只小鸭）
）从图中 ，你发现了什么
?(
让学生
把自己观察到的说出来
).
2
、学生口语交际练习
3
、
（要求把话说完整，用＂这里 真美啊，有＿，
有＿，还有＿．＂说话）
教学内容
教学目标
教学重难点
教具
教学方法
课型：
前置性作业
环节与方式
一、情境导入
二、自学
小组学习
三、交流研讨（以
下组汇报的形式交
流）
四、质疑答疑
五、指导生字书写
六、小结
一、复习导入
二、简单理解
二、出示自学提示：
师
1
、教师提出小组学习任务：
学生要自主的读
文。理解课文内容，自主认知生字。
2
、学生自主交流学习收获
读读要求认识的字，说说你有什么好办法记住
它们，下次再见面就能叫出它们的名字。
生：小组交流学习收获，教师适时点拨，图文
对照，学习生字词
三、小组汇报：角色表演，活化语文
（一
)
第一次表演．
1.
我们班的小朋友读书真好听，你们能不
能一边读一边表演？
自己先在小组里练习，谁表演得好，请
谁戴上头饰上台表演．
2.
学生上台表演（奖励剪纸小鱼）
．
(
二
)
第二次表演
1.
假设你自己就是那只小鸭 或者鸭妈妈，你
的做法、想法和课文中完全一样吗？如果不一
样，你会怎么做？大家想一想，在 下面练一练，
等一会儿请你们上台表演．
2.
学生上台创造性表演（奖励剪纸小鱼）
．
四、再读课文看看还有什么疑问吗？
①、学生自由读课文。要求读准字音读通句子。
②、问问还有无疑问。
③、朗读韵文
④、如能背诵更好。
五、指导书写：本课生字
六、小结：谈谈这节课的收获。
1
、
用情境导入，
让
学
生
快
速
进入状态。
奖
励
会
读
生
字
的小朋友，
是最
好的评价
以
游
戏
的
方
法
识字，
可以激发
学
生
的
学
习
兴
趣 。
学
生
要
在
反
复
朗
读
中
感
悟
内
容，
提倡多种形
式朗读。
第二课时
教学设计
一：复习导入：孩子们昨天我们认识了《自己
去吧》一课中的生字，你么还认识吗？考考你们
考字词卡片内容
二、简单理解：这篇课文中我们知道了 鸭妈妈
和雁妈妈让小鸭和小雁自己去锻炼，那么你们
学了课文想说什么呢？
让学生自己随意说。
丰
富
并
积
累
语
句。温故知新。
培
养
学
生
良
好
的语感，
及朗读
的能力。
训练感
悟能力