人教版小学语文《掌声》教学设计
余年寄山水
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2021年01月21日 17:56
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人教版小学语文《掌声》教学设计
课前播放《掌声响起来》
一、导课
师：掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在。刚才的一首《掌
声响起来》优美而淳朴。掌声是一种特殊的语言，它能帮你表达心里
想说的话，你们得到过掌声吗？能 把你最难忘的一次掌声告诉我们
吗？
生：……
师：
大家 说的很精彩，
我发现在你们获得成功时，
在你们面对困难时，
总会有人把掌声送给你们 ，
也许是很多人为你们鼓掌，
也许一个人为
你们鼓掌，这是多么幸福的事啊，掌声蕴含 着无穷的力量，甚至可以
彻底改变一个人，这是英子告诉我的，这节课，让我们走近英子，去
聆 听她的故事。板书课题，齐读课题。
二、检查预习，整体感知
师：课前你们预习课文了吗？预习课文时都作了什么？
生：
[
汇报
]
师：下面老师要考考你们。
出示词语：指名读——齐读——评价
师：那课文读得怎么样呢？下面找同学来接读课 文。其他同学思考：
文中的主要人物是谁？
生：读课文
师：那文中的主要人物是谁？
[
英子
]
师：谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？
生：英子因为小儿麻痹正落下了残疾，她很自卑，
师：谁能把故事说得更完整些？
生：
因为 小儿麻痹正落下残疾的英子很自卑，
一次故事会上她得
到了同学们的掌声，从此变成了一个活拨 开朗的人。
师：
你用简洁的语言完整地讲述了发生在英子身上 的故事，
真是
个会读书的孩子。
三、品读课文
（一）学习第一自然段
师：
通过朗读课文我们每个人对英子都有了了解，< br>她应该给大家留下
了一个印象，
那你觉得英子是一个什么样的小姑娘？
（指名读 第一自
然段）
生：读第
1
自然段
上小学的时候 ，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐
在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最
后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别
人看见她 走路的姿势。
师：英子是一个什么样的小姑娘？
生：英子不是一个开朗的小姑娘。
师：你是从哪看出来的？
生：因为她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
师：谁还能补充？
生：
她是一个没有自信的孩子，< br>如果有自信就不会总默默地坐在
教室的一角。
师：教师轻轻地告诉大家：
上课前她总是早早地就来到教室，
下课后，
他又总是最后一 个离开。你们要边读边想，这些词说明什么？（教师
朗读时有重音）联系上下文想一想，我相信我们的孩 子一定能行。
生：她是一个害羞的小姑娘，因为她总是最后一个离开教 室，这
是因为她从小落下了残疾，走起路来一摇一摆。
生：这 是一个自卑的小姑娘，她不想让别人看到她的残疾，她想
掩饰自己的缺点。板书：自卑
……
师：
我们读书的时候边读 边想就会有很多的收获。
英子不愿意和
大家交流，
不愿让别人看到她走路的姿势，课文中有一个词最能表现
英子是一个什么样小姑娘。
生齐说：忧郁（教师板书：忧郁）
师：
通过朗读大家 知道了英子是一个忧郁的小姑娘，
那么下面这
一段话又给你留下了什么印象呢？
（二）学习第四自然段
出示文字投影：
从 那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同
学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上 ，还让同学教她跳舞。
师：就是那样一个孩子，现在变成了什么样？
生：变成了个欢乐的孩子。
……
师：她还是一个忧郁的孩子吗？（不是）
师：那她是一个什么样的孩子？（自信开朗）教师板书：自信开朗
师：一个自信、开朗的英子，让人看了真高兴，齐读这段话。
师：指黑板：一个是自卑，一个是自信，同时出现在一个孩子身
上，你对这件事有什么想法？
生：是什么让英子有了这么大的变化呢？
师：问得好，是什么改变了英子呢？谁知道？
生：是同学们的掌声。
师：
掌声真的有那么神奇的力量吗？让我们再次走进那天的故事
会吧！
（三）学习
2
、
3
自然段
师：用你喜欢的方式读一读课文的
2
、
3
自然段，划出描写掌声
的句 子，多读几遍！把你的感受告诉学习伙伴。
生：汇报，第一次
，第二次
师：这两次掌声就能改变一个人的性格，真是不可思议，让老师带大
家一起再现当时的情景，师读。
师：我们先来看看课文是怎样描写那天掌声响起前的英子的？
生：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英
子立刻把头低了下去。
师：
（出示句子）
：从这句话，你感受到了什么？
< br>轮到英子的时候，
全班同学的目光一齐投向了那个角落，
英子立刻把
头低了下去 。
生：
我觉得英子根本不想上台讲故事，
因为她不想让同学们看见她走路的样子。
……
师：同学们很聪明，都能透过文字猜测英子的内心世界。谁来读
一读这句话？
生：读句子。
师：他读得怎么样？
生：他读得很流利，但没感情。
生：我觉得还可以读得慢点儿。
师：你们还找到了哪些句子？
生：读句子。
师：出示：
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红 的。在全班同学的
注视下她终于一摇一晃地走上了讲台。
师：
现在我请大家都来当一次英子，
老师则是英子最知心的朋友，
你们愿意把心里话告诉我 吗？
生：愿意。
师：英子，你在犹豫什么呢？
生：我在想到底是不是上讲台。
师：英子，你为什么慢吞吞的站起来？