-中秋节月亮

2021年1月22日发(作者：赢了你输了世界又如何)

《圆的周长》课

堂

教

学

设

计


学科

小学数学

教师姓名

陈敏婷

学校名称广州市八旗二马路小学

授课班级

六年级

章节名称

九年义务教育六年制小学数学第
11
册第
4
单元《圆的周长和面积》（第一学时）

计划学时

1
教学目标

知识点

编

号

学

4.1-1
习



目

4.1-2
标


描


述

4.1-3

4.1-4
项

目

教学重点

教学难点

一、知识与技能：

1
、使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；

2
、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；

3
、理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。


二、过程与方法：

1
、通过对圆周长测量方法和圆周率、圆的周长计算公式 的推导等
教学活动，让学生体验观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和
解决简单的实际 问题的能力。


三、情感态度价值观：

1
、通过教学，让学生体验爱国主义和辩证唯物主义的启蒙教育。

学习

具

体

描

述

语

句

目标

知道

直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义。



理解

理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

掌握




理解

理解求圆的周长的计算公式。



掌握

掌握正确的计算圆的周长的方法。

内

容

解

决

措

施


学生掌握计算公式后，大胆放手 让学生独立
正确灵活地计算圆
尝试解答例题，然后师生共同评议、小结。最后
的周长< br>
解决一个课开始时提出的实际问题，
进一步巩固。


主要通过让学生实践操作和课件的动画演示
等教学手段来测量圆的周长，并对圆的周长与它
理 解圆周率的意义

的直径的长度作比较，从而得出圆周率的意义，
最后通过介绍祖冲之的成就加深理解。





知识点

学习

媒体

编

号

目标

类型

媒体内容要点

教学

使用

作用

方式

所

得

结

论



占用

媒体

时间

来源


4.1-0
激趣

课件：
重温长、
正方体

动画

周长








4.1-1
认识

课件：
认识圆的周长



动画

教



文本


课件：
测量圆的周长

4.1-2
掌握

（
1
）


动画

的两种方法

学






4.1-2
设疑

模型

抡动绳球在空
（
2
）



中形成圆


媒






课件：
长短不一的绳

4.1-2
探索

（
3
）


动画

球形成的圆

体





课件：
圆的周长与直

4.1-2
理解

（
4
）


动画

径关系的实验

的





课件：
关于圆周率的

4.1-2
知道

（
5
）


文本，
小知识

选



音频


例
1

4.1-4
应用

课件：

文本

择

B


E


D


G
G


C


A


K
E


C


H


E


F


D


G


H

激趣引课，建立网络

15
秒

自制







知道圆的周长的含义

30
秒

自制







验证学生的实践操作

45
秒

自制







要探索一种求圆的周
30
秒

自制

长的普遍规律






圆的周长取决于直径
15
秒

自制

的长短






概括出圆周率的意义

60
秒

自制







认识祖冲之

50
秒

自制







正确计算圆的周长

120
秒

自制

证，建立概念；
D.
提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.
演绎原理，启发思维；
G.
H.
展示 事例，开阔视野；
I.
欣赏审美，陶冶情操；
J.
归纳总结，复习巩


设难臵疑，引起思辨；
固；
K.
其它。

②媒体 的使用方式包括：
A.
设疑
—
播放
—
讲解；
B.< br>设疑
—
播放
—
讨论；
C.
讲解
—
播 放
—
概括；
D.
讲解
—
播放
—
举例；E.
播放
—
提问
—
讲解；
F.
播放
—
讨论
—
总结；
G.
边播放、边讲解；
H.
其
它
.



①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，
建立经验；
B.
创设情境，
引发动机；
C.
举例验

1

板


书



设




计





圆

的

周

长

围成圆的曲线的长度叫做
圆的周长
。

∏
=C/d=3.141592653
……

约为
3.14

C=
∏
d

C=2
∏
r






例
1
3.14
X
0.95
=2.983
（平方米）


答：
（略）







2

教学模式：合作互动的小组教学

教学过程结构：

教



学




激趣引课，建立网络

1
、指出课件中长、正方体

课件

直观导入

的周长，并复习周长单位。
4.1-0
2
、回忆所学的圆的知识，

通过做呼啦圈引出课题。




过


学生自己先摸一摸纸圆

课件

认识圆的周长。

的周长，试说什么是圆
4.1-1


的周长。



程




小组交流方法：



学生分小组讨论测量圆

课件


周的方法
,
然后利用学具
4.1-2
测量周长的两种方法。


实践各小组交流方法。

（
1
）





构


教师引导各小组作小结，得出


两种测量方法都是把周长转化

模型


为线段。教师做绳球实验得出
4.1-2
抡动绳球形成圆。

的

实物测量周长有局限，必须探

（
2
）

求一种求圆周长的普遍规律。





课件

设

4.1-2
圆心相同，半径不等


(3)
的两个绳球旋转。


学生观察课件后讨论：（
1
）



这两个圆有什么不同？为什

计


么？（
2
）圆的周长的长短由


什么决定的？最后得出圆的


周长与它的直径的关系。



结



3

-中秋节月亮

-中秋节月亮

-中秋节月亮

-中秋节月亮

-中秋节月亮

-中秋节月亮

-中秋节月亮

-中秋节月亮