部编版语文三年级上册第二单元知识点汇总
巡山小妖精
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2021年01月22日 22:43
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-伊斯兰教葬礼
知识点
+
练习题┃部编版语文三年级上册
4
古诗三首
《
古
诗
三
首
》
课
文
《
古
诗
三
首
》
生
字
学
习
生字注音
猜一猜
.
多音字
生字书写
生字组词
《
山
行
》
知
识
点
1.
作
者
介
绍
1
、诗人简介
杜牧（
803
～
852
），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省 西
安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称
“
小李杜
”
。杜牧诗
在晚唐成就颇高，后人称杜甫为
“
老杜
”
，称杜牧为
“小杜
”
。
2
、
重
点
字
词
释
义
⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）
⑵、远上：向山的远处伸展。
< br>⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上
草木枯黄，给人一种凉意，故称寒 山，实指秋天的山）
⑷、斜：在这首诗中应读
xié
，意思仍当倾斜解释， 这里有曲折
不直的意思。
⑸、白云生处与白云深处的区别：
深：浓厚，浓郁；
生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比
较高。）
⑹、坐：因为。
爱：真爱，留恋的意思。
⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
3
、
诗
句
赏
析
（
1
）首句
“
远上寒山石径斜
”
，
由下而上，
写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“
寒
”字点明深秋季节；
“
远
”
字写出山路的绵长；
“
斜”
字照应句首的
“
远
”
字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大 ，故可乘车游山。
（
2
）次句
“
白云生处有人家
”
，
描写诗人山行时所看到的远处风光。一个
“
生
”
字，形象地表现了
白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。
“
有人家
”
三字
会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没
有一点儿死寂的恐怖。
“
有人家
”
三字还照应了上句中的
“
石径
”
，
因为 这
“
石径
”
便是山里居民的通道。
（
3
）第三句
“
停车坐爱枫林晚
”
的
“
坐
”
字解释为
“
因为
”
。
因为夕照枫林的晚景实在太 迷人了，所以诗人特地停车观赏。这
句中的
“
晚
”
字用得无比精妙， 它蕴含多层意思：（
1
）点明前两
句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
（< br>2
）因为傍晚才有夕照，
绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（
3
）诗
人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱
之极。（4
）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句
“
霜叶红
于二月花
”
这样富有理趣的警句。
（
4
）
“
霜叶红于二月花
”
，这是全诗的中心句。
前三句的描写都是在为这句铺垫和 烘托。诗人为什么用
“
红于
”
而
不用
“
红如
”
？因为
“
红如
”
不过和春花一样，无非是装点自然美景
而已；而
“
红于
”
则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，
而 且更能耐寒，经得起风霜考验。
主题
.
回答问题
5
、
注
意斜
（
xié
）
的
读
音
，
斜
的
意
思
是
弯
弯
曲
曲
。
6
、
《
山
行
》
前
两
句
诗
写
了
哪
些
景
物
?
写
了
秋
天
的
深
山
、
石
铺
的
小
路
和
白
云
缭
绕
处
隐
约
可
见
的
人
家
。
7
、
停
车
后
，
诗
人
看
到
了
怎
样
的
景
象
?
表
达
了
怎
样
的
情
感
?
诗
人
看
到
经
秋
霜
打
过
的
枫
叶
简
直
比
二
月
的
鲜
花
还
要
红
艳
。
表
达
了
诗
人
喜
爱
枫
叶
、
赞
美
秋
天
的
感
情
。
8
、
诗
人
是
按
照
怎
样
的
顺
序
观
察
的
?
从
哪
里
可
以
看
出
来
?
诗
人
是
按
由
远
及
近
的
顺
序
来
观
察
的
，如
“
远
上
寒
山
石
径
斜
”
中
的
“
远
”
字
点
明
诗
人
是
从
远
处
观
察
；
“
停
车
坐
爱
枫
林
晚
”
中
的
“
停
车
”
一
词
足
以
说
明
诗
人
描
写
的
景
象
就
在
眼
前
，
是
近
处
。
《
赠
刘
景
文
》
知
识
点
作者介绍
诗文释义
3
、
《
赠
刘
景
文
》
前
两
句
诗
表
达
了
诗
人
怎
样
的
情
怀
？
诗
人
以
“
荷
尽
”“
菊
残
”
写
出
了
秋
末
的
特
征
，
“
已
无
”
与
“
犹
有
”
形
成
对
比
，
歌
颂
了
菊
花
傲
视
风
霜
的
气
节
，
表
达
了
诗
人
对
菊
花
的
敬
佩
、
赞
美
之
情
。
4
、
《
赠
刘
景
文
》
这
首
诗
写
的
是
哪
个
节
的
景
色
?
你
是
从
哪
里
看
出
来
的
？
这
首
诗
写
的
是
秋
末
的
景
色
，
是
从
“
荷
尽
”
----
荷
花
凋
谢
、
“
菊
残
”< br>菊
花
开
败
看
出
来
的
。
《
夜
书
所
见
》
知
识
点
1.
作者介绍
2.
诗文释义
7、
《
夜
书
所
见
》
诗
开
头一
句
中
“
送
”
字
用
语
巧妙
，
说
说
它
的
表
达
作
用。
“
送
”
字
静
中
显
动，
引
出
“
寒
声
”
，
渲
染了
环
境
的
凄
清
幽
冷
，
烘托
羁
旅
者
孤
寂
的
情
怀
和凄
凉
的
心
境
。
8
、结
尾
两
句
诗
人
写
儿
童
挑灯
夜
捉
促
织
，
对
作
者
情感
抒
发
有
什
么
表
达
效
果?
请
作
简
要
分
析
。
茫茫
夜
色
中
，
闪
现
在
篱
笆间
的
灯
火
，
表
现
了
儿
童欢
乐
愉
快
的
情
趣
，
这
无忧
无
虑
、
活
泼
天
真
的
举动
与
诗
人
悲
秋
的
凄
凉
之感
形
成
鲜
明
对
照
，
以
乐景
写
哀
情
更
突
出
了
诗
人流
寓
他
乡
的
凄
苦
之
情
及对
故
乡
的
深
沉
思
念
之
情。
课
后
习
题
答
案
这三首诗写的是哪个季节的景色
?
你是从哪些地方发现的
?
比如《山行》中
“
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
”
中的
“霜
叶
”
就说明是秋天。又如《赠刘景文》中
“
荷尽已无擎雨盖， 菊
犹有做霜枝
”
中
“
菊残
”
就点明是秋天。《夜书 所见》中
“
萧萧梧
叶送寒声，江上秋风动客情
”
中的
“秋风
”
便是点出是秋天。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
◇一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
参考答案
◇我不由自主地 停下车来，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被
霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。
◇一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的
时节。
《
古
诗
三
首
》
参
考
答
案
基础练习
拓
展
提
升
知识点
+
练习题┃部编版语文三年级上册
5
铺满金色巴掌的水泥道
《
铺
满
金
色
巴< br>掌
的
水
泥
道
》
介
绍
《
铺
满
金
色
巴
掌
的
水
泥
道
》
生
字
学
习
《
铺
满
金
色
巴
掌
的
水
泥
道
》
知
识
点
1.
会
写
的
字
2.
生
字
归
类
.
识
字
方
法
易
写
错
的
字
多
音
字
词
语
解
释
词
语
积
累
.
结
构
梳
理
课
文
内
容
.
主
题
概
括
《
铺
满
金
色
巴
掌
的
水
泥
道
》
同
步
习
题
我
能
连
对
生
字
的
拼
音
在
括
号
里
填
上
合
适
的
词
语
选
择
按
要
求
写
词
语
根
据
课
文
内
容
填
空
选
择
小
作
文
知识点
+
练习题┃部编版语文三年级上册
6
秋天的雨
《
秋
天
的
雨
》
生字
学
习
《
秋
天
的
雨
》
知
识
点
1
、课文按（总
—
分
—
总）的结构写 作，每段都是（先总写，
后分说）
。
2
、课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
3
、为什 么说秋天的雨
“
带给小朋友的是一首欢乐的歌
”
？
（因为 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非
常好闻的气味。秋天的雨，
吹起了金色的小喇叭，告诉小动
物们冬天快要来了）
《
秋
天
的
雨
》
课
后
习
题
参
考
答
案
有感情地朗读课文。背诵第
2
自然段。
朗读课文时，我们要怀着对秋雨的喜爱之情，以轻松愉快的语
调去读。
背诵 第
2
自然段时，
可以抓住
“
银杏树
”“
枫树
”“
田野
”“
果树
”“
菊
花
”
等关键词 来背诵。
课文从三个方面写了秋天的雨，
和同学交流的你最感兴趣的部
分。
课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨
”
好闻的气味和秋雨吹起金
色的喇叭三个方面写了秋 天的雨。
如果对
“
五彩缤纷的颜色
”
这一部分感兴趣，就 重点抓住
“
黄色、
红色、金黄色
”
等色彩来说；
如果对
“
好闻的气味
”
这一部分感兴趣，就重点抓住
“
香香 的、
甜甜的
”
等气味来说；
如果想说
“
秋雨吹起 金色的喇叭
”
这一部分，就重点抓住
“
小喜
鹊、小松鼠
”< br>等动物的活动来说。
除了课文中提到的内容，还可以拓展开去，说说
其他的颜 色、
气味和小动物的活动等。
想象一下，秋天的雨还会把什么颜色给谁呢
?
照样子写一写。
它把 黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
它把暗黄色给了小草，黄黄的小草像一个个淘气的孩子，晃啊
晃啊，晃来了冬天的寒冷。< br>
《
秋
天
的
雨
》
同
步< br>习
题
知识点
+
练习题┃部编版语文三年级上册
7
听听，秋的声音
《
听
听
，
秋
的
声
音
》
生
字
学
习