小学数学三年级 《火柴棒中的数学》教案2
萌到你眼炸
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2021年01月23日 11:57
最佳经验
本文由作者推荐
-又是一年秋风起
火柴棒中的数学
教学内容：
教学目标：
1
、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力和实际动手操作能力。
2
、通过拼摆火柴变换图形和算式，培养学生的数学思维。
教学重点：掌握 火柴棒“移”
“去”
“添”三种方法，变换算式和图形使学生。
教学难点： 掌握火柴棒“移”
“去”
“添”三种方法，变换算式和图形使学生。
教学准备：教学
PPT
、火柴棒
课时安排：
3
课时
教学过程：
一、情境导入（
5
分钟）
(
一
)
猜一猜
我知道我们班很多同学都会猜谜语，
今天呢老师就给大家出一个谜语 请你猜猜是什么？
“四方一张床，住着白木郎，头戴乌纱帽，碰床就发光。”
（二）摆一摆
同学们，
你们手上都有小木棍，
那么现在我们把小木 棍当做火柴棍，
试着用我们手中的
小木棍来摆一摆我们所学的
0
—
9
的数字和我们学过的运算符号，看看你能摆几个？做之前
同学们先想想该如何摆呢？同桌可以商 量，再动手来试试。电脑显示实际样子。
用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：
2
1
3
5
6
7
4
8
9
0
×
＋
－
=
二、知识点传授（
15
分钟）
1.
学习
【知识要点】
师：
现在火柴很少用了，可是你知道火柴有什么用途吗？
生：
点火。
师：
火柴主要用途就是擦火，是人类的好帮手。可是火 柴除了可作火种外，
人们也常常
用它来摆图形、
算式，
做出许多有趣的游戏。
它不受场地和时间的限制，
只要有几根火柴
(
或
几根长短一样的细小 木棍
)
就可以进行。那么这节课我们就与火柴交个朋友，做一些游戏。
（板书：火柴棒 中的数学）
师：
火柴游戏大体分为两种：一种是摆图形和变换图形；一种是变换算式。
2.
教师讲解：
火柴棒摆算式规律：
1.< br>数字只限
1
、
2
、
4
、
7
，符号只 限＋、－、×、＝
2.
添、去、移一般规律
添：添加
1
根火柴，可以得到：
去：去掉
1
根火柴，可以得到：
移：移动
1
根火柴，可以得到：
其中“→”表示“可变为”。
这些规律如果你还没有掌握，
那就请你写在知 识宝库里吧，
用到的时候可以像查字典一
样查到它们。下面让我们到实战场上挑战吧。
【例
1
】移动一根小棒，使下面的等式成立。
师：我们先来观察这个等式的两边，等式的左边相加等于
21
右边是
1
。所以通过火柴
棒的移动，
我们要使左边变小，
右边变大。大家思考一下 ，只改变一根小棒有哪些方法可以
让左边变小？
生一：可以去掉一根把“＋”号变成
“－”
。
生二：还可以去掉一根把“
7
”变成“
1
”
。
< br>师：
同学们都很对，
通过变运算符号可以使左边结果变小，
也可以通过变数字达 到同样
的效果。我们先尝试第一种方法：去掉一根把“＋”号变成
“－”
。 此刻我们的左边结果是
7
。为了使等式成立，右边应该为多少？
生：
7
。
师：好，刚才我们从左边去掉了一根小棒，所以我们手头 就有了一根小棒。
这根小棒怎
样摆放，才能使右边也为
7
呢？我们手上都有火 柴棒，大家可以摆摆试试，怎样使“
1
”变
成“
7
”？（让同学上台 展示）
师：好，那我们的结果就是：
14
－
7=7
。（板书：
1
4
－
7=7
）
师：同学们刚才也 说了还可以去掉一根使左边的“
7
”变成“
1
”
，这个方法能不能行 得
通呢，大家自己来摆摆试试？（给学生时间自己操作，得出结果）
师：在这一题中 ，我们移动小棒的位置使算式成立，移动的过程既有“去”也有“添”
。
去一根添一根，就使得 小棒的总根数不变，而算式成立。
【例
2
】下面方格里的数字，都是用火柴 棒组成的。请你移动其中的
1
根火柴，使每一
横行和竖行里的数字相加的和都相等。< br>
师：
观察这个表格，
题目要求表格的横行和竖行里数字之和都相等。
我们先来看看现在
这个表格中横行和竖行数字之 和分别是多少？
生：横行数字之和分别为
10
、
16
、< br>10
，竖行数字之和分别为
8
、
18
、
10
。