2017校本课程趣味数学教案
温柔似野鬼°
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2021年01月23日 12:07
最佳经验
本文由作者推荐
-八一建军节的由来
和
于
同
乐、激
荡
而
声
上高中小学校本课程学科备课
课题
课时
安排
1
课时
火柴棒游戏
备课人
郭艳会
活动
目标
1
、
通过简单的摆一摆的活动，发展学生的形象思维的能力。
2
、
增强学生的动手能力。
重点
难点
学会移动火柴棒，组成不同的数字。
教具
多媒体课件
课前
准备
火柴棒或者小棒。
教学流程
学生活动
教
学
过
程
．梳理知识
火柴棒可以摆出许多图形，如三角形、四边形等，也可以
摆成一些生活中的物品，通过移动火柴棒，它们之间会出现一
些有趣的转化。下面，我们用火柴棒来做一些有趣的游戏。
例
1
用火柴棒摆出一个三角形、
一个正方形、
一个长方形、
一个五边形、一个六边形。
解
学生动手摆火柴
棒，边摆边说图
形的名字。
例
2
用三根火柴棒可以摆出一个三角形，如图
.
- 1 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
（
1
）再加两根火柴棒，摆出两个三角形；
（
2
）再加两根，摆出三个三角形来；
（
3
）再加两根，摆出五个三角形来
.
解
（
1
）
(2)
（
3
）
例
3
把两根火柴棒添在那里，可以摆出
5
个正方形？
例
4
请给下面的每个数字只添上
1
根火柴棒，使它们变成
一个新的数字。
例
5
请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。
例
6
拿走
1
根火柴棒，使等式成立。
例
7
你能只移动下面算式中的一根火柴棒，
使其等式成立
吗？
学生动脑思考
- 2 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
三
.
达标测试
1
、看图填数。
(
)
个三角形，
(
)
根火柴
2
、请你添加上三根火柴，使下面的正方形变成
3
个。你知道
共用的火柴是哪几根吗？
3
、如图，
9
根火柴棒已摆成了
5
个三角形。
(1)
拿掉哪三根，可以变成一个三角形？
先动脑思考，然
后动手操作。
(2)
拿掉哪两根，就可以变成两个三角形？
(3)
拿掉哪一根，就可以变成
3
个三角形？
4
、
移动下面每个数字中的一根火柴棒，
使它们变成一个新的数
字。
- 3 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
5
、
请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。
6
、在下面的算式中拿掉一根火柴后，使等式成立。
四．家庭作业
1
、下图是用
12
根火柴摆成的“田”字，能不能拿走
2
根火柴
棒，使它变成两个正方形？
2
、你能拿走
2
根火柴棒，使下面的等式成立吗？
.
- 4 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
教学
反思
上高中小学校本课程学科备课
课题
课时
安排
2
课时
算得活，算得巧
备课人
郭艳会
活动
1
、
让学生掌握一些简单的计算技巧。
目标
2
、
会计算一些简单的题目。
重点
难点
掌握一些简单的计算技巧。
教具
多媒体课件
课前
准备
100
以内或者
20
以内的加减法计算。
教学流程
教
学
过
程
学生活动
．梳理知识
我们已经知道，下面的五组成对的数相加之和都等于
10
：
1+9=10
复习旧知，为后
2+8=10
面的学习做准
备。
3+7=10
4+6=10
5+5=10
巧用这些结果，可以使计算又快又准。
- 5 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
例
1
计算
6+5=
7+9=
解
计算
6+5
时，可以把
6
换成
5+1
，所以
5 +6=5+5+1=11
，
计算
7+9
时，可以把
7
换成
1+6
，所以
7+9=1+9+6=16
.
练习
1
3+8=
6+9=
9+8=
4+5=
例
2
计算
15-8=
14-9=
学生认真听老师
解
计
算
15-8
时可以这样想：
15
可 以分成
10
和
5
，
10-8=2
，
讲，然后做题。
2+5=7
，所以
15-8=10+5-7=10-8+5=7.
计
算
14-9
时
，
可
以
这
样
想
：
14
可
以
分
成
10
和
4,10-9=1,1+4=5
，所以
14-9=10+4-9=10-9+4=5
.
练习
2
16-8=
12-3=
11-4=
15-7=
例
3
计算
2+7+8=
16-7-6=
解
计算
2+7+8
时，可以把
7
与
8< br>交换的加顺序，先加
8
，再
加
7
，
就变
成
2+8+7
，
2+8=10
，
10+7=17。
所
以
2+7+8=2+8+7=10+7=17
计算
16-7-6
时，可以把
16-6=10
，然 后再减去
7
，使计算
简便。
16-7-6=16-6-7=10-7=3
学生开始做练
练习
3
1+8+9=
4+2+8=
14-8-4=
习。
11-2-1=
例
4
62+27-32+23=
28+36+24+12=
解
62+27-32+23 28+36+24+12
=
（
62-32
）
+
（
27+23
）
=
（
28+12
）
+
（
36+24
）
=30+50=80 =40+60=100
练习
4
63+27-23+33
例
5
34-30+44-40+64-60=
解
仔细观察
34-30=4,44-40=4,64-60=4
，所以
34-30+44-40+64-60
=(34-30)+(44-40)+(64-60)
=4+4+4
=12
练习
5
6-5+4-3+2-1
100-99+98-97+96-95+94-93
- 6 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
例
6
1+3+5+7+9=
1+2+3+4+5+6+7+8+9=
解
仔细观察算式中的各 个加数，可以发现
1+9=10
，
3+7=10
，
这样可以把能凑成
10
的数先加起来。
因此
1+3+5+7+9=
（
1+9< br>）
+
（
3+7
）
+5=25
1+2+3+4+5+6+7+8+9
=(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+5
=10+10+10+10+5
=45
练习
6
2+4+6+8+10
2+7+3+5+8
三
.
达标测试
1
、
口算下列各题，看谁算得有快又好
.
9+4=
10-9=
8+18=
23-18=
75+26=
12-8=
2
、
口算下面各题
.
2+5+5=
16-4-6=
28+14+12=
37-15-7=
3
、
计算：
30+68-18+20
28+5+32+25
学生单独做练
习。
4
、
计算：
96-95+94-93+92-91
5
、
计算：
- 7 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
5+4+9+5+6+1
4+19+21+16+28+12
四．家庭作业
1
、用简便方法计算下面各题
.
1+7+9=
14+23+6=
25-3-5=
81-7+9=
2
、计算：
34-30+24-20+48-44
3
、计算：
4+6+8+10+12+14+16
教学
反思
上高中小学校本课程学科备课
课题
课时
安排
3
课时
简单推理
备课人
郭艳会
- 8 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
活动
通过学生做一些图形或数字的简单推理，发展学生的思维及推理能力
目标
重点
难点
根据已知条件，推出未知的图形或数字。
教具
多媒体课件
课前
准备
一些数字图片。
教学流程
学生活动
学生运用所学知
识，做出简单的
推理。
梳理知识
例
1
每种水果都表示一个数，
你能知道这个数是几
吗？
教
学
过
程
12
－
－
6
＝
15
＝
8
＝
＝
＋
2
＝
35
＝
25
－
＝
11
＝
例
2
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少
吗？
- 9 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
(1)
△
－
7
＝５
＋
△
＝１
7
△
＝
( )
＝
( )
(2)
☆
＋
☆
＝
12
☆
－
△
＝
6
☆
＝
( )
△
＝
( )
例
3
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少
吗？
△
＋
□
＝
9
○
－
△
＝
1
△
＋
△
＋
△
＝
9
△
＝
（
）
□
＝
（
）
○
＝
（
）
例
4
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少
吗？
发挥想象力，答
案可以多样化。
○
＋
○
＋
○
＝
6
○
＝（
）
△
＋
△
＋
△
＝
12
△
＝（
）
例
5
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少
吗？
☆
＋< br>☆
＋
☆
＝
6
，
△
＋
△
＝< br>20
，
则
△
－
☆
＝
( )
- 10 -
和
于
同
乐、激
荡
而
声
例
6
黑兔、
兔和白兔三只兔子在赛跑。
黑免说：
“我
跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得
最快
?
谁跑得最慢< br>?
（
）跑得最快，
（
）跑得最慢。
三
.
达标测试
1
、
2
、
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少吗？
(1)
△
－
4
＝
11
＋
△
＝１
6
△
＝
( )
＝
( )
(2)
☆
＋
☆
＝
24
☆
－
△
＝
6
☆
＝
( )
△
＝
( )
3
、
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少吗？
△
＋
△
＝
10
△
＝（
）
△
＋
△
＋
□
＝
20
□
＝（
）
4
、
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少吗？
△
＋
△
＝
14
△
－
○
＝
2
则
△
＝
( )
○
＝
( )
5
、
每个图形代表一个数，
你能算出这个数是多少吗？
- 11 -