部编版五年级语文下册5.草船借箭教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月24日 04:09
最佳经验
本文由作者推荐
探索月球奥秘-听妈妈讲过去的故事
第
二
单
元
1.
认识“瑜、忌”等
10
个生字
,
会写“妒、忌”等
13
个字
,
会写“妒忌、军事”等
15
个 词语。
2.
默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。
3.
理解课文内容
,
感受鲜明的人物形象
,
从而体验阅读名著的乐趣。用 自己的话讲讲这个故事。
4.
试着阅读名著《三国演义》。
-
第一课时
-
一、导入新课
,
激发兴趣。
(
播放电视剧《三国演义》的片头曲
)
话说天下大势
,< br>分久必合
,
合久必分。关于三国的故事
,
最著名的莫过于四大名著之一 的《三国
演义》
,
大家都看过这本书吗
?
你最喜欢里面的哪些人物< br>?
(
生自由讨论发言
)
听了大家的发言
,
老
师发现很多同学都喜欢诸葛亮
,
谁能说说喜欢他的理由
?
(
足智多谋 、神机妙算
)
今天我们学的这
篇课文也和诸葛亮有关。
(
板书课题< br>)
看了课题
,
大家有什么想问的吗
?
(
草船借箭是什 么意思
?
为
什么要用草船借箭
?
借到了吗
?
怎么借 的
?)
现在就请大家带着这些问题读一读课文
,
到课文中去
寻找你想 知道的答案。
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
学生自由朗读课文
,
找出不认识的字词。
2.
着重指导
(1)
(
出示生字
)
学生 认读生字
,
师指导正音。
(2)
注意“忌”的上面是“己”
,
不要写成“已”
;
“督”的下面是“目”
,
不要写成“日”。< br>
(3)
(
出示生词
)
指定学生带读。
3.
学生正确流利地齐读课文。
三、再读课文
,
整体感知。
学生快速浏览全文
,
找出描写草船借箭的起因、
经过和结果的段落
,
并用自己的话说说这篇课< br>文讲了些什么。
起因
(
1~2
自然段
)
;
经过
(
3~9
自然段
)
;
结果
(
10
自然段
)
。
这篇课文主要讲 周瑜由于妒忌诸葛亮的才干
,
与诸葛亮约定在三天之内造好十万只箭
,
想借此
陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”
,
挫败了周瑜的阴谋。
四、小结。
周瑜设计陷害诸葛亮
,
但是诸葛亮却将计就 计
,
承诺三天就能办好。接下
,
他如何在三天内成
功造好十万支箭呢
?
且看下回分解。
-
第二课时
-
一、复习故知
,
导入新课。
上节课我们已经知道了为什 么会发生“草船借箭”这个故事
,
并初步了解了四个人物
,
那么
,< br>请你从谋略和智慧的角度
,
给故事中的四个人物进行排名
,
你觉得可以 怎么排
?
(
学生自主排名
,
展示
)
每位 同学都给四个人物打了分
,
尽管答案不同
,
但是有一点是毫无异议的从谋略和 智慧的角度
,
诸葛亮排第一。诸葛亮的神机妙算真让人佩服。
二、深入体会
,
感知人物形象。
1.
诸葛亮的神机妙算表 现在哪些地方
?
请同学们默读课文
,
用线画出表现诸葛亮神机妙算的句
子
,
从中体会后再小组交流。
(
学生读课文并讨论
,< br>教师巡视
,
点拨引导
)
讨论交流
,
主要从以下几个方面思考
(1)
“这时候大雾 漫天
,
江上连面对面都看不清。”
(
选择这样的天气
,
说明 诸葛亮精通天文、气
象
,
对天气预测准确。正因为大雾漫天
,
什么都 看不清
,
曹操才不敢轻易出兵
,
只叫弓弩手射箭
,
诸
葛亮借箭的妙计才得以实施。
)
①会不会是凑巧赶上大雾漫天呢
?
联系上文说说。
(
“诸葛亮说‘只要三天。’”“第一天
,
不见
诸 葛亮有什么动静
;
第二天
,
仍然不见诸葛亮有什么动静
;
直 到第三天四更时候
,
诸葛亮秘密地把
鲁肃请到船里。”找到文中这两处
,引导学生诵读
,
要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。从中
悟到诸葛亮早在三天之 前就知道这天有大雾。
)
②我觉得
“第一天……秘密地把鲁肃请到船里”< br>这个句子写得太啰唆
,
前两天没有动静
,
是否可
以删去
,
直接写“第三天四更时候
,
诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里”
?
(
组织学生讨论
)
小结不能删
,
因为通过具体写前两天没动 静
,
我们才能把时间快速流逝与诸葛亮从容的行为作
对比
,
真正体会 到诸葛亮的从容不迫、胸有成竹。大家看
,
这就是神机妙算的诸葛亮
!
(2)
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起
,
朝北岸开去。”