我最敬佩的人作文500字-

2021年1月25日发(作者：李家声)
第三单元

一、单元概述

本单元是第二个拼音单元，
共安排了
5
课拼音和
1
个语文园地，
学习内容
包括
9
个复

韵母、
9
个鼻韵母和
6
个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词
语以及认读字。

教材继续借助情境 图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母
的读

音。
有的复韵母没有对应的常用字，
图画无法直接提示这些复韵母的读音，
在这种情况

下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯
b
ē
i
”学
习复韵母
ei
，借助“床
chu
á
n
ɡ”学习复韵母

ɑ
n
ɡ。这些情境图 充分利用学生的
口语基础和生活经验，在发展学生

观察能力和口语表达能力的同时， 水到渠成
地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音

节词和儿歌，目的是为了巩固 所
学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

本单元一共要求认读

16
个生字，
将识字与拼音的学习有机地融为一体，
拼音帮助认识生

字，
汉字帮
助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。

本单元的教学，
要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，
利用学生已
经认识的

汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母
的发音是本单元的

学习重点和难点，
尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，
教学时要重点练习。教学

时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，
如形近复韵母
ie
和
ei
、
iu
和
ui
、
un
和

ü
n
，读音相近的韵母和音节：前后
鼻音、带不同介母 的音近音节。本单元的整体认读音节

较多，
yu
ɑ
n
、
yun
等整
体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中

多次 复现来
巩固。
此外，
也要关注单元之间的联系，
结合恰当时机复习上一单元的 学习难

点，
如平翘舌音，形近声母的区分，
j
、
q
、
x
和

ü

相拼

ü

上两点要省略的规则。

本单元开始要求书写音节词，
在书写的同时体会拼音 标调的规则。
书写教学
的重点是

让学生达到在四线格里正确书写音节的要求 ，难点是音节中字母之间
和音节之间距离的控

制。教学时要引导学生观察教材的范例 以及教师的范写，
然后进行实践尝试。在这一过程

中，教师要特别注意提醒学生保持 正确的写字
姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写

习惯。

二、教学要点和课时安排

分类

内容

ɑi
ei ui
ɑo

ou iu

课时




教学要点

1.
正确认读
ɑi、
ei
等
9
个复韵母，ɑn、
en
等
5
个
前鼻韵母，ɑnɡ、
en
ɡ 等
4
个后鼻韵母，
ye
、
yue
等
6
个整体认读音 节；
掌握两拼音节和三拼音节的拼读
方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.
在四线格中正确书写
5
个音节词。

3.
认识“ 妹、奶

” 等
16
个生字。会拼读“mèi
mei
、nǎi nɑi”等
15
个音节词。

4.
借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等
5
首
儿歌。

复韵母

Ie
ü
e er

ɑn en in un ün

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ




1
用拼音

语文

园地三

字词句运用


和大人一起读




1.
通过比较，读准音近的音节。

2.
能区分形近复韵母，读准音节词。

3.
能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

一两个词语说话。

4.
读记字母表，
能区分声母、
韵母、
整体认读音节。

5.
会读由“车”组成的
7
个词语
,
并能选择其中
一两个词语说话。

6.
借助拼音，和大人一起阅读《 小鸟念书》
，感受和
大人一起阅读的乐趣。


合

计


9.
ɑ
i ei ui
课题

ɑ
i ei ui

课型

新授课

设< br>计
说
明
ɑ
i
、
ei
、
ui
这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子
来说复韵母是个难点。因此，本课设计， 我充分利用课文插图，学生通过观察，
积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。

【知识与技能】

1.
学会
ai
、
ei
、
ui
三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.< br>练习声母与复韵母
ai
、
ei
、
ui
的拼音，正确、 熟练地读准每个音节，并练习直
呼。

3.
培养学生观察图画和读书的能力。

教学目标

4.
指导学生将字母音节书写规范、美观。

【过程与方法】
一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；
二是要把学拼音与识 字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

【情感态度与价值观】

培养学生热爱小动物的情感。

教学重点

读准复韵母
ai
、
ei
、
ui
的音，认清复韵母的形。

教学难点

拼读声母和
ai
、
ei
、
ui
组成的音节。

教法学法

通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛


2
围中，兴趣盎然地学习。

学前准备

1.
制作拼音卡片。
（师生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

课时安排

1
课时

教学过程

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.
学会复韵母ɑ
i
、
ei
、
ui
及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

2.
认识
4
个生字，会读儿歌《小白兔》
。

能准 确拼读声母与ɑ
i
、
ei
、
ui
组成的音节，正确书写音节 。

1.
制作拼音卡片。
（师生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

导案

1.
两个单韵母可
学案

精练巧练

一、谈
话导入，引
出
课
题
。
（用时：
3
分钟）

以组成一个新的韵母，
我们叫它复韵母。
这节
课我们来学 习
3
个复韵
母：ɑ
i
、
ei
、
ui
。

2.
板书课题。

1.
齐背单韵母。

2.
齐读课题。




二、学
1.
引导学生学习
复韵母ɑ
i
。

（
1
）课件出示第
1.
自由看图说话。思
考：图上画了什么 ？谁个
儿高？谁个儿矮？

2.
跟着老师念三遍ɑ
i
，然后练习读，齐读。

3.
仔细观察ɑ
i
的四
1.
读儿歌。

（
1
）有ɑ找ɑ，无ɑ找
o
、
e
，
i
、 u
并列标在后。

（
2
）有ɑ在，把帽戴；ɑ
不在，
o
、
e
戴，要是
i
、
u
在
一起， 谁在后面给谁戴。

2.
我会写ɑ
i
、
ei
、
ui
。

习复韵母ɑ
一幅插图，
启发学生看
i
、
ei
、 ui
。
图说话引出ɑ
i
。

（用时：
10
分钟）






（
2
）启发谈话：ǎ
i
是第几声？第一声该
声，交流自己的 发现。

怎么念？板书：ɑ
i
（
3
）领读三遍，
引导学生练习读，
再齐
读。

4.
跟着老师念儿歌，
明确标调规则。

5.
用同样的方法学习
ei
、
ui
。


3


（
4
）课件出示ɑ
i
的四声，引 导学生观
二、学
察：你发现了什么？

习复韵母ɑ
（
5）教读儿歌：ɑ
i
、
ei
、
ui
。
母出现ɑ 上标，
ɑ母不在
（用时：
10
找
o
、
e
，
i
、
u
并列标
分钟）

在后，
i
上标调点去掉。

2.
用同样的方法
引导 学生学习
ei
、
ui
。

1.
出示：
ｂ— á
i
→
b
á
i
ｍ—ě
i
→
mě
i
ｚ—

三、拼
读
音
节
。
（用时：
10
分钟）

u
ǐ→
zu
ǐ。





1.
认真观察出示的音
3.
我会填。

n
à
i
→（

）
-
（

）

f
ē
i
→（

）
-
（

）

shu
ǐ→（

）
-
（

）

引
导
学
生
说
说
声
节 ，交流每个音节的声母
母和韵母各是什么？

和韵母。

2.
引
导
学
生
拼
读




2.
试读出示的音节。

这几个音节。

3.
组织领读、
指名
读、齐读。

1.
课件出示插图。

2.
引导学生看图说话，
相机出示带 拼音的句
1.
认真观察插图，自
由看图说话。

2.
试读出示的句子。

3.
同桌之间练习拼读
每个音节。

4.
全班展示。

5.
采用多种形式读句
子。

6.
自由拓展说话。

7.
全班交流。





3.
多种形式练习读。

4.
口头标音节。

（

）
（

）
（

）

你他水

5.
填空。

今
天
我
们
小
组值
日
，
（

）扫地，
（

）擦黑
板，我打（

）
。

四、看图说
话，学习句
子。
（用时：
10
分钟）

子。

3.
引导同桌相互拼读
每个音节。

4.
引导学生用多种方
式读句子。

5.
引导学生练一练：
学
着图上小朋友的样子，
在小组内用“你、我、

4
他”说一句话。

6.
引导全班展示。

1.
引< br>导
学
生
交
流
小白兔的样子。

1.
自由交流对小白兔
2.
过渡：
小白兔真
的认识。

是太可爱 了。
引导学生
五、学习生
字，朗读儿
歌。
（用时：
7
分钟）

2.
借助拼音读一读儿
6.
我会连。

皮
b
á
i
白
n
ǎ
i
妹
p
í

奶

ｍè
i

借助拼音读 一读儿歌，
歌，圈出
4
个生字：妹、
并圈出
4
个生字。
3.
组织个人读，
小
奶、白、皮。

3.
采用多种形式读儿
组读，表演读，全班齐
歌。

读。

4.
自由认读生字，给
4.
出示卡片，
引导
生字找朋友。

学生认读生字。
引导学
生用生字组词，说句
子。








5.
全班展示。


教学反思









5
10.
ɑ
o ou iu
课题

ɑ
o ou iu

课型

新授课

设< br>计
说
明
本课教学设计意在体现两点：
一是引导学生联系生活实际
,
学会三个复韵母的
发音和音节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生 的语文
综合能力。

【知识与技能】

1.
学会复韵母ao
、
ou
、
iu
及四声。读准音，认清形，正确书写。

2.
学会声母与
ao
、
ou
、
iu
组 成的音节，能准确拼读音节。

3.
认识“小”
“桥”
“台”三个生字，并能在一定的语境中使用。

教学目标

教学重点

ao
、
ou
、iu
的发音，声母与它们组成音节的拼读以及认字。

教学难点

读准
ao
、
ou
、
iu
的音及四声，拼读它们与声母组成 的音节。

教法学法

学前准备

师：情境教学法，示范法

生：借助图画、儿歌学拼音，小组合作、探究学习。

1.
制作拼音卡片。
（师生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

课时安排

1
课时

学习目标

学习重点



4.
能自己拼读儿歌，做到词语相连。

【过程与方法】

通过示范、观察、模仿的方法，借助插图、儿歌，让学生掌握
ao
、
ou
、< br>iu
的音和
形。

【情感态度与价值观】

激发学生主动学习的兴趣和培养良好的写字习惯。

教学过程

1.
学会复韵母ɑ
o
、
ou
、
iu
及其组成的音节，读 准音，认清形，正确书写。

2.
认识
3
个生字，学会儿歌。

学习声母与ɑ
o
、
ou
、
iu
组成的音节，能准确拼读音节。

6
学前准备

教学环节

1.
制作拼音卡片。
（师生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

导案

1.
导入：上节课我
学案

精练巧练

< br>一、谈
话导入，引
出
课
题
。
（用时：
3分钟）

们认识了
3
个复韵母朋
友，
还记得吗？今天我
们再来认识
3
个复韵母
朋友，好吗？

2.
板书课题。

1.
课件出示第一
幅图片，问：你们知道
这是什么吗？

2 .
小结：
奥运会的
“奥”
跟我们要认识的
哪位拼音朋友有关？
——是ɑ
o
的第四声。

1.
看图片，
回答问题。

2.
试读ɑ
o
。多种形式
练习读。

3.
小组内练习读ɑ
o
的四声。

4.
男、女生赛读。

5.
跟着老师书空。

6.
自由练习书写。

7.
用同样的方法学习

ou
、
iu
。

1.
我会读。

ā
o
á
o
ǎ
o
à
o
ō
u
ó
u
ǒ
u
ò
u
i
ū
i
ú
i
ǔ
i
ù

2.
我会背标调儿歌。

（
1
）有ɑ找ɑ，无ɑ找
o
、
e
、
i
、
u
，并列标在后。

（
2
）有ɑ在，把帽戴；ɑ
不在，
o
、
e
戴，要 是
i
、
u
在
一起，谁在后面给谁戴。


1.
自由读ɑ
i
、
ei
、
ui
。

2.
齐读课题。



二、学
3.
出示：ɑ
o
，引导
习复韵母ɑ
学生多种形式练习读。

o
、
ou
、
iu
。

4.
引导小 组合作
（用时：
10
读ɑ
o
的四声。

分钟）

5.
指名读。组织
男、女生赛读。

6.
出示四线格，
教
师范写。

7.
引导学生练习
书写。

8.
引导学生用同
样的 方法学习
ou
、
iu
。


7
1.
出示音节：
z
ɑ
o
lou jiu
，引导学生说
出声母和韵母各是什




1.
观察出示的音节，
么。

说出每个音节的声母和韵
3.
我会拼。

z
ǎ
o l
ò
u ji
ǔ

4.
在四线格上抄写ɑ
o
、
ou
、

iu
。

2.
给
音
节
加
上
四
母。


三、拼
读
音
节
。
（用时：
10< br>分钟）

声，指名读。

2.
练习读音节的四
3.
引导学生齐读。

声。

4.
引
导
学
生
学
习
带有ɑ
o、
ou
、
iu
的三拼
音节。

（
1
）出示三拼音
节，指名尝试拼读。

3.
齐读。

4.
尝试读带有ɑ
o
、
ou
、
iu
的三拼音节。

5.
男、女生赛读。
6.
齐读带有ɑ
o
、
ou
、
iu
（
2
）引导男、女
的三拼音节。

生赛读。

（
3
）引导学生齐读。

1.
过渡：春天来了，万
物复苏，春暖花开，我
们一起到公园里看看
吧！

1.
试读出示的音节。

2.
自由交流，出示事
5.
我会读。

xi
ǎ
o qi
á
o li
ú
shu
ǐ

小桥

流水

chu
í
li
ǔ
t
á
o
hu
ā


垂柳

桃花

四、看图说
2.
出示音节，引导试
物：小桥、流水、 垂柳、
话，学习句
读。

子。
（用时：
3.
启发思 考：
图中的公
10
分钟）

桃花。

3.
自由拼读带拼音的
园
里
都
有
哪
些
事
物词语。

呢？从左到右看一看，
说一说吧！

4.
出示带拼音的词语，
引导学生自由拼读。

4.
同桌之间互相拼
读，互相评议。


8
1.
（出示儿歌）你
们来试着读一读
《欢迎
台湾小朋友》吧！

五、朗读儿
歌。
（用时：
7
分钟）

2.
引
导
学
生
自
由
拼读红色的音节。
引导
全班 展示读儿歌。

3.
出示“小、桥、
台”
。引导学生齐读两
遍。引导学生齐读儿
歌。









1.
试读出示的儿歌。

2.
自由练习拼读红色
音节。

3.
全班展示读儿歌。

6.
谈谈这节课的收获。

这节课我的收获很大，
我学会了

4.
认识“小、桥、台”

这
3
个字。

5.
齐读儿歌。


。

教学反思












9
11.
ie
ü
e er
课题

ie
ü
e er
课型

新授课

设
计
说
明
本课的 教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创
设良好的学习氛围，从而激活学生的 思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合
作探究，学会知识。

【知识与技能】

1.
学会复韵母
ie
、ü
e，特殊韵母
er
及其四声。读准音，认清形正确书写，学会
整体认读音节
ye
、
yue
。

2.
学习声母与
ie
、 ü
e
组成的音节，能准确拼读音节。

3.
认识
8
个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰
教学目标

富多彩。

【过程与方法】

借助图画、儿歌，让学生掌握
ie
、ü
e
、
er
的音和形。

【情感态度与价值观】

养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯 ，培养学生正当的
兴趣爱好。

教学重点

ie
、ü
e
、
er
的发音，声母与ü
e
组成的音节的拼读以及认字是本课教 学的重点。

教学难点

er
的发音是难点。

师 ：启发引导学生看图，给学生示范，让学生掌握知识要点，教给学生学法，在
教法学法

学前准备

课时安排

1
课时



教学时适当放慢速度，让拼的慢的学生有时间练习拼读。

生：通过看图， 练习，探究，互教互学，用所学到的学习方法去学习，积极主动
地运用多种方法识字。

1.
制作拼音卡片。
（师生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

教学过程

10
1.
学会复韵母
ie
、ü
e
和特殊韵母
er
及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学习目标

学会整体认读音节
ye
、
yue
。能正确拼读声母与复韵母
ie
、ü
e
组 成的音节。

2.
认识“雪、儿”
2
个生字，学会儿歌。

学会读写复韵母
ie
、ü
e
及其与声母组成的音节。

1.
制作拼音卡片。
（师生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

学习重点

学前准备

教学环节

导案

1.
（出示 ：
ui
、
ou
、
ɑ
i
、
ei
、ɑ
o
、
iu
、
ie
、
学案

精练巧练


一、复
ü
e
、
er< br>）你都认识它们
习导入，引
出
课
题
。
吗？

（用时：
5
2.
引导学生复习。

分钟）

3.
板书课题：
ie
ü
e er
。






二、学
1.
引导学生学习
er
的音和形。

（1
）
课件出示第
3
幅插图，引导学生试
读。

（
2
）教师范读，
1.
自由认读。

2.
齐读课题。


1.
读儿歌。

ie
ü
e er
1.
认真观察插图，试
读
er
。

2.
多种形式练习读。

3.
试读
er
的四声。

4.
开火车读。

5.
齐读。

6.
用同样的方法学习
ie
、ü
e
。

一片绿叶
ie ie ie,
一轮弯月ü
e
ü
e
ü
e,
一对耳朵
er er er
。

ie
ü
e er,
我会读，

ie
ü
e er,
我会写，

学习拼音我最棒。

2.
我会写。在四线 格书
写
ie
、ü
e
、
er
。

习
ie
ü
e
指名读。

er
。
（用时：
10
分钟）








（
3
）小结：
er< br>这
个韵母不同于其它韵
母，
我们知道每一个韵
母都可以和声母做朋友组成音节，可是，
er
是个小淘气，
它和谁也
不团结，
只能自 己独立
成音节了。


11

（
4
）板书：ē
r
é
r

二、
ě
r
è
r
，
引导学生试读。

学习
ie
ü
e
（
5
）引导学生开
er
。
（用时：
火车读、齐读。

10
分钟）

2.
引导学生用同
样的方法学习
ie
、ü
e
。

1.
板书：
ye
、
yue
。
引导学生比较韵母ie
、
ü
e
与整体认读音节
ye
、
yue在字形上有什么变
化？

2.
启发思考：
音节
yue< br>中
“ü”
的小点为什

三、学
么没有了呢？引导学习
整
体
认
生复习两点省略规则。
读
音
节
ye
提醒学生小ü有礼貌，
和
yue
，拼
见了大
y
就摘帽。

读
音
节
。
3.
引
导
学
生
运
用
1.
认真比较，交流韵
母
ie
、
ü
e
与整体认读音节
ye
、
yue
在字形上的变化 。

2.
跟着老师念：小ü
有礼貌，
见了大
y
就摘帽。

3.
运用多种形式读准
韵母
ie
、
ü
e
和 整体认读音
节
ye
、
yue
。

4.
试读出示的音节，
说出每个音节的声母和韵
母。

5.
齐读。

n
ü
è
→



—

qu
è
→



—

3.
比一比，读一读。

ie
—
ye

ü
e
—
yue
4.
读儿歌。

大
y
来带头，小ü擦掉眼
泪笑嘻嘻。小ü见了
j
、
q、
x
，
去掉两点还念ü。

5.
我会填。

（用时：
15
多种形式读准韵母
ie
、
分钟）

ü
e
和整体认读音节
ye
、
yue
。
< br>4.
出示
n
、
l
与ü
e
，
j
、
q
、
x
与ü
e
相拼的音
节。强调
j< br>、
q
、
x
与ü
e
相拼时ü上两点省略规
则。

5.
引导齐读。


12
1.
课件出 示插图，
指导
学生看图：
小朋友们都
在干什么呢？

四、学习句
子。
（用时：
5
分钟）

1.
认真观察图画，自
6.
我会读。

2.
课件出示带拼音的
由看图说话。

句子，
引导学生试着读
一读。

3.
引导同桌互读、互
评。

4.
指名读。

5.
组织全班齐读。

1.
课件出示图片，
播放儿歌《月儿弯弯》
的朗读录音。

2.
引
导
学
生
拼
读
儿歌。

1.
边听儿歌的朗读录
2.
试读出示的句子。

3.
同桌互读、互评。

4.
全班齐读。


（
1
）指名读红色
音，边欣赏图片。

音节。

2.
自由拼读红色的音
7.
我会认。

xu
ě

é
r

雪

儿

8.
根据语境填空。

大头（

）子和小头爸爸
在（

）地里堆（

）
人。

（
2
）引导同桌互
节。

五、朗读儿
读儿歌。

歌。
（用时：
5
分钟）

（
3
）
教师指导读。
3.
同桌互读儿歌。

4.
根据教师的提示，
（提醒学生注意：
“儿”
自由读儿歌，圈出生字，< br>在词语的前面读第二
多读几遍。

声，
在词语或句子的末
尾读轻声。
）

（
4
）引导学生自
由读儿歌，圈出生字。

3.
指导识字。

（
1
）引导学生自
己认读生字。

5.
自由交流自己的识
字方法。

6.
全班展示。


13
（
2
）师生共同交
流。






教学反思







12.
ɑ
n en in un
ü
n
课题

ɑ
n en in un
ü
n
课型

新授课

设
计
说< br>明
本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻
乐见的活动 中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作
用。

【知识与技能】

1.
学会前鼻韵母
an
、
en< br>、
in
、
un
、ü
n
和三个整体认读音节
y uan
、
yin
、
yun
，读
准音，认清形。

2.
巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

教学目标

3.
认识
8
个生字，正确朗读句子。

【过程与方法】

学生能通过自我探索、发现，联系生活实际读准前鼻韵母的音。

【情感态度与价值观】

激发学生诵读儿歌和学习生字的兴趣。



14

我最敬佩的人作文500字-

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