-

2021年1月26日发(作者：星星羽毛球)
精品资料欢迎阅读




中小学命题培训心得体会
3
篇


中小学命题培训心得体会
3
篇

篇一

这次，

我有幸参加
xxx
举办的命题培训会
（视频会议）
，

聆听了上海的
xx
教授和重庆一中

xx
老师的报告，

深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。


在此之前，

我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一
次题目，

此次命题是作为

学校半期检测的试题，

整个命题过程我
们叫苦不迭，

因为那些命题知识都是首次耳闻，

就别说目睹了，

那
些双向细目表、

难度、

效度、

区分度
??
等等一系列的知识弄得我
们晕头转向。说我落后，

我觉得一点也不言过其实。


仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间

，

最后总算凑齐
了，

让我如释重负，

接着就是命题，

按照细目表精心挑选题目，

把
题目组成试卷，

试卷批改完了，

要命的家伙又来了，

质量分析，

光
是听那几个

“

度

”

，

头都大了，

好不容易完成了，

说句心里
话，

就像卸下千斤重担。


不过还是学到许多关于命题的知识。


这一次培训会，

我终于茅塞顿开，

知道命题要以新课程标准为
根据，

要遵循

“

导向性、

基础性、

适度开放性

”

的原则，

以
基础知识、

基本技能为主要测试内容，

以紧扣教材、

紧扣基础、

紧
扣日常教学为基本命题底线，

突出重点，

加强应用，

从而达到检

测
的目的。

XX
教授从

“

命题理论、

原则、

基本要求、

基本方法、

一
般程序、

试题编制、

控制试题难易度的技巧

”

等方面对怎样命题
1


精品资料欢迎阅读



做出了深入浅出的讲解，

并以案例的形式指导大家如何命题。他指
出：


单独应用

“

布卢姆目标分类

”

进行教学评价不科学，

单独用

“
solo
分类方法

”

进行教学检测也不合理，

必须把

“

布卢姆目
标分类

”

结合

“
solo
分类方法

”

，

进行教学测量与评价，

既
不影响目前我们习惯的测量与评价方式，

又能适应课程改革的需要，

对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分，

有利于帮助学生形
成良好的思维习惯和创性意识。
“

布卢姆目标分类

”

用于教学测量
与评价，

有助于教师获得学生在各个学习水平和思维的类型，

但不
能清晰地获得学生的思维结构层次，

“
solo
分类法

”

应用教学测
量与评价，

有助于教师了解学生的思维结构层次。


在命题的难易度控制的技巧上，
XX
教授以案例做了详细的介
绍，

让我们都耳目一新，

今后也不会再呆板地命题

。


重庆一中的
XX
老师则是介绍具体的实践中总结的优秀经验上
指导我们命题。


他提出

命题必须

“

两注意

”

，

即

“

换位与定位

”
“

运
思与悦人

”

所谓“

换位

”

也就是换位思考，

要求

我们在命

题
时能站在学生的角度去进行思维还原，

凸显过程，

“

定位

”

就
是要重点研读课标、研读考查点、

研读教材、

研读学情，

命题的
指令要精确。
“

运思

”

就是让人乐思能思，

让试题有开放性，

增
加试题的自由度和灵活性，

加强试题的实用性。
“

悦人

”

就是让
试题有赏心悦目的感觉，

增强试题的可读性和对话性。
“

悦目

”

就
2


精品资料欢迎阅读



是做好试卷的规范性，

不能给学生读题疲劳的感觉。


同时，

他还教给我们收集命题素材，

以备命题时需要。


做好命题这一重要环节的工作。


在这次培训中，
XX
教授和王老师的精彩报告让我学到许多命题
的知识和方法

，

指点了迷

津。


为我县教师指明了命题的方向，

为今后我县打造一支强有力的
命题教师队伍打下坚实的基础。


最后，

衷心谢谢两位老师！


篇二

一、

命题的依据

中考命题都要依据课标和命题指导思想、

以及各地市的《考试说明》

统一命制试题，

对于试题中要考查的知
识点的难易要求、

公式的给出都要逐一梳理，

命制的每一道试题都
不能超过教材的难度要求。


因此对于一线老师来说，

我觉得在复习的时候，

不同版本教材
中有明显差别的地方就不要过细练习了，

应该多抓住共性的知识点
复习。


二、

科学的流程保证试题的质量和高效：


命题的基本流程大致可以分为
6
个主要阶段：


（
1
）

对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；

（
2
）

命题组成员分工负责各个大题初步选题；

（
3
）

题目的讨论和选定。


（
4
）

根据知识点的分布测评难度，

再微调题目；

（
5
）

反
复读题，

校稿确认表达的科学和严谨；

（
6
）

定稿交付印刷。


要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，

没有一
3


精品资料欢迎阅读



套科学高效的方法根本无

法办到，

虽然每年都带毕业班，

对双向
细目表也阅读过多遍，

但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题
的难度和搭配，

通过这次的培训后，

我非常深刻地体会到了双向细
目表的指导作用，

以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，

我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，

再围绕
确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，

只有科学的
命题程序才能保证命题的质量和效率。


三、

高标准选题

选题要通过几轮的讨论、

否定、

再选题，

我
充分地体会到了中考选题的高标准。


出现过

的题目不能要，

与市面上的题非常相似的题不能要，

理
解有歧义的题目不能要，

表达不准确的题目不能要，

难题繁体陈题
不能要。


题目不仅要求考察形式新颖，

表达准确简洁，

还要力求联系实
际，

既不能脱离学生的生活背景，

又要力求考察学生的生活实践和
知识面的广度，可谓是煞费苦心啊
!
我非常佩服给我们培训的老师，

他们对历年来各省市的中考试题研究透彻，记忆清晰，

基本上可以
说是了如指掌，

这也提醒了我，

要命好一套高质量的试卷，

命题
老师的阅历和积累是非常重要的一个关键因素。


四、

命题培训对我中考复习的指导作用

参加完了中考命题培训
以后我也对自己的中考复习方法和习惯做了一些调整，

感觉更加

的
清晰和自信了。


（一）
、

重视双向细目表的研究：

4


精品资料欢迎阅读




题目千变万化，

但万变不离其宗，

这个

“

宗

”

就是双向

细
目表，

只有把它吃透了，

在教学中才能不跑偏，

不管是应对考试
还是自己出试题，

才能做到心中有数。


（二）
、

重视历年来各省市的中考题目的阅读和积累：


多读、

多做才能提高中考复习的

驾驭能力，

多思考才能分析出
题目的特点、

研究出出题的思路、

总结出命题的方向。


（三）
、

重视学生的能力培养和知识面的拓展：


中考试题突出学生在实际生活中的物理观察能力，

很多题目都是
以生活中的事物或者具体事例为背景，

考察学生分析数据、

读取数
据的能力，

所以在平时教学和选题的过程中要紧紧围绕着这一方向
来进行

考察。


（四）
、

注重学生的易错点和模糊点的积累：


很多知识点之所以会成为难点，

主要是学生在理解和分析上容易
形成易错点和模糊点，

我们在实际教学中要特别注意积累，

到总复
习的时候再加以呈现和练习，

我在实际中的做法就是建立

“

易错
本

”

，

将每次作业，

单元测试中学生错误率比较高的知识点和题
目进行积累，到总 复习的时候再改编成册让学生强化训练，

取得了
一定的效果，

希望在这里和大家一起分享。


由于能力和水平的问题，

我没有能够将我的体会和收获说的非
常的清楚，

还请各位前辈

同仁多多包涵。


篇三

为了更好地帮助广大初中体育教师明确体育理论类考试命
题要求，

交流全市初中学科考

试命题的经验，

规范学科考试命题
5

-

-

-

-

-

-

-

-