小学科学实验教学研究
巡山小妖精
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2021年01月28日 01:51
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小学科学实验教学研究
雷顺利
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随着现代教育改革的不断深入，
传统的纯应试教育已转到全面提高学生科学
素养的教育上来， 旧的科学教学思想与教学模式逐渐被现代科学教学观念所取
代。
新一轮的基础教育课程改革的目 标之一，
就是改变课程过于注重知识传授的
倾向，
强调学生形成积极主动的学习态度，
使获得基础知识与基本技能的过程同
时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实 施过于强调接受学
习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培
养学生搜集和处理信息的能力、
获取新知的能力、
分析和解决问题的能力以及交
流和 合作创新的能力。
小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科，实验
教学无疑是 科学学科的关键所在，在实验教学中培养学生的创新精神和实验能
力，以学生为主体，探究为核心，激发 学生独立思考能力，探究为核心，激发学
生独立思考能力，
激活学生创新性思维，
如何 在科学课中搞好探究性实验教学？
谈一些自己在实验教学中的做法。
一
、传统实验教学中存在的问题
学生在实验中会遇到这样那样的问题，
很多 教师担心学生会出问题啦，
结果
可能与答案不符而急忙去帮助、
指导。
我们在 实验教学中鼓励学生
“自己去试试
看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。
当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。这样的 实验
仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，
教师心中没有课程意识，
没有把实验教< br>学与学生的发展需要联系起来。
这样的实验不利于学生思维的培养，
不利于学生
发现和解决科学中的问题，
更不利于创新思维方式的形成，
不利于学生智力发展，
因而 改革实验势在必行。
新课程的培养目标是培养学生的创新精神、
实践能力、
科学和人文素养以及
环境意识，
使学生具有适应终身学习的基础知识、
基本技能和方 法。
依照新课标
理念，
我们在教学过程中特别要注意纠正一些学生不爱动手、
喜欢背实验的学习
习惯，
培养学生学习的独立性和自主性，
使实验教学成为他们质疑、
信息收集和
处理、探究的实践活动。教师必须转变教学观念，将学生的发展放在首位，引导学生积极的参与科学探究。