教学方法有哪些_学习方法
别妄想泡我
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2021年01月28日 04:02
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教学方法有哪些
长久以来，总是认真的做着每一件事情。认为“认 真”才是成功
的关键。后来，发现很多方面都很认真，却不一定成功时，这让自己
开始思考，为 什么会这样
?
最后发现，原来在努力的背后，还要有一
个条件
:
“找 对方法。
”所以从此就做了结论
:
成功
=
认真＋好方法。再
一段时间后，
又发现，
奇怪，
认真加上好方法，
竟然，
有时还是失败 。
这又是为什么
?
因此，又开始去思考，然后，又加上一个条件
:
时 间点
的掌控。
古人说得好，
所谓
:
天时，
地利，
人 和，
真的是有其道理的。
一直以来一直相信的观念，甚至深信不疑的理论，有时，
在遇到 不同的人时，竟然也会困惑了。如果会造成困惑，那是不
是自己相信的观念，其实是有问题的
?
其实每一个规则，是否真的都
有例外
?
因为太多的变因，导致很多的结果是不 同的。我们应该思考
“由来已久”深信的观念，是不是真的有瑕疵
?
英语成绩放榜了，考得很好的学生很多。考得不好的，也不坚持
继续考，然后，我的学生，就有两个 不来上课了。因为妈妈们没信心
了。
尽管孩子们已经进步到超乎想像的地步，
我已经很 满意他们可以
考这么好，但是，
家长一来可能认为孩子没有时间再耗下去了，二来
可能 认为反正再考也不会进步，因此，就选择放弃了。
会不会心痛
?
当然会。
在我看到希望，
并从孩子身上看到终于有点自信的当下，< br>父母的选择是
:
放弃。其中一位孩子请求我去和妈妈谈，希望能继续
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——文章来源网络，仅供参考
补习，再给他一次机会。但是，我失败了。我没能完成孩子的希望与
梦想。我觉得对不起他眼中的祈求 。放下电话的剎那，我的眼眶不禁
湿润了。
在面对家长时，自许为谈判高手的我，也踢到了铁板。
我的专业 ，我的热诚，败在孩子即将要上国三的时间点上，家长
以一句“没时间”
拒绝了我，让我无论如 何的表达孩子努力到现在而
放弃真的很可惜，也不能撼动家长一丝一毫的决心。这样的我，该如
何去面对我认为的遗憾及如何面对孩子好不容易建立起的自信
?
昨天总经理在开会时，大大赞扬了我的工作态度。希望
我去班部 分享一些观念给美语老师，
更希望分享我在这几年的教
学经验上，是如何让孩子喜欢老师及让家 长信任。而我，并不是每个
案件都是成功的。每年，我总是要面对没通过英检的考生，他们家长
眼中的失望，不管孩子再怎么喜欢我的课，也敌不过现实的考量。这
样的我，还可以去分享吗
?
我把昨天的沮丧跟同事说，同事说
:
“哪有
不败的
?
当然是 看成功机率。
因为你成功的机率比其他老师多太多了，
当然有资格分享。
”
谢谢她的鼓励。是的，我有资格分享。谁没资格呢
?
每一
个人都有他的优点和缺点，我们应该要“见贤思齐焉，见不贤而
内自省也”< br>。确实是如此。如果我的分享可以稍稍让部分老师得到一
些些的经验，那我的分享，应该就有些意 义了吧
?
以下，是我在班部
的分享
:
1.
在教学上，我是抱着怎样的心态
?
2
——文章来源网络，仅供参考
当我踏进教室之前，我的思虑是什么
?
我的课都是三小时。每当我踏进教室之前，我常常告诉自己
:
不可浪费学生的时间。
务必要让学生在这一堂课吸收我上课的内容。
但
是，重点是， 如何让学生吸收
?
当然是要让学生喜欢并能专注上课。
故每堂课前的上课喊话是非常重 要的。怎么喊呢
?
方法是──做课前
的预告。
通常一进班，我会先说
:
“孩子们，很开心喔
?
大家好像都很厉害
的 样子，
不需要读书吗
?
上次教的有没有问题呀
?
要不要老师来个考前
复习呢
?
”每堂课的开场白大都差不多是这样开始的。
这时孩子们会说
:
“当然需要呀
!
最好答案都跟我们说，
这 样就更
完美了。
”
我会回答
:
“答案 呀
!
那有什么问题呢
?
每题的答案都在课本上了，
我记得都给了呀< br>!
难道你们没抄到吗
?
那再一题一题重教吧
!
”
孩子们
:
“喔
!
那就不必了。老师复习一下就好了 。
”
之后，进班的第二个动作就是复习上周所教的文法。一直认 为，
有些文法教一遍是不够的。
不是所有学生都能一次就听得懂，
有些人
就是 要多上几遍才能吸收。
因此，
要求自己次次要做到每堂上课必复
习上次的内容，不管花 多久时间，务必做到这点。因为基础的建立，
就是要靠这样不断重复加强的累积。
复习完后，会有小考。考完试后，确认每个学生都订正完毕，弄
懂了，才开始上本堂课要上的文 法。通常要开始上新课程时，都已经
是一小时之后的事了。
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——文章来源网络，仅供参考
然后，上文法前，我会根据课 程内容来个精神喊话，譬如说，如
果今天是上关系代名词，
我就会说
:
“孩子 们，
今天要上关系代名词，
原则上，它，很难，这是国三的文法，很多国三生都不见得学得好。
但是，老师我呀，很厉害，绝对可以上到让孩子们全懂，我对自己的
方法超有自信的。不过呢， 再有自信，遇到不听课，不专心的孩子，
老师还是要甘拜下风，没辙。关系代名词有点难，只要你一分心 ，就
会听不懂。然后，题目就都不会做了。接下来的课，你可能只能在课
堂上傻笑或和周公下棋 了。但是，根据以往的经验，老师怎么可能让
孩子在课堂上跑去和周公下棋呢
?
因此， 老师一定会把和周公下棋的
同学叫到讲台上来写关系代名词的合併句子，所以，孩子们，张大你
的眼睛，
全神贯注在美丽的老师身上，
我们要开始挑战今日的高难度
“关代”
，我要看看是周公厉害还是我厉害
?
”
通常讲完后，孩 子都能专注在课堂上。中间只要稍有孩子分心，
我会时时刻刻在讲文法的过程中去喊学生的名字。
然后，
一堂三十分
钟的文法课，大都能得到很不错的注意力。我的孩子们，就在这样的
状况下，一次次的进步了。
总结
:
上本堂课的心态是，不浪费孩子的时间，让孩子喜欢，让孩子吸
收。
让孩子快乐的在本班学 习到我要教的课程内容，
并带着愉悦的心
回家，
这是我身为英文老师对自己的自我期许 ，
并要求自己一定要做
到。
2.
在学生成绩上，我是抱着怎样的心态
?
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