小学各年级阶段学习方法以及重点全览
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2021年01月28日 04:20
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小学各年级阶段学习方法以及重点全览
{
一年级
}
习惯全新的学习生活
一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程 ，
一下子进入小学后无论是行为习惯还
是知识技能方面都有了不同的要求，
那孩子们应 该怎么度过这个关键期呢？老师
提了四点建议：
一、让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二、
允许孩子们在刚升上 小学时，
自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，
不让孩
子觉得有这样的想法很丢脸。< br>
三、多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四、形成良好的学习习惯和方法。
{
二年级
}
开始阅读与积累
一年级升二年级之后的学习，
最主要 的还是习惯与兴趣的培养，
和基础知识的把
握。
因为接下来的三年级是小学课程转化的 重要年级，
学习内容多了，
难度大了，
孩子要保持高分，
需要花费更多的力气 ，
付出更多的努力，
如果再加上学习习惯
马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
语文方面：
语文学习的重点不仅仅在于生字、
词语的训练，
还要引 起对学生阅读和写作方面
的兴趣。老师认为，孩子要积累材料，阅读是至关重要的。
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，
并且初步有了评判一本书、
一个故事
是否适 合自己的判断力。
所以，
家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读
的空间和氛围 。
在给孩子选取阅读的书目时，
不要只局限于某一类图书，
只要是
积极正面健 康的书籍，都可以给孩子看。
另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着 孩子口头积累。
二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，
家长在注重学生书面的字词句时 ，
也要注意学生在生活中说一句话时是否完整，
经常有意识的训练，
会起到意想不到的效果。
语文总结
从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年 级）的教学，着重是进行汉语拼
音、识字写字、听
说、阅读、写话的训练。从心理特 征上看，低年级的学生正
处在七至八岁阶段，
他们的思维是以具体形象为主要形式，
在 认识、
理解事物或
学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.
借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
2.
学会写字的基本方法。
3.
能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.
学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.
通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.
课后能用复习的方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征 ，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这
个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜 移默化感知到的。
{
三年级
}
三开始大量知识系统性的学习
三年级是一个两极分化的阶段，
课程内容从培 养学习兴趣转向大量知识系统性的
学习，
孩子往往不能及时地消化吸收所学的知识，
加 上训练的不足，
会出现遗忘，
理解混乱等现象，所以提前让孩子适应中年级的学习尤为重要。< br>
语文方面：
三年级是小学语文的一个重要转折时期，
语文课文由原 来的文字简单、
情节单纯
转向课文内容有一定的深度，
字词也逐渐成为帮助读通课文的 工具，
而不是学习
的重点了。
在这个时期，
让孩子养成独立思考、
自主学习的习惯是非常重要的。
最大的难点
在于习作练习
——
从几句 话的段要写到完整的一篇文章，
字数也有了明显的提升。
如果孩子不能很好地过渡，
将 直接影响孩子对作文的兴趣，
有的孩子甚至从此害
怕作文。
数学方面：
三年级数学的学习需要
加强孩子的数学应用意识
，不断丰富解决问题的策略，
提
高解决问题的能力。培养孩子进行初步的分析、综合、比较、 抽象、概括，对简
单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养
思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，
抽取事物的
本质 属性，从而获取新的知识。
英语方面：
英语从三年级开始，
除了 口语测试，
还加入笔试检测，
内容分为听力和笔试两部
分。
同时词汇也需要逐 步积累、
牢牢掌握。
因此围绕日常生活话题开展学习并积
累和拓展足够多的词汇量，< br>保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。
{
四年级
}
分水岭逐步形成
四年级是一个由中年段到高年段的承接期。
就学习习惯而言，
这个阶段是孩 子习惯的定型期，
各种学习习惯将开始逐步固化
下来，
甚至伴随孩子一生。
当 然这种学习习惯既包括了好的习惯，
也包括不好的
痼疾。
就学习内容而言，
难度有了质的改变。
在三四年级时，
孩子的书面语言开始超过
口头语言。这个时候，
孩子的成绩偶尔下滑是正常的，
关键在于我们家长要正确
帮助他们。< br>
英语方面：