幼儿学习方式有哪些
巡山小妖精
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2021年01月28日 04:29
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三八节活动方案-小学高级教师述职报告
幼儿学习方式有哪些
幼儿的学习方式篇一
1
、
观察学习法孩子并不是天生会观察的，
如
果孩子不会运用正确的方法观察事物，就会把事物的重要特征遗漏掉，
这样不但达不到观察目的还会形成不良的观察习惯。
苏霍姆林斯基认为：
“
发达的智力的一个极重要的特点，就是善 于
观察。
观察，人类一切心理活动的基础应归于感知，而感知 又是认识的
开端，培养幼儿观察是有目的、有计划的过程。
观 察与单单地观看是不同的，观察是使幼儿的眼、口、耳、鼻、
舌等器官充分活动起来，从而能对事物全面 的了解。
另外，幼儿思维的主要特点是以具体形象思维为主，所以在活 动
中，对操作材料的观察感知也尤为重要。
根据纲要中提出的
“
幼儿园的活动应以游戏为基本活动的精神指
导，在游戏
“
找相同中 ，我们提出让幼儿准确地将具有相同特征的鸡的
图片放在一起的任务。
这样，幼儿就必须在充分观察的基础上去寻找，而且要想找得快
而准，就要掌握适宜的观察方法 。
2
、分享式学习法重视结果的分享与交流，能有效地拓展幼儿思维
空间。
在师生互动过程中，当幼儿与教师的兴趣、智慧在共同的问题上
集合时， 双方就会在认知、情感、社会经验等方面进行积极的交流、
互动，
幼儿可以分享教师丰富的经验 ，
教师可以分享幼儿独特的视角。
同样，当幼儿之间带着各自 的兴趣、需要直接对话、互动时，他
们也可以分享彼此的经验，并在分享中激励探索。
目前，在多数幼儿园中，幼儿的人数是远远大于教师的人数的，
由于生活、学习的环境
不同，每个孩子的智力发展水平各不相同，有
的孩子语言表达能力很强，而动手能力却不能协调 好
;
有的孩子观察能
力很强，能发现许多细节，但却不能独立解决问题。
3
、
探究式学习法探究式学习主要是为了让幼儿体验科学探究的 乐
趣，学习科学探究的方法，养成科学探究的精神和态度。
教 师要为幼儿提供广阔的空间与充分的时间，提供丰富多样的学
习材料，鼓励幼儿在寻找资料、调查采访、 实验操作等动手、动脑、
动口的探究过程中掌握有关的知识与技能，体验探究的乐趣，从而使
幼 儿学会发现问题和解决问题。
4
、体验式学习法当今的幼儿知 识面广、个性独立，对于陌生的成
人社会有着太多的好奇和探索的冲动。
5
、合作式学习法合作式学习是一种小团体式的学习方式，它要求
团体里的每一个成员 在合作中完成共同的目标任务，由此，学习者必
须学会协商、配合和互助，学会体谅他人和控制自我。< br>
6
、实践式学习法实践式学习侧重于让幼儿走出幼儿园，在社会 实
践中去亲身经历。
幼儿的学习不是一种封闭在书本上或禁铜在教室里的机械识记的
过程。
只有在多姿多彩的社会实践中发掘学习资源，学习才是生动的
;
只
有在丰富多样的社会实践中展开学习过程，学习才是完整的
;
只有在绚
丽多姿的社会实 践中体验感受，学习才是深刻的。
7
、多媒体演示学习法多媒 体资源，可以为幼儿提供友好的交互功
能，
用拟人化形式、
多彩的画面、
悦耳 的音乐，
激发了幼儿的好奇心，
寓教于乐，融健康、语言、科学、社会、艺术于一体，把枯燥的 学习
变成快乐的游戏，使幼儿感受艺术之美，为幼儿营造充满情感，如临
其境的氛围，多方因此 ，我们老师运用这样的教育资源来吸引幼儿，
让他们在活动中感觉到趣味性，从而激发他们的活动兴趣。
8
、倾听与表达学习法
“
倾听与表达是幼儿交流的主要方法。
幼儿在交流中提高运用语言的能力。
我 们不仅要求幼儿在活动过程中自己动手操作、自己体验发现、
自己得出结论，还要鼓励他们运用准确恰当 的语言将自己的体验、发
现表述出来，与同伴交流获得更加丰富的经验。
在交流讲述的环节，
我们要用
“
你是怎么做的
?“
你发现了 什么
?
等问
题鼓励幼儿根据自己的感受进行讲述，让幼儿在与同伴的交流中梳理
自己的思路，明晰所发现事物间的关系。
而幼儿的观察学习常常与模 仿相联系
,
而年幼的孩子主要模仿一些
表面现象，就好像我在小班时候，观察到了有一 个小孩子老师说一句
话，他在下面就要说一句话，有时候是学老师有时候是自己再说，但