第二课发散性思维训练_教案
别妄想泡我
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2021年01月28日 04:45
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第二课时
发散思维训练营
教学目的：
1
．培养学生发散性、创造性思维能力。
2
．教给学生发散性立意的一般方法。
3
．树立学生发散性立意的自信心
教学重点：
发散性思维的自信心培养和方法指津。
教学难点：
思维的多向性和立意的中心性
教学设想：
1
．启发式，多鼓励，寓教于乐。
2
．运用电教设备，增加课堂容量。
3
．利用图片文字，多形式激发兴趣。
4
．可以制作
PPT
。
教学准备：
1
．电脑、实物投影仪、液晶投影仪等教学设备准备；
2
．相关图片的制作、准备；
3
．相关文字材料的准备。
教学过程：
课前预备
[
投影
]
（旨在暗示多向性思维的美丽。
）
一、直入课堂
同学们，语言能力的强弱，语文水平的高低，体现了一个人的素养。无 论是文采飞扬
的语言，还是清晰流畅的思路，都来自敏捷的思维。如中学生，语文基础扎实，写作立意< br>都比较准，但要赢得高分，还必须立意新，这就要求同学们要注意加强思维训练，在切合
话题的前 提下大胆立意，
表现自己对生活的独到的、
有个性的理解和对生活的体悟的能力。
< br>苏东坡曾经写过一首颇有哲理的诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只
缘 身在此山中。
”这里苏东坡提到的“横看”、
“侧看”、
“远看”、
“近看” 、
“高看”、
“低看”，
都是“看”的不同的角度。不同的视角，
所看到的景 物自然也不相同。
发散性的思考状态，
就如同苏东
坡看庐山一般，横、侧、远、近、高 、低„„从各个不同的角度去思考。
发散性思维，是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。
这堂课，我们试着 讨论几个问题。大家要敢想你所能想到的，敢说你所想到的，敢于
放飞你的思维，体现个性化的理解。< br>
二、引导
给出彩图。
[
投影
]
要求
：发挥想象，给画中人配画外音。
自由发言，讨论。
提示
：要设定情境。
说明
：美国总统布什手举一美圆，
号召美国儿童给阿富汗儿童捐款。
三、发散性思维需要我们有很好的联想和想象能力
漫画拟题训练。
[
投影
]
《身价倍增》
自由讨论。
学生谈自拟的题目，讲明原因。
提示
：要有明确的主旨，思维要有指向性。
点评方法。
四、课堂训练
学生当堂练习，给予充分时间。可以分组准备讨论
。
[
投影
]
课堂练习：
（一）
、仿造下面的句子，再写两个以“金钱”开头的句子：
金钱可以买到药品，但买不到健康。
1
．
2
．
书籍—知识
钟表—时间
美食—胃口
钢琴—艺术
钢笔—敏捷的文思
床铺—睡眠
家具—家
玫瑰
--
爱情
眼镜—明亮的眼睛
发散训练
•
“
你是谁？
”
•
我是……
•
（关系）
讨论。讲评。
发散训练
•
请尽可能多地写出你与社会各方面及各种人物的关系。
•
尽可能多地写出“报纸”的各种用途
•
可用来获取知识与信息， 可用来包东西，可做风筝，可用来写毛笔字，可用来折叠各
种纸玩具，可以用来做鞋样，可作引火物，可 用它擦去尘土……（材料）
•
怎样才能达到照明的目的
•
开电灯，点蜡烛，点油灯，点火把，烧纸片，燃篝火，打手电筒，用镜子反射太阳，
萤囊映雪……（功 能）
•
利用“红色”可以作什么或办什么事
•
红色信号 灯，红旗，红领巾，红色服装，红色鞋靴，红墨水，红蕊铅笔，红色印泥，
红封皮的日记本，救火车的红 色车身，红十字标记……（形态）