部编版四年级语文下册《小英雄雨来(节选)》教案
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2021年01月28日 06:27
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部编版四年级语文下册
18
、小英雄雨来（节选）
▶
教学目标
1.
认识“晋、絮”等
13
个生字， 读准“吧”等
3
个多音字，会写“晋、炕”等
15
个字，正确读写
1 3
个词语。
2.
尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.
了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶
教学重难点
1.
体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.
尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶
教学策略
1.
字词教学
教学本课要求会认的 生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。教学要求会写的字时，
重点指导易混字的辨析：如 ，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右
上部容易少写一点，“慌”字 容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.
阅读理解
本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生
用较 快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的
速度默 读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
3.
表达运用
抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
▶
教学准备
1.
预习提纲：
完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.
准备资料：
多媒体课件。
▶
教学课时
2
课时
1
部编版四年级语文下册
第
1
课时
▶
课时目标
1.
认识“晋、扭”等
13
个字，读准“吧”等
3
个多音字，会写“晋、 炕”等
15
个字，正确读写
13
个词语。
2.
尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
▶
教学过程
板块一
情境导入，理解课题
1.
导入新课。
（
1
）师导入：抗日战争时期，晋察冀边 区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，
偶尔有些小淘气……
（< br>2
）播放视频。（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）< br>
（
3
）师：你们知道他是谁吗？
（
4
）交流课前查找的资料。
①师：你们知道他的哪些事迹？
②生交流。
（
5
）课件出示雨来的相关图片。
（
6
）师小结 ：在那个战火纷飞的年代，年仅
12
岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起
站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.
理解题目。
（
1
）师板书课题：小英雄雨来（节选）。
（
2
）生齐读课题。
（
3
）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.
“小”是指什么？（预设：年龄小）
b.
“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？< br>
②生回答。（预设：第三种意思）
③师述：雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
2
部编版四年级语文下册
④生再读课题。（读出对英雄的敬仰之情）
（
4
）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）
示例
1
：为什么称雨来是小英雄？
示例
2
：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
【设计意图 】
通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学
生快速把 握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
板块二
初读课文，学习字词
1.
初读课文。
（
1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（
2
）课件出示阅读要求。
课件出示：
用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（
3
）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.
学习字词。
（
1
）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（
2
）字词教学。
①学习要求认识的字。（出示课件）
②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.
强调：“扭”声母是鼻 音“
n
”，不要读成了边音“
l
”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了< br>平舌音。
b.
指导认读多音字。（出示课件）
师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。（出示课件）
A.
读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“
b
ó” ，在“胳
膊”一词中读“
bo
”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B.
识记字形。
3
部编版四年级语文下册
形近字示例：炕（土炕）
栓（枪栓）
晋（晋级）
柜（柜台）
坑（泥坑）
拴（拴马）
普（普通）
拒（拒绝）
形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。
C.
书写。
a.
师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）
师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.
课件出示“慌”字书写笔顺，生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。
(
生在田字格中练写
)
④学习要求正确读写的词语。（出示课件）
a.
师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.
生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.
引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！
b.
生读后交流。
c.
师相机出示拟声词。
d.
生自由练读后，同桌互读正音。
【设计意图】
字词教学一定要 发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要
方式。教师只在学生学习的过程中进 行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成
独立自主的学习习惯。
板块三
快速默读，整体感知
1.
用较快的速度阅读课文，整体感知。
（
1
）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（
2
）生默读课文，边读边思考。
（
3
）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容）
2.
理解每部分内容。
（
1
）师：这篇课文篇幅较长，分 成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读
课文的各个部分，想想每个部分分别写 了什么内容。先自己思考，然后在四人小组里交流。
（
2
）生默读课文，边读边思考。
4
部编版四年级语文下册
（
3
）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（
4
）课件出示各部分内容。
3.
课堂小结。
师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要
内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。
【设计意图】
引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括 的
能力。
5