2020年春季新冠病毒疫情后开学健康安全第一课 教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 06:28
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2020
年春季开学健康安全第一课教案
【教学目的】
1.
引导学生科学认识新冠肺炎疾病；学习日常防护技能；正确看待新冠肺
炎疫情，消除心理障 碍；
2.
让学生了解我国疫情防控和其他一些国家疫情防控的不同，感受社会主义制度的优越性，增进爱国主义情怀。
3.
常规安全教育
,
进 一步增强学生的安全意识和自我保护意识；
掌握一些自
救自护的本领；珍惜生命，健康成长。< br>
【教学重点】
让学生掌握新冠肺炎等疾病防控知识，掌握基本防控措施。
【教学方法】讲授、观看链接视频等
【教学过程】
谈话引入
同学们，新冠肺炎疫情爆发以来，给人们身体生命、人民财产、国民经济带
来了巨大的损失。
在这漫长的两个多月的时间里，
在全国人民团结一心、
英勇 顽
强的抗疫中，
我们迎来了开学。
但是我们应通过这次疫情深刻汲取经验教训，
做
好疾病防控工作，
同时，
要做好其他常规的安全工作，
以保障每一个人的 身体生
命的安全。
今天开学第一天，
首先我们就来学习健康安全方面的知识，
学会一些
保障安全的技能，促进我们健康、安全的生活和学习。
一、关于新冠肺炎和学生心理健康
（一）正确认识新冠病毒肺炎
视频链接：
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1.
新型冠狀病毒肺炎是一种什么疾病，感染者会有哪些症状？
新型冠状病 毒是冠状病毒的一种，
之所以称为冠状病毒是因为这类病毒颗粒
的表面有许多规则排列的突起，
整个病毒颗粒就像一顶皇冠，
因此得名为冠状病
毒。
而新型冠状病毒肺炎就像 名字本身，
是一种新发疾病，
病毒通过呼吸道进入
人体，与肺泡上皮细胞具有高度的亲 和力，在细胞中快速繁殖，破坏肺组织，导
致缺氧，
引发疾病。
但临床上也会发现一些 患者病症很轻，
甚至没有什么症状表
现。一般普遍存在的症状是以发烧、咳嗽为主。
在抗“疫”过程中，随着对疾病认识不断深入，也会有新的发现，如在人体粪
便里检测出新型冠 状病毒核酸，
提示新冠肺炎有粪口传播的可能性，
但还没有确
定。
从目前来看 ，
新型冠状病毒主要的传播途径还是经呼吸道飞沫和密切接触传
1
播。< br>所以对于大家来讲，
养成勤洗手、
正确洗手的习惯是防范病毒传播中至关重
要的 环节。
2.
、新型冠状病毒和其他冠状病毒相比，为什么危害比较大？
< br>其实冠状病毒对人体的危害都比较大，如之前的
SARS
冠状病毒、中东呼
吸综 合征冠状病毒等。
那么，
此次新型冠状病毒让大家感觉影响比较大，
主要是
感 染的患者比较多，
新冠肺炎疫情来的比较突然，
很多人对疾病的认知不足，
如
传播途径、防护措施等。此外也会体现此病毒传染性强，为什么传染性这么强，
这和很多因素有关，现在 还需要进行进一步证实。
3.
新冠肺炎传播途径
（
1< br>）直接传播—病人喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出气体近距离接触直接吸入，
可以导致感染。
（
2
）接触传播—飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼
睛瞪年末，导致感染。
4.
新冠肺炎基本防疫措施
（< br>1
）公共场合正确佩戴口罩，选择医用外科口罩以及
N95
型口罩，尽量选择不
带呼吸阀的。建议每
2-4
小时更换一次，一旦污染应第一时间更换。
（
2
）在以下场景经常洗手：咳嗽打喷嚏后，护理患者后，准备食物前中后，用
餐 以及如厕前后。不确定手是否干净的时候，一定要避免接触口、鼻、眼。
（
3
）与人接触时，保持
1
米以上的距离，保持室内通风换气，出现疑似症状及
时就医。 增强免疫力，多进行体育锻炼，合理作息不熬夜。
（二）正确看待我国的医疗救治及医疗科研开发
视频链接：
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视频链接：
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1.
新冠肺炎药物、疫苗研发进展备受关注，如何看待这个问题？
依据传染 病三要素，
重大新发病原疫情，
首要的是隔离，
切断传播途径是最
有效方式， 从源头上卡住，防就是治、重于治、优于治；
新发病毒性疾病理论上是没有针对性药的，不论中药还是西药；
疫苗和抗体
等正如多位专家前一阶段的评论“远水不解近火”，研发和 临床至少也要
1-3
年以
上。
血浆
（清）
治疗对 某些传染病疫情是能够起到一定或者重要作用，
尤其从预
防角度是经过历史检验的；
对 于新冠病毒肺炎危重症患者的治疗需要探索和实践
检验。但由于来源有限等，血清治疗只能是救急之举。
与细菌性传染病不同，
我们对大部分病毒性疾病缺乏有效的治疗手段，
对于
2
新发病毒，
办法就更少了。
仅有的几种广谱抗病毒方式副作用都比较大，
特异性、
针对性一般，如指南里的干扰素疗法。
2.
如何认识“老药新用”的做法？
紧急之时，老药新用是个选择，但也极具挑战性：
（
1
）可供选择的好的病毒药物很少；
（
2
）病 毒之间区别比较大，又是绝对细胞内寄生，好的靶点比较少，共通性不
多；
不论新药研发还是老 药新用，
成功率相比抗生素对新发细菌性疾病而言要低
得多。第六版指南里面建议洛匹那韦/
利托那韦，利巴韦林、磷酸氯喹，阿比多
尔等：
磷酸氯喹或许有一些 效果，但有导致猝死的可能，已被质疑和警示；上
海市公共卫生临床中心研究没有发现洛匹那
/
韦利托那韦和阿比多尔具有改善症
状或缩短呼吸道标本病毒核酸转阴时间的作用，
而且 试验组
（洛匹那韦利托那韦
组）不良反应发生率高于对照组。
（三）、学会以下方法来自我调试
视频链接：
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第一，要保持健康生活方式，做好个人清洁卫生。在疫情期间遵照少出门，
戴口罩，勤洗手的原 则，主动隔离，保持个人和居家的清洁卫生。要保持作息规
律，而不是整天看手机玩游戏，保证睡眠时间 ，合理膳食均衡营养，增强自己的
免疫力和抗病毒能力。
第二，坦然面对情绪变化， 理解和接纳负面情绪。在疫情压力下，同学们可
能会出现焦虑、
恐慌、
愤怒和烦躁等各 种不良情绪，
这是人面对应激事件的正常
心理反应，是机体自我保护的体现，越是压抑和否认， 就越是容易被情绪支配。
面对负面情绪，
同学们不必过于敏感和紧张，
也无需否定自己 的感受，
积极理解
和接纳负面情绪的存在，
负面情绪的接纳很重要，
越是抵抗 焦虑情绪越明显，
坦
诚地接纳才能更好地调节。
第三，科学看待疫情防控， 适度关注疫情。通过官方渠道了解防疫信息、有
关科学知识以及疫情防控措施，积极配合疫情防控工作， 做到不信谣、不传谣。
自媒体时代，人们获取信息的方式很多也很快捷，造成很多人反复去关注病毒、< br>疫情的有关信息，
这样会加剧人们对于疫情的恐惧和焦虑心理。
对此，
我们要适
度了解有关信息，
相信科学地防控，
疫情一定能战胜，
因此只有我们做好这些 身
体及心理防护措施，避免过度担心，才能缓解不良情绪。
第四，开展室内锻炼活动 ，保持良好身体状态。目前的居家状况，不适应户
外运动，
但是结合自己的兴趣和生活条件自主 选择活动方式，
每天开展的室内有
氧活动，当然也可以一天两次，如进行垫上俯卧撑、仰卧起坐 、平板支撑，还可
3
以跳健身操、转呼啦圈、踢毽子等。这些活动每天
1
小时左右，适当的运动不仅
可以消除疲劳，
提高大脑中的血氧含量，
并且能够 促进大脑活动，
也能促进身心
健康。
第五，密切亲友互动交流，做到隔离不 隔心。在家里可以利用电话、短信、
微信等线上沟通平台与同学交流、
与亲友保持联系。
每一个人在孤僻时与在团队
一起时情绪会不同，
在团队里，
当然这个团队可以是一个 家庭也可以是同学同事
或好友，一起相互鼓励与支持不仅能够减轻孤独感，也能增强战胜疫情的信心，< br>并增进彼此的情谊。
第六，学习典型人物和事迹，增强心理正能量。
视
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视频链接：
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视频链接：
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在这场 疫情防控阻击战中，有无数各行业的工作者牺牲了自己的休息时间，
放弃了与家人团聚的机会，
冒着被感染的危险，
坚守在各自的岗位上，
默默的守
护着大家的安全。
正面形 象对我们每一个人的积极向上的情绪影响很大，
也就是
我们通常所说的正能量。
同学们 要学习在党中央的坚强领导下全国人民众志成城
抗疫情的伟大精神，
不断增强爱党爱国爱人民爱 社会主义的真情实感，
更加懂得
生命的意义，更加珍惜美好生活。
（列举典型人物事迹 ；列举我国防控和其他国
家防控对比。）
二、开学后怎样防控疾病
（一）如何进出校园
1.
上学如何做？
学生洗手后佩戴 一次性医用口罩；
尽量不乘坐公共交通工具，
建议步行、
骑
行或乘坐家庭专用 消毒后的私家车上学；
如必须乘坐校车等公共交通工具时，
务
必全程佩戴口罩，途中尽 量避免用手触摸公共交通工具车上物品。
2.
放学如何做？
学生放学回家不在外逗留，不接触动物，回家摘掉口罩后马上洗手、消毒。
3.
进入校园如何做？
学生进入校门前自觉接受体温检测，体温正常进校门 ；若体温超过
37.3
℃，
回家观察休息，必要时到医院就诊。
（二）如何做好个人防护
4
频
链
接
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