北师大版小学数学五年级上册《3的倍数的特征》名师教案
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 07:11
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《
3
的倍数的特征》名师教案
【教学目标】
1
、认识
3
的倍数特征，理解特征，能够熟练的判断一个数是不是
3
的 倍数。
2
、会找出同时
2
、
3
的倍数的数，同时 是
3
、
5
倍数的数，同时是
2
、
3
、5
倍数的数。
3
、让学生经历探索
3
的倍数特征的过 程，理解特征，掌握判断一个数是不是
3
的倍数的方法。
4
、结合教材，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
【教学重难点】
重点：掌握
3
的倍数的特征。
难点：能迅速判断一个数是不是
3
的倍数。
【准备】
< br>《
3
的倍数的特征》名师课件；《
3
的倍数的特征》随堂小测
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
出示课件的第一张幻灯片。
师：下面的数哪些是
3
的倍数？
生：
3
的倍数：
36
、
45
、
48
、
72
、
21
。
师：同学们说得很好，大家能迅速判断一个数是否是
3
的倍数 吗？今天我们学习了
3
倍
数的特征之后，大家都能迅速判断一个数是否是
3< br>的倍数。
板书：因数与倍数
（二）探究新知
1
、出示课件的第三张幻灯片。
师：大家能从表中找出
3
的倍数吗？找出来后说一说这些数有什么特征？
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师课件出示答案。
生：个位上是
0
、
1
、
2
、
3
、
4
、５、
6
、
7
、
8
、
9的数都是５的倍数。
生：不对！有的是
3
的倍数，有的不是
3
的倍数。
生：个位上是
3
、
6
、
9
的数都是
3
的 倍数。
生：不对！有的是
3
的倍数，有的不是
3
的倍数如
13
、
16
、
19
。
师：那么
3
的倍数的特征是什么呢？
第
1
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（共
4
页）
师：
3
的倍数各个数位上的数字相加，你会发现什么？
生：一个数各个数位上的数字的和是
3
的倍数，那么这个数就是
3
的倍数。如：
39
，
3
＋
9
＝
12
，12
÷
3
＝
4
，
12
是
3
的 倍数，
39
是
3
的倍数；
41
，
4
＋1
＝
5
，
5
÷
3
＝
1
……< br>2
，
41
不是
3
的倍数。
师：你明白3
的倍数的特点了吗？说一说下面两个数是不是
3
的倍数？为什么？
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师课件出示答案。
2
、小组验证
3
的倍数特征
一个人说出任意数，
小组内其他同学判断是不是
3
的倍数，
验证一下
3
的倍数的特征。
生：
534
生：
534
，
5
＋
3
＋
4
＝12
，
12
÷
3
＝
4
，
12
是
3
的倍数，
534
是
3
的倍数。
生 ：
534
÷
3
＝
178
，
534
还真是< br>3
的倍数。
师：以下面两个大数为例，分小组验证
3
的倍数的特征。
580342
、
1730214
学生以小组为单位交流验证。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
老师课件出示答案。
生：
5
＋
8
＋
3< br>＋
0
＋
4
＋
2
＝
22
，
2 2
÷
3
＝
7
…
2
，
580342
不是
3
的倍数。
生：
580342
÷
3
＝
169447
……
1
，它还真不是
3
的倍数！
生：
1
＋
7
＋
3
＋
0
＋
2
＋
1
＋
4
＝
18
，
18
÷3
＝
6
，
1730214
不是
3
的倍数。
生：
1730214
÷
3
＝
576738
，它还真是
3
的倍数！
生：我们总结的
3
的倍数的特征完全正确！
师：下面我们就来运用
3
的倍数特征做两个练习！
3
、拓展练习
师：下面的数哪些同时是２和
3
的倍数？
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评价。
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