五年级下册数学《2、5的倍数的特征》教学设计
余年寄山水
502次浏览
2021年01月28日 07:28
最佳经验
本文由作者推荐
依法行政工作计划-六一活动方案
五年级下册数学《
2
、
5
的倍数的特征》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于五年级下册数学《
2
、
5
的倍数的特征》教 学设计的文档，
希望对你能有帮助。
教学目标：
①
让学生通过探索
2
、
5
倍数的特征过程，掌握
2
、
5
倍数的特征，并会正
确的判断一个数是否是
2
、
5
的倍数。
②
使学生知道奇数、偶数的意义，会判断一个数是奇数还是偶数。
③
培养学生观察与分析能力，提高学生的思维水平。
教学重点：掌握
2
、
5
倍数的特征，理解奇数、偶数的概念。
教学过程：
一、课前预习：
自学内容
P17
—
18
做一做，
P20
的
T1-3
1
、什么叫偶数和奇数？举
5
个例子
2
、
2
的倍数有什么特点？举例说明
3
、
5
的倍数有什么特点？举例说明
3
、哪些数既是
2
的倍数又是
5
的倍数？
尝试练习
1
、试着完成
P18
的做一做练习
2
、判断下列数哪些是
2
的倍数，哪些是
5
的倍数？你发现了什么？
120 14 36 15 20
24 25 40 50 86
1
二、汇报展示：
（一）导入
1
、请你说出因数与倍数的含义。
2
、判断谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
（
1
）
12
和
6
（
2
）
28
和
7
（
3
）
13
和
1
（二）教学实施
1
．学习
2
的倍数的特征。
（1
）反馈主题图。提问：从这幅图中，你看到了什么？拿座号是多少的
同学应该从双号入口 进？（学生自由地说）
（
2
）提问：先让学生自己去 观察
2
的倍数，看他们有什么特征。如观察
有困难，可作提示：看他们的个位有什么特 征。
（
3
）让学生反馈观察的特征。
（板书在黑板上）
如：
2
＝
1×2
4
＝
2×2
6
＝
3×2
8
＝
4×2
10
＝
5×2
……
（
4
）它们的个位数都有什么特点？（个位是
0
、
2
、
4
、
6
、
8
）
个位是
0
、
2
、
4
、
6
、
8
的数都是
2
的倍数吗？
学生口答后老师板书：个位上是
0
，
2
，
4，
6
，
8
的数，都是
2
的倍数。
检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。
2