小学四年级阅读训练10篇+答案-四年级阅读理解
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 08:55
最佳经验
本文由作者推荐
业务员月工作总结-有趣的英语小故事
家乡的蒿笋
我的家乡
——
武进市，有一种
“< br>专利特产
”——
蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产
于江阴到丹阳之间沿长 江的地段。过了这个地段，
穿乡过村，
也难于寻觅它的踪迹了。
家乡
流传着一 个美丽的传说：
当年王母娘娘下凡云游人间，
来到我们这鱼米之乡时，
看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以
后，这里 就有了洁白美味的蒿笋。
每年初春，
江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋 ，
到了春夏之交，芦苇在河
滩上织成青纱帐，
蒿笋经过一个春天的生长，
变得 白白胖胖了。
它们把身子隐藏在芦苇丛中，
等待人们去采集。
人们把新鲜的蒿笋剥去了 一层外皮，
便露出了里面洁白无瑕的笋芯，
鲜嫩
得仿佛吹弹可破
——
这便可以用来制作鲜美的菜肴了。
蒿笋的吃法很多，
（
）每种做法各有各的妙处，
（
）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特
点。这个季节，正值长江边上又一特产
——
籽 虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家
乡的一道名菜，人们形象地称之为
“
银条 托金虾
”
。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，
红白相间，
看一眼就会使 人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，
仿佛渗入了每一个细胞，
使人胃口
大开，垂涎欲滴；夹 一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着
“
咔
”
的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。
蒿笋（
）香浓味鲜，美味可口，
（
）有着很高的营养价 值。它含有丰富的维生素
A
和
多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢 ！
来吧，
请到我的家乡来作客，
勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品
——
蒿笋！
（
1
）在文中的括号里填上合适的关联词语。
（
2
）写出下列词语的反义词。
美丽（
）
善良（
）
隐藏（
）
（
3
）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。
（
4
）用蒿笋做的菜有哪些特点？
麻雀
这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方 人称它们
“
老家贼
”
。它们几千年来生活在人间，
精明成了它们必备 的本领。
你看，
所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，
每每经
过城 市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟 儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，
目光却十分锐利。由
于时时提防人，
它 得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，
机警地左顾右盼。
它们每时每 刻都在躲着人，不叫人接近它们，
哪怕那个人并没看见它，
它也赶忙逃掉。
它要
在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，
诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹 子，张在空
间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，
它也只能用饥渴的日光远远 地盯着它，
却没
有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去
——
这是因为它看见了米粒旁边有
东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样 ，
在屋檐下搭窝，
而是筑巢在高楼的犄角；
或者在光秃秃的山墙中间，
脱落掉 了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地 的笼中生活，
用一身招徕人喜欢的羽翼，
耍着花
腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中 ，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直
上云端，
可以掠过镜子一样的水面，
还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。
它
们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。 如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，
一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一 个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，
它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它 不是家禽。
1.
联系上下文猜一猜母麻雀
“
说
”
的是什么。
（
1
）
“
母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团
”< br>
（
2
）
“
麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上
”
2.
读一读
5 6 7
自然段想一想：六只麻雀在做什么？
3.
作者以
“< br>麻雀的心
”
为题写了这篇文章，是为了告诉我们
______________ _______________
母麻雀的外形特征是
________________
小麻雀的外形特征是
________________
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，
因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学
嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上 的集体活动，
只是
常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老 师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：
“
你在什么
呢？”“
我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”
男孩子悲伤不已。
“
那我们到前面的一扇窗户边去看看吧 。
”
玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，
“
孩
子，你看到了什 么
?”
窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“
孩子，你开错了窗户。
”
玛丽 亚抚摸着小男孩的头说，
“
你知道吗
?
在老师的心目中，
你的鼻子是 最可爱的。
”
“
但大家都笑我啊。
”
小男孩深感委屈。
“
那是因为你没有换一扇窗户．把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”
恰好学校有一个小型话剧 演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩
鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大 鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后
来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来 他进入好莱坞，
成了最受欢迎的
明星之一。
这个小男孩叫斯格特，
20
世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，
当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时 ，
我们是否想到要换一扇窗
?
换一扇窗，
你会看
到别样的风景；换一 种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
a
、在教师里 ，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？他的心情有了怎样的变化？你
又怎样理解小男孩生活中那 两扇窗子的含义。
b
、
“
孩子，你开错窗户了，
”
联系上下问。理解玛利亚老师的这句话。
c
、读了这篇文章你受到了怎样的启发？
d
、生活中你 有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，
怎样做的？读完这篇文章， 回想那件事你是否有了新的想法？
谦卑的人有福
先民造出庙宇 叩拜的理由之一，
在于表达自己对造物主的谦卑。
无论造物主是上帝，
抑
或就 是大自然本身。他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹
——
譬如土地上
生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长
——
在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。
于是他们谦卑，
伏在地上求得神的喜欢，
使庄稼明年继续生长，
让孩子们的孩子依然健
康。
如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在 ，我们所感动的，是先民对待周遭的姿
态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。
谦卑正是一种姿态。
如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，
认识到自 己在知识的疆域中的距离，
认识
到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。
谦卑是找准了自己的位置。
一个人在时代、
事业与家庭中都有一个最合适的位置。
聪明
的人最清楚自己的位置在哪里，
坐下来，
像观赏电影一样展开自己的人生 。
而另一些人，终
生都在找位置，
而无暇坐下来做应做的事情。
无论在什么样 的际遇里，
你只要谦卑，生活的
位置就会向你显示出来。
谦卑是一种睿知。 许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，
我只是一个在
岸边拣石子的小孩。
这并非伪逊，
实为感叹。
牛顿穷毕生之力，
终于看到了宇宙的浩瀚无际，
也 看到了自己的局限性。
爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，
才开创
了相对论。
这一点，
牛顿即使活着也不会惊讶，
因为他从不为创立了足称不朽的定律 而狂妄。
所有称得上大师的人，
他们的创造力使他们谦卑。
如果 在乞丐面前不够谦卑，
证明他是一个
有钱人；如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人 。
谦卑是美。
谄媚、
奴颜、
趋炎附势种种恶行与谦卑无关。
谦卑是虚怀若谷所显示的平静，
是洞悉人心之后的安然，
是进退裕如的冲和。
谦卑不 是让你向势高一头的人畏缩。
它是心智
的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑使人 焕发出美，不光彬彬有礼，也不光
以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈 胸之际的一份宽厚，
③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。
这就是谦卑的力量。
【阅读提示】
文章从先民对神的膜拜入手，
指出他们的膜拜其实是一种谦卑的姿态，
接着进一步分析
这种姿态的具体表现，
即找到了自己的位置，
是一种睿智，
是美。
具备了这三种谦卑的姿态，
就是 幸福的。读这篇文章，我们可以得到启示，应该以怎样的态度去对待人生、对待他人、
对待荣辱。
【练习】
1
．结合语境，理解文中加点词语的含义。
①位置：
②恶行：
。
2．本文题为
“
谦卑的人有福
”
，文中从那些方面作了阐述？
3
．将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应。
链接材料：
A
、战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼 人的为难，坚持避让，
“
比与争列
”
，化解了矛盾，维护了国家的安宁。
B
、
从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一次参加的招待会时，
有记者说：
“
您是中国人民的
伟大儿子。
”
他纠正说：
“
我是 伟大的中国人民的儿子。
”
C
、有人问球王贝利：
“
你对 自己踢进的哪一个球最满意。
”
他回答：
“
下一个。
”
句①
—
（
）
句②
—
（
）
句③
—
（
）
4
．说说你对文中画横线的理解。
①人在自然环境中是一员而不是一霸。
②（牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。
5
．作者认为 先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择。你
同意他的说法吗？说说你的理由 。
6
．再读全文，补充一两点你的
“
谦卑
”
的看法。
路面上的新科技
长期以来
,
我国城市路面非
黑
即
白
黑色沥青和白色水泥两种颜色),
而在欧洲
,
如英国
,
德国
,
荷兰等国
,
彩色路面已较为普及
.
通过道路颜色的不同
,< br>如红
,
绿
,
蓝
,
黄等
,
提示不同车 辆的
驾驶者在规定的路面上行驶
,
从而避免了车辆的混行
,
大大增强 了安全性
.
现在
,
国内一些城市也开始采用彩色路面
.
以北京为例
,
当汽车行驶到二环路雍和宫到东
直门转弯处时会发现此处路面与 别处不同
,
一是呈暗红色
,
原来此处为事故多发地
,
改变路 面
颜色以引起司机注意
;
二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料
.
在上 海的局部地区还出现了碧绿
色
,
橘黄色的路面
,
各种车辆
< br>各行其道
这种彩色路面不仅美化了市容
,
还能起到防滑
,提示司
机减速以减少交通事故发生
,
方便交通管理等作用
.
与此同时
,
一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生
.
这种能够吸 纳回收雨水的路面技术的
采用
,
对于缺水的城市来说
,
无疑是一个福 音
.
这种技术将沥青路面做成
三层
最上层安置了
透 水材料
,
中间层安置了雨水分流设施
,
将来自最上层的雨水分流到排水管以回 收利用
,
最底
层为密封层
,
防止雨水渗透到地下
.
透水路面采用的是在普通沥青中加入了强化纤维的混合料
,
使路面孔隙率由普通沥青路
面的
4%
左右提高到
15%--25%,
有的甚至高达
30%,< br>大大提高了路面吸收雨水的能力
.
这种材料
的特点还决定了其使用寿命要高于传 统路面
,
因为它能避免冬季道路冻结对路面材料结构造
成的破坏
.
另 外
,
下雨时
,
这种路面不积水
,
不溅水
,
汽车行驶时不易打滑
,
有利于交通安全
.
目前在欧洲
,
透水路面的普及率已达
15%
一
18%.
德国计划到
201 0
年
,
把全国城市
90%
的路面
改造为透水路面
.
在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术
.
(
选自《百科知 识》
2005
年第
3
期
,
有删改
)
< br>1.
第
2
段中
此处路面与别处不同
中的
不同
指哪两个方面
各行其道
和第
1
段中的哪一句
相照应
(4
分
)
2.
阅读第
2,3
两段,
任选一题回答
.(3
分
)
(1)
第
2
段中的彩色路面有哪三个作用
请简要概括
.(
不超过
20
个字
)
(2)
第
3
段中所说的透水路面分为三层
,
每层各有什么功能
请分别用两个字加以概括
.
3.
最后两段主要说明了什么内容
请简要概括
.(2
分
)
4.
根据文章提供的信 息
,
下列说法中正确的一项是
(3
分
)( )
A.
目前在我国
,
北京
,
上海等一些大城市已基 本铺设了彩色路面
.
B.
普通沥青路面的孔隙率不 足
4%,
而透水路面的孔隙率大多为
15%
一
30%.
C.
采用彩色路面和透水路面有一个共同点
,
那就是提 高了交通的安全性能
.
D.
由于透水路面优越性多
,
德国已把全国
90%
的路面改造为透水路面
.
(2005
年江苏省盐城市
)
【答案】
< br>1.
颜色
(
或
呈暗红色
材料
(或
路面加铺了一层颗粒状防滑材料
分
)
提示不同车辆的驾
驶者在规定的路面上行驶
(2
分
)
12.(1)
①美化市容
(1
分
)
②减少交通 事故发生
(
或
防滑并提示司机减速
分
)
③方便交通管理
(1
分
) (
每超过
3
个宇扣
1
分
)
(2)
①透水
(1
分
)
②分流
(
或
回收
分
)
③密封
(
或
防渗
分
)
(
如两题都做
,
以答得较好的一题给分
)(3
分
)
3.
说明透水路面的特点及发展趋向
(
答到一个方面给
1
分
)(
意思对即可
,2
分
)
4.C(3
分
)
他要感谢那只手
感恩节的前夕，
美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，
希望得到一些家
境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很
少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡 或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：
“
这准是上帝
的手。
”
另一个说：
“
是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯
一个皮肤棕黑色
又瘦又小
头发卷曲的孩子桌前
弯腰低头问
他
能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手
老师
孩子小声答道
她回想起来了，
在放学后，
她常常拉着他粘乎乎的小 手，
送这个孩子走一段。
他家很穷，
父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉 斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意 义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（
）有物质上的给予，
（
）还有精神上的支持，诸如
得到了自信和机 会。
对很多给予者来说，
也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以
估计。因此 ，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1
、给第（
5
）、
（
6
）自然段加上标点符号。
2
、第（
7
）自然段中说：
“
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义
”
， 这里的
“
非
凡的意义
”
指的是（不超过
20
个字）
3
、在第（
8
）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4
、从全文看，第（
7
）自然段的记叙顺序是（
）
；第（
8
）自然段的作用是（
）
。
5
、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
。
6
、假如给你一个同样的主题
——
我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简
笔画画下来，并用文字说明画的是什么 ？为什么？