外研版小学六年级下册英语教案(全册)
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 11:53
最佳经验
本文由作者推荐
创业项目计划书范文-学生自我介绍怎么写
英语学科第
一
单元达标教学计划表
学
校
范
围
Module 1-3
年
级
任课教
师
六
Simon, Daming< br>及
Simon
的爸爸在快餐厅点餐。
Daming
以为
“ho t
dog”
是狗，惹出一段小笑话。
教材分析
西蒙、 大明及妈妈在将去郊游野餐。天气突变，下起雨来。他们
躲到树下。顽皮的鸭子来吃他们的三明治。
Daming
给
Lingling
写信，描述他们的野餐经历。
< br>能够用英语点餐，
会询问价钱并表述价钱。
本模块重点学习描述
自己想要的东西 及点餐购物会话。
主要句型结构是：
What do you
want…?
I want a ….
How much is it? It’s … cents/ dollars.
用一般将来时描述天气及将要发生的事情。
本 模块重点复习一般
将来时。
主要句型结构是：
When are you going to …? We are going
教学目标
to … at …. Look. It’s going to ….
谈论过去发生的事情。
复习一般过去时；同时将过去时与过去时进行比较：
I
had….
I
took… There was… There
were…
… is/are …ing.
学习本模块四会词句。
鼓励学 生认真学习，
用英语尝试描述自己的一次郊游，
并给朋友
写一封关于上次郊游的信。< br>
能够听说的单词和短语：
menu
dish
能够听说认读的单词和短语：
waitress have a seat restaurant
能够听说读写的单词和短语：
rice
meat
soup
hot
dog
cola
juice
milk
tea
dollar
cent
enjoy your meal
能够听说认读的单词和短语：
sandwich
later
能够听说读写的单词和短语：
soon
dry
naughty
rain
snow
教学重点
sunny
windy
only
first
today
tomorrow
能够听说读写的单词和短语：
start,
wet,
ate,
was,
had,
went,
wanted, ran, rained, were, took, photo, funny, quickly, wet, get wet,
angry, angry with shine, talk about, sea
能够听说读写的语句：
I
had
a
very
funny
day.I
took
some
was
a
big
lake
and
there
were
lots
of
’re
having our picnic.
能够听说读写的语句：
What do you want? I want a hot dog, please.
How much is it? It’s thirteen dollars and twenty
-five cents. What do
you want to eat?
教学难点
能够听说读写的语句：
When are we going to eat? We’re going to
eat at half past twelve. Look. It’s going to rain soon.
灵活掌握并运用本模块所学习的重点单词和句型。
尝试用英语描述一次郊游。
课时安排
每周三课时，每个模块四课时，本单元四周完成。
达标命题人
达标结果
分
析
备注
第一模块教材分析
题目
题材
（主要）
内容
语言
知识
目标
Module 1
I want a hot dog.
西蒙、
大明及爸爸在餐厅点餐。
大明把热狗当成真狗，惹出
一段小 笑话。
教学目标
功能
能够用英语点餐，会询问价钱并表述价钱。
语法
本模块重点学习描述自己想要的东西及点餐购物
（结构、
会话。主要句型结构是：
句子）
What do you want…?
I want a ….
How much is
it? It’s … cents/ dollars.
1
、能够听说的单词和短语：
menu
dish
2
、能够听说认读的单词和短语：
词汇
waitress
have a seat
restaurant
3
、能够听说读写的单词和短语：
rice
meat
soup
hot
dog
cola
juice
milk
tea
dollar
cent
enjoy your meal
语句
能够听说读写的语句：
What do you want? I want a hot dog, please. How much is
it? It’s thirteen dollars a
nd twenty-five cents. What do
you want to eat?
语言
技能
目标
学习策略
文化意识
情感态度
任务
积极与他人合作，鼓励学生主动用所学的语言表达和交流。
了解东西方食文化的差异。
培养学生热爱生活的美好情感。
能够用英语点餐及描述食品价钱。到西餐厅实践一次。
课
时
教
学
案
学校：
姓
名
课
题
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-1
Module 1 Unit 1 I want a hot
dog,please.
1.
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：
rice
meat hot dog
cola
dollar
cent
enjoy your meal
课时
教学目
教学
标
目标
2.
学习用一般现在时进行描述：
What
do
you
want?
I
want
a
hot
dog,
please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty
-five cents.
3.
能够用英语点餐，会询问价钱并表述价钱。
4.
能模仿录音朗读课文。
5.
积极与他人合作，鼓励学生主动用所学的语言表达和交流。
重点
教
学
方法
手段
难点
本课块重点学习描述自己想要的东西及点餐购物会话。
理解文章，从而能准确的朗读单词、句子和课文。
谈话法、情景教学法
录音机、图片
Module 1 Unit 1
What do you want to eat?
板书
I want a hot dog, please.
How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty
-five cents.
反思
学生能够理解文本，并能自己将文本内容当堂进行角色扮演，重点词
句也能准确运用。
教
学
活
动
教学任务
Step1
Warming-up
Step2
Presentation
and drills.
学生活动
教师活动
设计意图
课
前< br>齐
唱
节
奏
欢
快
的
英
语歌曲，进行< br>1. Greetings: T
：
Hello
，
boys
Teaching new words
：
hot
and girls.
How are you
？
dog
，
cola.
2.
Free talk
：
What is the
weather like today
？
What
day is today
？
What date is
today
？
3. Chant and say
：
Noodle
and rice.
4. Say the food you know.
简
短
的
日
常
The
teacher
should
show
对话，既调节
some
pictures
of
some
情绪、活跃气
kinds of foods:
For
example:
dumplings,
氛，又使学生
noodles,
bread,
hamburger,
快
速
进
入
英
hot
dogs,
cola,
tea,
milk
语学习状态，
1: Can you tell me what are
shake, rice...
并
激
活
学
生
The
teacher
should
bring
Chinese
food?
And
what
已
有
的
知
识
,
are western-style fast food?
out
three
kinds
of
food:
为
进
行
新
课
Chinese
food:
dumplings,
hamburger, cola, hot dog
noodles, tea, rice..
教
学
做
好
铺
Western-style
fast
food:
Then teach
垫。
bread, hamburger, hot dogs,
dog
cola, milk.
2: Can you tell me what are
they?
S1: hamburger
T:
Can
you
guess
how
much it is?
S2: It's about 3 yuan.
T: Down, down, down
S3: It's about 4 yuan.
S4: It's about 3 yuan and 7
Step3
Practice
Step4
Summary
and
Homework
(
小
结与作业
)
达标
检测
选做题
必做题
jiao.
1
．
Watch
the
CD-Rom
for
the
second
time
,and
much are they
？
”
通过听录音，
让
学
生
清
楚
answer
the
qustion“How
1.
将本课的挂图贴到黑
今< br>天
要
学
的
板上，播放录音呈现课文
语
言
知< br>识
是
2
．
Listen
again,
open
the
内容。学生看图，听一听
在
什
么
样
的
books and circle the words
对话。
听完第一遍录音后，
语
境
下
进
行
about food and drinks.
老师提出一些问题，
How
的，并且给出
3
．
Read
by
yourself
then
many food
are there in
the
一个问题，让
role play in your groups.
dialogue
？
What
does
学
生
带
着
问
and
imitate
the
Simon/Daming/Dad
want
题
有
目
的
地
to eat
？
dialogue for 3 times.
听，做到有的
the
words
and
the
students
finish
放矢。
the practice.
sentences for 2 times.
the text in role.
to
say
in
English
when
you
go
into
a
restaurant and have a meal.
Listen and find
，
Listen and say
课堂活动用书
课
时
教
学
案
姓
名
课
题
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-2
Module 1 Unit 1 I want a hot dog
1.100% of the Ss will be able to understand the general idea of the
dialog.
课时
教学目
教学
标
目标
2.95% of the Ss will be able to listen, speak and read the new words
correctly:rice
meat hot dog
cola
dollar
cent
enjoy your meal
3.
90%
of
the
Ss
will
be
able
to
listen,
speak
and
read
the
sentences
correctly
and
use
them
freely
：
What
do
you
want…?
I
want
a
….
How much is it? It’s … cents/ dollars.
4.
能够用英语点餐及描述食品价钱。
重点
教
学
方法
手段
难点
能够运用课文词表中出现的单词
能够运用
What do you want…?
I want a ….
How much is it? It’s …
cents/ dollars.
及
Unit 1
的课文。
交际法、任务教学法
录音机、图片、
VCD
Module 1 Unit 1
What do you want…?
板书
I want a ….
How much is it?
It’s … cents/ dollars.
反思
学生能在原文本的基础上自己重新编写对话来表演 ，在这个过程中
偶尔会出现小的语法错误，但不影响整个对话。同时，学生对于价
钱的询问上学 生对于数字也比上节课敏感了。
教
学
活
动
教学任务
Step1
Warming-up
Step2
学生活动
talk
you want?
please. How much is it?
cents.
S: I'll take it. Here you are.
T:
Thank
you.
Enjoy
your
meal.
make
the
similar
dialogue
foods.
1.T: Now I have a fast food
restaurant,
if
you're
hungry
with
another
教师活动
The
teacher
should
show
kinds of foods:
noodles,
hot
设计意图
激
趣
导
入
为
新
课
做
好
铺
T: If you're hungry, what do
some
pictures
of
some
S:
I
want
a
hamburger,
For
example:
dumplings,
垫，
充分联系
bread,
巩固所学。
T:
It’s
3
dollars
and
75
hamburger,
dogs,
cola,
tea,
milk
shake,
rice...
1. I'm the waitress.
or
thirsty,
you
can
come
W: Can I help you? What
here
and buy some food or
do you want?
S:I
want
a
hot
dog,
please.
W: And to drink?
S:A cola for me, too.
Presentation
and
drinks.
drills
W: That's a hot dog and a
本
环
节
通
过
2 .
完成课堂活动用书练习
cola.
1
的内容，
让学生以小组为
S: How much is it?
单位完成课堂活动用书练
W: It's ten dollars.
习
2
，
在听录音前，
请学生
将
活
动
中
的
两
幅
图
看
清
楚，并且想想看：如果你
是该服务生，该如何 请顾
客点餐；如果你是顾客你
应该怎样点餐。然后听录
2.
带领学生完成课堂 活
动用书练习
1
，
通过练习
帮
助
学
生理
解
课
文
内
容。
完成这个练习时，先请操
练
让
学
生
几位同学起立向全班提
理解语言，
掌
Step3
Practice
音，两人一组练习，随后
问，其他同学回答。然
请几个小组进行展示。
activity
book
完成
后两人一组进行回答。
握语言。
角色
扮
演
则
给
学
生
创
造
了
一
个
仿
真
的
情
境，
强化了所
课堂活动用书练习
3
，
分小
组进行练习。
两个人一组，
分别扮演对话中的服务生
播放课件，学 生在扮演
学语言。
这个
和顾客。
前先看一下，让学生更
小
练
习
放
在
好的理解语境。然后老
操
练< br>阶
段
有
师将餐馆中的图片贴在
助
于
缓
解学
请学生仔细观察
ABUnit1
黑板上，请学生表演到
生的 疲劳，
保
练习
3
中的图片，并说说
餐馆就餐，先请全班学
持
高
涨
的
热
图片的内容，老师给予指
生分组练习，再展示几< br>情。
导。
组。
小组合作，
把搜集到的一
些关于英美等欧洲国家快
餐的情况，小组介绍和交
向学生提问：
How about
流。
LiJie
？
What
does
he
自己动手做表格，对同学
want to eat
？学生应 回答
在
完
成
任
务
老师进行调查，把老师学
He
wants
noodles
and
的过程中，
学
生最喜欢吃的快餐和饮料
fish.
生
们
充
分
运
及相关价格统计出来，看
用
了
他
们
所
看排在前三位的是什么。
学的语言，
达
利用课余时间继续进行采
访，了解周围快餐店，评
出
“
最佳快餐店
”
。
< br>到
了
学
以
致
用的目的，
提
高
了实
际
语
言
运
用
的
能
力，
而且 激发
了
他
们
的
兴
play the dialogue.
2.
Finish
activity
book
Step4
．
Summa
ry
and
exercise
the homework.
Homework:
and
imitate
the
dialogue for 3 times.
the
words
and
sentences for 2 times.
趣，
增强了他
们
的
合
作
意
识，
为日后更
好
地
学
习
英
语
树
立
了
信
心。
Homework (
小结
与作业
)
达标
检测
姓
名
课
题
课时
教学目
教学
标
目标
选做题
必做题
Practice
课堂活动用书
同步用书练习
课
时
教
学
案
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-3
Module 1 Unit 2
What do you want to eat?
巩固学习一般现在时：
What do you want to eat?
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：
soup
juice
milk
tea
能够访说和运用下列句子了解某个建筑或景点。
重点
教
难点
学
方法
手段
What do you want to eat?
I want some ….
能够访说和运用下列句子点餐。运用
What do you want…?
I want
a ….
How much is it? It’s … cents/ dollars.
点餐
情景教学法、演绎法、归纳法
卡片、贴纸、录音机、
CD-ROM
Module 1 Unit 2
板书
What do you want to eat?
What do you want to eat?
I want some soup.
反思
在上一单元的基础上进一步学习
What
do
you
want
？这个句型的拓
展句型，学生能明白
want to
后面跟动词原形。
教
学
活
动
教学任务
Step 1Warm up
Step2
Presentation
and
drills.
学生活动
教师活动
设计意图
ng with the students
1.
Greeting
with
the
Review
some
and
make
a
free
talk
with
students and make a free
word
students.
talk with students
T
：
I
want
some
noodles.
What do you want to eat
？
S: I want bread and eggs.
.
the CD-Rom, and
.
the
video
and
ask
answer the questions:
He wants to eat some meat.
And
he
wants
a
hot
dog
with lots and lots of cheese.
the dialogue.
e in pairs.
the
food
about
and
drinks
:
bread,
milk,
Hamburger,
sandwiches,
following
Juice…to
prepare
for
the
questions:
What
does
the
boy
next step.
want
to
eat?
What
3.
watch
again
and
imitate
does
the
boy
want
to
drink?
the video again.
4.
教师在教室内巡回走
动
,
给予适当的帮助与指导。
at the picture of part
the
students
规定时间内阅
2,then describe it.
describe the picture.
读课文，迅速
the video ,answer
捕捉信息，有
the
video
the question.
again
,and
ask
the
效提高阅读能
again and imitate
the gilogue.
ce in pairs ,then
question:
what
does
力。
dad
want
to
eat
?what
Step3
Practice
Step 4
Summary
and
Homework
(
小结与作业
)
have a show.
1. listen ,choose and write.
does Lingling
want?
3.
play
the
video
again,
let
the
students
imitate
it.
2. Listen and say. Then sing
the song :What do you want
the
video
and
to eat?
help students finish it.
2. Listen and say. Then
sing the song :What do
1. Listen and repeat the
dialogue 2 times.
2. Copy the words 4 times.
you want to eat?
have
you
got
today?
and repeat the
dialogue 2 times.
the words 4 times.
情
景
对
话
练
习，提高综合
运
用
语
言
能
力。
达标
检测
必做题
选做题
Listen and repeat
，
Look and say
课堂活动用书
课
时
教
学
案
姓
名
课
题
课时
教学
目标
标
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-4
Module 1 Unit 2
What do you want to eat?
1.
能够运用课文词表中出现的单词。
教
学
目
2.
能够运用
What
do
you
want…?
I
want
a
….
How
much
is
it?
It’s … cents/ dollars.
描述以及课文活动
1
的内容。
重点
教
学
方法
手段
难点
能够用英语点餐，会询问价钱并表述价钱。
到西餐厅实践一次。
交际法、对话法
卡片、贴纸、录音机、
PPT
Module 1 Unit 2
What do you want to eat?
板书
What do you want to eat?
I want….
How much is it?
It’s …dollars and …cents in all.
整个模块结束了，学生能够真实的运用所学句型进行点餐，但是对
于价钱这 个问题中涉及的数字问题，还是有个别学生无法达到十分
敏感的程度，往往听到数字后好久才能了解是多 少，还要反复练习。
教
学
活
动
反思
教学任务
Step1
Warming-up
Step2
Presentation
and
drills.
学生活动
activity book part 1
Listen
and
write,
and
write the words, then check
in your groups.
教师活动
students
finish
part
1.
设计意图
活学巧练，
巩固知识。
part
3
of
activity
book,
and
practice
the
dialogue
with
your
partner.
age
the
students
Then
have a show.
to have a show, then praise
a
topic
in
and
make
a dialogue in your group.
them.
students
some
将商场购物
的对话内容
写下来，这
topics
,such
as
:
In
the
bookstore,
in
the
fruit
shop, in the toy shop .
模拟商场购物情景，运用
句型：
What do you want
to
eat?
I
want….
How
样有助于提
高学生的写
作能力。根
据本课的时
间调控决定
找
几
组
展
示。
y,
Fangfang
and
Li
much is it?
最后再结算总
Lei
went
to
a
restaurant
数。
That’s …yuan in all.
with their mothers.
Fangfang’s
mum:
What
do
2.
出示
PPT
，让学生根据
you want, Fangfang?
短文内容回答问题。
Fangfang:
I
want
fish
and
rice, please.
Step3
Practice
Fangfang’s mum: And what
1)
What
does
fangfang
do you want to drink?
Fangfang:
please.
want, Li Lei?
chicken.
you want to drink?
Li Lei: Cola, please.
Waitress: Can I help you?
Li
Lei’s
mum:
Yes.
We
Apple
want to eat?
to eat?
want to drink?
to drink?
in all?
在
完
成
任务的过程
中， 学生们
充分运用了
他们所学的
语言，达到
了学以致用
的目的，提juice,
2)
What
does
Li
Lei
want
Li Lei’s mum: What do you
3)
What
does
fangfang
Li
Lei:
I
want
noodles
and
4)
What
does
Li
Lei
want
Li Lei’s mum: And what do
5)
How
much
is
the
meal
want
chicken
and
fish,
rice
and noodles, an apple juice
and a cola.
Waitress:
OK.
That’s
50
yuan
and
20
cents.
Enjoy
you meal.
1.
Listen
and
repeat
the
dialogue 2 times.
Step 4
Summary
and
Homework
(
小结与作业
)
达标
检测
选做题
必做题
2. Make a new dialogue.
2.
Listen
and
repeat
the
dialogue 2 times.
2. Make a new dialogue.
高了实际语
言运用的能
力，而且增
强了他们的
合作意识，
为日后更好
地学习英语
奠
定
了
基
础。
Listen and say
，
Game
课堂活动用书
同步用书练习
第二模块教材分析
题目
题材
（主要）
内容
语言
知识
目标
Module 2
西蒙、大明及妈妈在将去郊游野餐。天 气突变，下起雨来。他们
躲到树下。顽皮的鸭子来吃他们的三明治。
教学目标
功能
语法
（结构、
句子）
词汇
用一般将来时描述天气及将要发生的事情。
本模块重点复习一般将来时。主要句型结构是：
When
are
you
going
to
…?
We
are
going
to
…
at
….
Look. It’s going to ….
1
、能够听说认读的单词和短语：
sandwich
later
2
、能够听说读写的单词和短语：
soon
dry
naughty
rain
snow
sunny
windy
only
first
today
tomorrow
语言
技能
目标
语句
能够听说读写的语句：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
Look. It’s going to rain soon.
学习策略
文化意识
情感态度
任务
主动复习、练习所学的内容，积极实践。
乐于了解异国文化，积极参与活动，主动请教他人。
按时做事情，不提前、不延后。
描述一下马上要去的一次郊游计划并描述一下天气。
课
时
教
学
案
学校：青岛李村小学
姓
名
课
题
学
科
英语
年级班
六
4-1
Module2 Unit 1
When are we going to eat?
课
时
1. 95% of the Ss will be able to listen, speak and read the new words
correctly:soon
dry
naughty only
first
today
课时
教学目
教学
标
目标
2.
找出文中表复习一般将来时的单词。
3.
90%
of
the
Ss
will
be
able
to
listen,
speak
and
read
the
sentences
correctly and use them freely:
When
are
we
going
to
eat?
We’re
going
to
eat
at
half
past
twelve.
Look. It’s going to rain soon.
4.
异国文化，积极参与活动，主动请教他人。
重点复习一般将来时。主要句型是：
When
are
we
going
to
eat?
重点
教
难点
学
方法
手段
We’re going to eat at half past twelve.
Look. It’s going to rain soon.
1.
单词与句子的朗读及简单运用。
2.
课文的朗读
情景教学法、归纳法、演绎法
卡片、贴纸、录音机
Module2 Unit 1
板书
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
Look. It’s going to rai
n soon.
文本内容不是很难，学生能够理解，只是在个别词句上比如
walk
around
、
go under
、
It's going to rain soon.
学生觉得比较陌生，读起来
比较吃力，需要强化练习。
教
学
活
动
教学任务
Step1
Warming-up
Step2
drills.
学生活动
教师活动
a free talk like this:
ng
设计意图
with
师生对话。
引
反思
T: May Day is coming. I’m
students ,then make a free
出旧知。
going
to
go
to
Beijing.
talk about May Day.
What
are
you
going
to
do?
2.
Show
the
picture
of
Where are you going to go?
part 1 and ask students to
be
the
picture
of
describe it.
part 1.
the
video
and
answer the question.
again
and
imitate
it.
1.
教师使用：
Guess
what
Daming’s
family
are
going
to
do?
引导学生用
”They’
the
CD-ROM
,and
ask the question: what
创设情景，
导
is Daming
going to do?
入新课，
做好
the
CD-ROM
铺垫。
again.
the
sentences
on
the blackboard:
What
are
they
going
to
do ?
They are going to
…
精讲多练，
层
层深入，
传授
知识，
培养能
力。
猜对了，
Presentation
and
are going to…”
猜，
然
后
老
师
说
“Let’s
see
where
they
are
going
to
go.”
没猜对，老师说
;Let’s
listen
to
the
tape
and
find
the answer.
the
book
,and
Step3
Practice
Step 4
Summary
Homework
达标
检测
必做题
选做题
and
circle“ be going to”
the
CD-ROM
again,
ask
students
to
underline
the
important
words and sentences, then
teach them.
3.
Listen
again
and
imitate
students
to
imitate
the
dialogue.
再次播放录
the dialogue.
音，后提问：
4.
Read
the
4. Ask the students to read
dialogue and answer: When
by themselves.
are they going to eat?
Are
they
happy
at
last?
抄写四
老师解释
“be
going
to”
会单词、句子，并能默写。
结构中
“be”
的用法。
to
the
tape
for
2
to
the
tape
for
2
times.
times.
the
words
and
the
words
and
sentences 3 times
sentences 3 times
to the tape for 2 times.
the words and sentences 3 times
.
课堂活动用书
课
时
教
学
案
学校：青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-2
Module2 Unit 1
课时
教学目
教学
标
目标
1.
用一般将来时描述天气及将要发生的事情。
2.
用
be going to…
句型介绍某一地方
1.
会读写课题句，
并能做相关替换练习
When are you going to …? We
重点
教
学
方法
手段
谈话法、游戏法
卡片、贴纸、录音机
Module2 Unit 1
板书
When are you going to …?
We are going to … at ….
Look. It’s going to …
反思
学生能准确回顾时间用法，同时能在上一节课的基础上相互询问彼
此在 几点钟做什么事情。
教
学
活
动
教学任务
Step1
Warming-up
学生活动
教师活动
设计意图
exercise3 of the AB,
the students finish
利
用
强
化
练
then
check
the
answers
in
the
activity
book
,and
习，
复习旧知，
groups.
check the answers.
导入新课。
2.
Tell
students
that
we
2.
S1: Where are we going to
are
going
to
have
a
go?
school trip.
通过谈话法，
T
：
You
are
going
to
go
to
Get
the
Ss
to
ask
启
发
学
生
思
questions
by
“where,
Dalian.
维，
平等交流，
what, when, how…”
S2:
How
are
we
going
to
go
学会新课。
there?
T:
You
are
going
to
go
by
难点
are going to … at …. Look. It’s going to ….
2.
主动练习所学的内容，积极实践。
3.
能够仿说和运用下列句子了解他人将要做的事情。
理解文章，从而能准确的朗读，单词，句子和课文
Step2
Presentation
and drills.
bus.
meet?
half past 7
meet?
school.
take?
在完成任务的
过程中，学生
们充分运用了
他们所学的语
言，达到了学
以
致
用
的
目
的，提高了实
际语言运用的
能 力，而且增
强了他们的合
作意识，为日
后更好地学习
Day
is
英语奠定了基
S3:
When
are
we
going
to
T:
You
are
going
to
meet
at
S4:
Where
are
we
going
to
T:
You
are
going
to
meet
at
S4:
What
are
we
going
to
T:
You
are
going
to
take
enough water and some food,
maybe an umbrella.
….
a poster in class.
poster maybe like this:
Dear friends,
a poster.
poster.
write a poster in class.
Help
the
Ss
to
make
a
get
the
Ss
to
This
weekend
we
are
going
to have a school trip. We are
going to go to Dalian. We are
going
to
go
by
bus.
We
are
going to meet at half past 7 at
school
gate. We
are
going to
take
some
enough
water
and
some
food,
maybe
an
umbrella.
We
are
going
to
have a good time there. Don’t
be late.
From,
**
write a report.
教师示范：
T: Hi,***.
coming.
What
are
you
Do
a
telephone
survey.
Then
Children’s
Step3
Practice
Step 4
Summary
and
Homework
dialogue 2 times.
the
report
to
your
friends.
going to do?
How are you going?
with?
….
and
repeat
the
dialogue 2 times.
the report to your
础。
Where
are
you
going?
Who are you going to go
and
repeat
the
friends.
Practice
课堂活动用书
达标
必做题
检测
选做题
同步用书练习
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳
梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-3
Module 2 Unit 2
1.100% of the Ss will be able to understand the general idea of the dialog.
2.95% of the Ss will be able to listen, speak and read the new words
correctly:It’s a beautiful day.
What are we going to do?
Tomorrow
课时
教学
教学目标
it’s going to rain in Beijing.
In Dalian, it’s going to be sunny.
What’s
目标
the weather going to be like in Beijing?
3.
能够听懂会说本单元句型，能运用所学语言描述天气情况。
4.
在真实的语境中运用语言的能力，学会守时。
单词：
tomorrow, rain
snow, sunny, windy, hot
重点
教
学
难点
方法
手段
句型：
When are you going to…? We are going to… at… Look. It’s going
to…
灵活使用一般将来时描述天气及将要发生的事情。
谈话法、情境教学法、演绎法、归纳法、直观呈现法
单词卡片、表示天气的图片、录音机、
CD-ROM
、中国地图等
Module 2 Unit 2
It’s going to rain.
板书
It’s a beautiful day.
In Dalian, it’s going to be sunny.
What’s the weather going to be like in Beijing?
Tomorrow it’s going to rain in Beijing.
对于天气的询问，
学生没有问题，
但是将天气与将来时联系，
很多学
反思
生没有意识到
It's going to
后的两种用法，不过在老师的提醒下，学
生能准确运用。
教
学
活
动
教学任务
Step1
Warming-up
学生活动
ng,and
make
a
free talk in groups
学习课文语言点。学生
边
听
边
完< br>成
表
格
的
内
容。核对答案，同桌利
用表格进行问答练 习。
What’s
t
he
weather
going
to
be
like
in
…?
It’s going to …
the
video
and
answer the questions.
教师活动
活动意图
围
绕
本
课
的
主
题“
天
气
”
来
进
行的，
为进行新
课教
学
做
好
铺
垫
通过听 录音，
让
学
生
清
楚
今
天
要
学的
语
言
知
识
是
在
什
么
样的
语
境
下
进
行
的，
并且给出一
个问题 ，
让学生
带
着
问
题
有
目
的地听，
做到有
ng
and
help
students make a free talk
about:
What’s
the
wea
ther
like
today?
It’s …
出
示
相
关
图
片
，
sunny,cloud y,snowy,foggy,r
ainy
调动孩子思维以及学
习积极性。
the
CD-ROM,and
ask
the
question:
what
will
and
imitate
the
the
weather
be
like
in
Harbin/Beijing/Tianjing/Na
text.
nning?
the CD-ROM again.
Step2
Presentation
and drills.
be the picture of
1.
Ask
the
students
to
describe the picture.
part2
2.
Play
the
CD-ROM
and
again
and
ask
the
question:
what
will
answer the question.
the
weather
be
like
in
and
answer
in
Beijing tomorrow ?
3. Encourage the students to
pairs.
do
the
practice
and
make
them have a show.
4.
教
师
使
用
It’s
e
the
text
2
sunny/windy…today.
（
根据
times.
实际情况而定）
What’s the
weather
going
to
be
like
tomorrow?
导出问句，接着
教师播放录音。
教师出示单词卡片。教学
单词。
a
教
师
用
将
来
时
回
答
What’s the weather going to
be like tomorrow?
，并鼓励
学生使用
“Maybe”“I
think”
等语言。出示与课文内容
相关的表格，
city
Beijing
Harbin
weather
students
to
ce the key words
and
sentences
by
using
consolidate
the
the
key
the map of China.
write.
words and sentences.
part
and
the answers.
的放矢。
表
格
的
呈
现
与运
用
是
为
了
帮
助
孩
子
理解
课
文。
引
导
学
生
活
学
活用知识。
Step3
Practice
Step4
summary
homework
1.
Listen
and
repeat
the
and
dialogue 2 times.
the
chant
to
your friends.
达标
检测
必做题
选做题
1. Listen and repeat the dialogue 2 times.
Repeat the chant to your friends.
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-4
Module 2 Unit 2
1.100% of the Ss will be able to
understand the general
idea of
the dialog.
课时
教学
目标
教学目标
2.90%
of
the
Ss
will
be
able
to
listen,
speak
and
read
the
sentences
Wha
t’s
the
weather
going
to
be
like
in
Beijing?It’s
going to rain. / It’s going to be sunny…
3.
培养学生灵活运用综合性语言知识的能力
重点
教
学
方法
手段
难点
重点句的听说读写及对课文的正确理解。
表示天气的动词和形容词的区别以及谈论天气相关句型的灵
活运用。
对话法、交际法、
卡片、图片、录音机、
CD- ROM
、简笔画
Module 2 Unit 2
板书
What’s the weather g
oing to be like _______?
It’s going to __________
It’s going to be __________
反思
很多学生弄混了句型
What's the weather going to be like
？，他
们易说成
What's the weather like going to be
？这个需要学生在
练习中潜移默化的变成自己的知识，准确运用。
教
学
活
动
教学任务
Step
Warming-up
P9
学生活动
1
to
a
chant
about
教师活动
1.
播放录音。
活动意图
说
说唱
唱
调
动
学
生
学习热情。
小
组
合
作
表
演
对
话
复
习
本
模
块
所
学
知
识。
问答练习，完成
SB
U2
求并强调规范书写。
A4
。
活学巧练，
给予评价和鼓励和帮
巩固知识。
Step2
Presentation
助。
1.
Read
and
answer
the
and drills
questions.
Now
the
weather
for
1.
T:
Show
a
map
of
tomorrow.
In
Hainan
it
is
China
going
to
be
very
hot.
In
Stick
the
weather
Lhasa
it
is
going
to
be
signs of the cities
cold.
In
Xi’an
it
is
going
Ask and answer about
to be windy. In Harbin it is
the
weather
in
the
going
to
snow.
In
Beijing
cities
it is going to be sunny. In
Do
a
presenter
and
小
阅
读
训
Shanghai
it
is
going
to
forecast
the
weather
练
提
高
学
rain.
for us.
生
的
综
合
1.
W
hat’s
the
weather
运用能力。
going
to
be
like
in
Hainan?___________
____________
Step 3
Practice
2.
Is it going to be windy
引导学生灵活运用所
in
学表示天气的词语，
Lhasa?____________
做好问答。
__________________
3.
What’s
the
weather
going
to
be
like
in
Shanghai?
__________________
_________
4.
Is
it
going
to
snow
in
Harbin?
通过练习，
__________________
__________
（
Listen
and
chant.
）
2.
引导表演。
2
、小组合作表演对话。
教师在教室内巡回走
动
,
给予适当的帮助
与指导。
3.
做游戏：
同桌一组进行
3.
为学生讲解题目要
Step4.
Consolidation
Step5
．
Summary
Homework
and
5.
What’s
the
weather
going
to
be
like
in
Xi’an?
__________________
_______
6.
Is
it
going
to
be
cold
in
Beijing?
__________________
_____________
a show in groups.
2..
听录音，
复习本单元内
容，预习下一个单元内
容。
3..
观看天气预报并记录，
用英语进行重播，
并写下
来。
让
学
生
理
解语言，掌< br>握语言，应
用语言。角
色
扮
演
则
给
学
生
创
造
了
一
个
仿
真
的
情
students do the
境，强化了
practice,
then
所学语言，
encourage
them
to
make a show.
1.
Listen
and
imitate
the
a game about P9
dialogue for 3 times.
( Game)
2.
Copy
the
words
and
sentences for 2 times.
and
imitate
the
dialogue
for
3
times.
the words and
sentences for 2 times.
Listen and imitate the dialogue for 3 times.
Copy the words and sentences for 2 times.
Listen and say
，
Game
课堂活动用书
第三模块教材分析
达标
检测
必做题
选做题
题目
题材
（主要）
内容
语言
知识
目标
Module 3
I took some photos.
大明就前一模块的故事给玲玲写信，描述他们的野餐经历。
功能
语法
（结构、
句子）
教学目标
谈论过去发生的事情。
本模块重点复习一般过去时。< br>同时将过去时与过去
时进行比较。主要句型结构是：
I had …. I took …. There was …. There were …. .
语言
技能
目标
be
doing …
1
、能够听说的单词和短语：
done
spoil
strange
bright
wrong
词汇
2
、能够听说认读的单词和短语：
sadly
middle of the night
in the sky
correct
3
、能够听说读写的单词和短语：
start
rained
funny
quickly
get wet
shine
talk about
sea
能够听说读写的语句：
I had a very funny day.
语句
I took some photos.
There was a big lake and there were lots of ducks.
We are having our picnic.
学习策略
文化意识
情感态度
任务
激发学生的学习兴趣，
有效利用身边的学习资源
（如：
家庭照片）
进行表达和交流。
有条理地描述事情的发展过程及心理活动。
鼓励学生认真学习、在文本、情境中比较时态。
描述一次自己的郊游，并给朋友写一封关于上次郊游的信。
课
时
教
学
案
学校：青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-1
Module 3
Unit 1
I took some photos.
1.100% of the Ss will be able to understand the general idea of the dialog.
2.95%
of
the
Ss
will
be
able
to
listen,
speak
and
read
the
new
phrases
课时
教学目
教学
标
目标
correctly:had a funny day; had a picnic took photos
3.
能运用所学语言描述过去所发生的事情。
4.
激发学生学习英 语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中
建立自信，
提高学生参与语言活动的积极性。
尤其培养高年级学生小
组合作精神及整理归纳的能力。
学习：词汇
start,
wet,
ate,
was,
had,
went,
wanted,
ran,
rained,
were,
重点
took, photo, funny, quickly, wet, get wet, angry,
句型
I
had
a
very
funny
day.
I
took
some
photos.
There
was
a
big
lake and there were lots of ducks.
复习一般过去时；
同时将过去时与过去时进行比较：
I had…. I took…
难点
There was… There were…
… is/are …ing.
方法
手段
谈话法、情景教学法、
TPR
教学法
录音机、图片
、单词卡片、简笔画、
CD-ROM
Module 3 Unit 1
板书
I had a very funny day.
I took some photos.
There was a big lake and there were lots of ducks.
反思
因为文章是对上一模块发生的事情 的叙述，
所以学生在理解上没有问
题，关键是学生需要准确掌握动词的过去时，并能自己学着去 运用。
教
学
活
动
教学任务
Step
学生活动
教师活动
设计意图
课
前
齐
唱
节
奏
欢
快
的
英
语
歌
曲，
进行简短 的
日常对话，
既调
节情绪、
活跃气
氛，
又使学生快
速
进
入
英
语
学
习状态
,
为后续
学 习做准备。
小
组
合
作
解
决
连线题，
在灵活
的
方
式
中
复
习
教
学
1
1. Sing an English song
together.
Warming-up
2. Free talk
：
What is the
weather like today
？
What day is today
？
What
date is today
？
at the picture of part
l
the
tape
recorder.
talk with students.
the
CD-ROM
,and
ask
students
:what
did
Sam
do last Sunday?
2,then describe it.
4..watch the video ,answer
the
CD-ROM
the question.
again
,and
have
students
again and imitate
to imitate it.
the gilogue.
1
.----worked
----waved
Step2
---clapped
give
the
past
form
of
the
phrases
Presentation and
---did
-----went
above,
and
after
drills.
-----was.
discussing
in
groups
we
------had
will check it together.
-----bought
---were
-flew
学生边听边完成预设练
请学生自己归纳过去时
习。
的构成．
1---
2---
3---
Listen
to
the
tape
and
let
them check their answers.
again
and
try
to
finish the whole passage.
2.
教师呈现语言点，播
放录音。
reading and try to
Try
to
finish
the
know
what
is
it
talking
following paragraph with
about
the phrases above:
come to the front and show
I had a very funny day
out their readings
on
Saturday.
I
_________with
Simon
and
his
mum.
We
took
sandwiches
and
we
wanted
to
_________.There
_____
a big lake in the park and
there
1..Listen
and
try
to
fill
in
____lots_____ducks.
the
blanks
without
referring
to
the
books.
Each
group
will
get
four
1.
Step 3
Practice
chances
and
then
we
can
教
师
在
教
室
内
巡
回
走
decide
which
team
is
the
动
,
给予适当的帮助与
winne
指导。
Students
can
do
it
in
老师进行评比
groups.
Try
to
use
the
following
met
waved
went
bought
flew
words
to
finish
a
short
passage
and
then
come
last Sunday
did
1)
Last
Sunday
I
went
to
to the front to read them
the
shop
with
my
parents.
out.
My mum bought me a kite
and
then
we
went
to
Tongniuling
to
fly
it.
On
巩
固
相
关
词
组
搭配。
复习、
巩固动词
过
去
式
的
变
化
形式。
帮助理解
课文。
通过听录音，
让
学
生
清
楚
今
天
要
学
的
语
言
知
识
是
在
什
么
样
的
语
境
下
进
行
的。
这
种
形
式
会
让
学
生
阅
读
更
认
真一些。
Step
4Conlolidation
Homework
the
way
there
we
met
my
friend
Daming.
He
waved
to
say hello to
me and we
asked
him
to
go
together.
What a funny day we had !
and
repeat
the
dialogue 2 times.
2. Copy the words
and
教师引导、点拨、订正
答案。
and
repeat
the
dialogue 2 times.
2.
Copy
the
words
and
the sentences 4 times.
难
度
较
大< br>的
练
习
往
往
比
较
有
挑战性，
可以激
发
学
生
的
学
习
动机。
Summary
and
the sentences 4 times.
必做题
and repeat the dialogue 2 times.
2. Copy the words
and the sentences 4 times.
选做题
课堂活动用书
课
时
教
学
案
学校：青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-2
达标
检测
Module 3
Unit 1
I took some photos.
课时
教学目
教学
标
目标
1.
巩固目标短语及其句型
had a funny day; had a picnic took photos
2.
能灵活运用所学语言描述过去所发生的事情。
3.
巩固第一课时的学习。
4.
继续提高语言的综合运用能力，发展听说读写综合技能。
熟练掌握：
教
学
重点
1
、四会词汇
start, wet, ate, was, had, went,
wanted, ran, rained, were,
took, photo, funny, quickly, wet, get wet, angry,
2
、
基本句型
I had a very funny day.
I took some photos.
There was
a big lake and there were lots of ducks.
3
、课文
Recite the dialog
。
难点
方法
手段
1
、重点句的默写及熟练运用。
2
、
Recite the dialog fluently.
任务教学法、演示法
录音机、图片、
CD-ROM
、单词卡片
Module 3 Unit 1
板书
I
a very
day.I
some
.
There
a big
and there
lots of
. 学生能够利用三言两语来表述自己过去经历过的一件事，尤其是上
周末发生的事情，偶尔会出现动词 过去式发音错误。
教
学
活
动
反思
教学任务
Step1
Warming-up
Step2
Presentation
and
drills.
Step3
Practice
学生活动
教师活动
设计意图
激趣导入为新
课做好铺垫。
Listen
and
try
to
say
the
播放录音机。
chant about P13.
复习巩固本课四会词。
Dictation.
Fill in the blanks.
出示单词卡片，复习本
课重点词汇。
Correct.
Read the sentences and
通过这个训练
学生更清楚了
I
a very
Correct the answers.
day.
I
some
.
提
出
问
题
并
让
学
生
回
过去时的使用
There
a
big
答，引导从部分到整体
环境，使所学
and
there
lots
的背诵课文。
of
.
齐读课文，分角色朗读
,
的语言知识得
教师简笔画呈现画面是
到了充分的运
一家人在海边吃野餐的
用。让学生感
情景 。
觉
到
学
有
所
邀
请
几
个
小
组
上
前
展
用。更有利于
让学生先仔细观看，然 后
示，由老师及全班学生
激发孩子的学
Step4
.Summary
and Homework
试着给画面配台词。请学
给予评优。
生先在小组内练习，
导演，
策划，根据人物角色各负
其责。
小组展示，同学评价。
1
、听读录音
5
遍（家长签
名）
2
、抄写四会词句
5
遍。
3
、
尝试写写自己难忘的一
次郊游。
Practice
课堂活动用书
同步用书练习
课
时
教
学
案
习热情。
而且在完成任
务的过程中，
学生们充分运
用了他 们所学
的语言，达到
了学以致用的
目的，提高了
实际语言运用
的能力 。
达标
检测
必做题
选做题
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
课时
教学
目标
申艳梅
学
科
Module 3
1.
将过去时与过去时进行比较。
教学目标
2.
描述一次自己的郊游。
.
3.
有条理地描述事情的发展过程及心理活动。
重点
能够掌握本课课文及重点句型
:We are having our picnic.
熟练运用句型
:
I
had
….
I
took
….
There
was
….
There
难点
教
学
方法
were …. .
be doing …
同时将过去时与过去时进行比较。
视听法
练习法
手段
班班通设备
英语
年级班
课
时
六
4-3
板书
Module 3 Unit 2
We are having our picnic.
反思
本节课内容还是围绕
Daming Simon
和
Simon's mum
去野
餐这件事情，但句型结构上是复习现在进行式，学生要在
过去式的情况是转变思路 。
教
学
活
动
教学任务
Step1
Warming-up
Step2
Presentation
and
drills.
教师活动
活动意图
1.
根据所给的图片复
students
some
words
and
习所学过的短语：
phrases:read
books
2. What’s the weather
ride
a
bike
play
由天气问候
like today? The sun
games
play
语导入现在
is shining.
hide-and-seek
kick
a
进行时：
ball
throw
a
ball
have
a
picnic
drink
milk
learn English
ask
and
answer
in
pairs
using
the
following
phrases
and
questions:
What
are
you
doing
now
?
I am learning English.
What
is
Zhangjing
doing?
She
is
reading
books.
What is
your math
让学生能归
teacher
doing?
He
is
纳出现在分
marking
our
词的三种构
成。
homework.
at
the
following
words
and
try
do
discuss
how
they are formed:
in the blanks:
look-------looking
Don’t look at the book
这个环节教
only listen to the tape
师一定要有
make-----making
学生活动
Step 3
Practice
Step
y
and Homework
cut-----cutting
dye ----dying
correct
pictures.(
show
pictures)
again
to
the
tape
and
then
repeat
4
times .
2.
个别完成：运用本
课学习的现在进行时
编写小短文。
at
the
pictures
again
and
then
try
to
give
questions
and
answers in groups.
at the pictures
讲评。
把有进行时
的句子都列出来，让学
生讨论进行
时的结构特
点。
在完成任务
的过程中，
学生们充分
运用了他们
所
学
的
语
言，达到了
学以致用的
目的，提高
了实际语言
运
用
的
能
力，而且激
发了他们的
兴趣，增强
了他们的合作意识。
达标
检测
必做题
选做题
Listen to the tape and then repeat 4 times.
运用本课学习的现在进行时编写小短文。
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-4
Module 3
I took some photos.
1.
掌握本模块的四会词句及对话。
2.
通过本课的学习，
培养学生在实际语境中的综合语言运用能
力。
3.
积极运用所学英语，结合实际生活环境的变化，进行表
课时
教学
目标
教学目标
达和交流。
4.
掌握四会词句，及相应的图片理解。
5.
通过语言知识的学习 ，
培养学生对于知识的迁移能力和发散
思维的能力。
6.
描述一次 自己的郊游，并给朋友写一封关于上次郊游的信。
用本课所学的句型进行描述
本模块重点复习一般过去时。同时将过去时与过去时进行比
重点
教
学
方法
难点
较。主要句型结构是：
I had …. I took …. There was …. There
were …. .
be doing …
描述一次自己的郊游。
视听法
练习法
手段
班班通设备
Module 3 Unit 2
We are ___________.
板书
The sun is________.
The ducks are______
……
围绕着野餐这件事学生从将来是到过去时，再到现在进行时，
学生要在这
个过程中严格区分各个时态的不同点，并能做到准确运用，
但个别学生易
在将来时和现在进行时上发生错误。
教
学
活
动
教学任务
学生活动
教师活动
活动意图
反思
Step 1 Warming-up
Step2 Presentation
and drills.
对话表演
Encourage the students
to
make
a
show
and
prase them.
Read
and
answer
the
教师出示
PPT
，
Now
the
weather
for
questions.
’s
the
weather
going
to
be
like
in
Hainan?____________
___________
it
going
to
be
windy
in
Lhasa?_____________
_________________
’s
the
weather
going
to
be
like
in
Shanghai?
___________________
________
it going to snow in
Harbin?
___________________
_________
’s
the
weather
going
to
be
like
in
Xi’an?
___________________
______
it
going
to
be
cold
in
Beijing?
___________________
____________
tomorrow. In Hainan it
is going to be very hot.
In Lhasa it is going to
be
cold.
In
Xi’an
it
is
going
to
be
windy.
In
Harbin
it
is
going
to
snow.
In
Beijing
it
is
going
to
be
sunny.
In
Shanghai it is going to
rain.
假如你是信息台的服
复
习
各种
关
于
天
气
状
况
的表达。
进
行
强
化
练
习
本
环
节
的
设
计由浅如深，
通过练习，
让
学< br>生
理
解
语
言
，
掌
握
语
言< br>，
应
用
语
言。
角色扮演
则
给
学生
创
造
了
一
个
仿
真的情境，
强
化
了
所
学
语
言，
学生们充
分
运
用
了
他
们
所
学
的
语
言，
达到了学
以
致
用
的
目
的。
Step 3
Practice
Step 4
Summary
homework
达标
检测
必做题
选做题
and
角色表演：
习；写小作文。
务员，一些外国友人
来到大连，他们想去
旅游，他 们先咨询一
下当地的天气状况，
该如何做呢？同桌练
习，而后进行表演
。
做活动书同步相应练
做活动书同步相应练习
写小作文
第四模块教材分析
题目
题材
（主要）
内容
语言
知识
目标
Module 4
I can
’
t carry them all.
西蒙的妈妈 要为大明过一个美国式的生日。妈妈购物归来，
要孩子们帮助她拿东西，
西蒙正在为大明做生日 卡片。
结果庆祝
生日的气球飞到天空中去了，空中飘着“大明生日快乐”
。
教学目标
功能
描述正在进行的动作及谈论能力。
语法
本模块重点复习现在进行时及表示能力的句型。
（结构、
主要句型结构是：
I can
’
t ...
be doing
…
句子）
1
、能够听说认读的单词和短语：
mess
thing
词汇
2
、能够听说读写的单词和短语：
supermarket
hold
later
fly
away
stairs
card
balloon
need
come on
sky
sorry
orange
语言
技能
目标
语句
学习策略
文化意识
情感态度
任务
能够听说读写的语句：
Who can help me?
Sorry, I can
’
t.
I will help you.
They're flying away..
The oranges are falling.
I can
’
t carry them all.
The apples are falling down the stairs.
有效运用多种媒体进行学习和运用。
了解英语国家中人们庆祝生日的习俗。
乐于接触和了解异国文化。
写写为家人庆祝生日时自己是怎样帮助妈妈的。
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-1
Module 4
能听懂，会说本课单词及目标语句，并能问答。
词汇：
supermarket hold later fly away balloon
课时
教学
教学目标
目标
need come on sky sorry orange
目标语句：
Who
can
help
me? Sorry,
I
can
’
t. I'm
on
the phone.
I can help you.I can carry the box.
The oranges are falling.
They're flying away
正在进行的动作及谈论能力
1.
掌握词汇：
supermarket hold later fly away
重点
balloon need come on sky sorry orange
2.
目标语句：
I can
’
t ... be doing
…
复习现在进行时及表示能力的句型
视听法
练习法
班班通设备
教
学
难点
方法
手段
Module 4 Unit 1
Who can help me?
I can
’
t carry all these things.
Sorry, I can
’
t.
板书
I'm on the phone.
I can help you.I can carry the box.
The oranges are falling.
They're flying away.
情境的设置帮助学生理解了课文，
合适的问题帮助学生解决了文章中的
反思
教
学
活
动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
词、
词组与句子，
学生学起来简单，
但对于个别 词语如
balloon
，
carry
，
later
的发音掌 握不好。
激趣引学，循
标感知
the questions
Ss: He/She is „„
They are „„
and chant
is she/he doing?
复习现在进
What are they doing?
2. Listen and chant
and answer
it Simon
’
s
birthday?
Simon help his
mum?
行时态的表
达。
帮助学生学
习本课出现
的新单词。
活动导学，自
and answer
主建标
’
s mum is
at________________.
She is buying ________
for Daming.
Daming will have an
American birthday.
B.
does Simon
’
s mum
纠正他们的
buy?
发音。
Simon:Sorry, I can
’
t.
I'm on the phone.
The oranges are________.
The balloons are
Daming:I can help you.I
____________.
can carry the box.
C.
a cake ,oranges,balloons
and repeat
and repeat
by yourself.
g the blanks.
by yourself.
4..Filling the blanks.
ce
it out.
What have you learned?
通过练习帮
助学生理解
课文的内
容。
实践拓学，当
ce
堂达标
it out
Homework:
Summary
and
Homework
Read the text.
Make a dialogue.
达标
检测
必做题
Listen and find
，
Listen and say
课堂活动用书
选做题
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-2
Module 4
要求学生能在情境中正确使用单词：
supermarket hold
课时
教学
目标
教学目标
later fly away balloon need come on sky
sorry orange
描
述
正
在
进
行的
动
作
及
谈
论
能
力
。
Who
can
help
me?
Sorry, I can
’
t. I will help you. They're flying
away.. The oranges are falling.
重点
描述现在进行时及表示能力的句型。
能够运用课文词表中出现的单词
视听法
练习法
班班通设备
Module 4
Who can help me?
教
难点
方法
学
手段
板书
Sorry, I can
’
t.
I will help you. < br>经过反复听、练，学生的读音改正不少，但是并不能很流利的背诵、
复述课文内容，说明学生还没 有真正找到好的学习方法，老师要在平
日多加辅导。
教
学
活
动
反思
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
然后
教师和学生互相问好，
然后
热身活动既激趣引学，
循标
教师和学生互相问好，
感知
全班齐唱歌曲。
全班齐唱歌曲。
调节情绪、
活跃气氛，
又使学生快
速进入英语
活动导学，
自主
学生说出相应的单词或词
建标
组
教师拿出一个学生的照片，
学习状态，
问全体学生：“What is
并激活学生
he doing?”学生会很自
已有的知
然地回答出 ：
随后教师在出
识
,
为进行
示一些其他同学正在活动
的照片，
引导能力的学生用现在进
行时提问。
新课教学做
好铺垫。
播放录音，让学生看课文，
呈现学生用书活动
1
的内
帮助学生学
全班边听录音，边指 图
,
边
实践拓学，
当堂
模仿课文对话。
达标
c.
分角色练习朗读
容。
请学生认真听，
并试着
习本课出现
回答问题。
如果有学生回答
的新单词。
出正确答案，
老师要给予及
纠正他们的
时的表扬，
让学生把课下找到做不同
发音。
事情的照片拿出来，
让他们
充分运用所
学的语言，
达到学 以致
用的目的，
提高实际语
言运用的能
力，激发他
兴趣，增强
合作意识，
为日后更好
地学习英语
树立了信
心。
完成课堂活动用书练习
4,
用现在进行时表达图片上
学生先观察图片，
然后自己
人物的活动。
完成，
让有能力的学生把答
案写在黑板上。
Summary
and
a.
全班完成：学生可以利
Homework
用课余时间，自己选择动< br>词，然后把这个动词变成
-ing
形式，并造句。
b.
个别完成：听，读课文
直到自己能熟读为止。
Practice
课堂活动用书
达标
必做题
检测
选做题
同步用书练习
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-3
Module 4
巩固学习现在进行时及表示能力的句型：
课时
教学
教学目标
目标
I can
’
t carry them all.
The apples are falling down the stairs.
要求学生在句子中能正确使用单词：
stairs card
了解英语国家中人们庆祝生日的习俗。
重点
复习现在进行时及表示能力的句型。
1.
正在进行的动作及谈论能力。
2.
写写为家人庆祝生日时自己是怎样帮助妈妈的。
视听法
练习法
班班通设备
Module 4 Unit 2
教
难点
学
方法
手段
板书
I can
’
t carry them all.
The apples are falling down the stairs.
反思
教
学
活
动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
简单的课文，
对上一单元的复现，< br>学生理解上没有问题，
听读上也很容
易，但对于文章拓展的练习还是有出错的地方，需要 勤加练习。
一
边
唱
“the
sun
is
教师可以带领学生一边唱
shinging”
，
一
边
做
动
“the
sun
is
激趣引学，循
作。
shinging”
，
一
边
做
动
标感知
作。
“今天的课文里，
描述的是
一个女孩的情况，
让我们一
起去看看，她在做什么？
让学生清楚
今天要学的
活动导学，自
教师在黑板上贴出挂图，
用
语言知识是
主建标
学生带着问题听第二遍，
录音呈现课文的内容，
请学
在什么样的
如
：
“What
is
the
girl
生听发生了什么事情。
听完
doing?”
语境下进行
第一遍录音后，
老师可以提
的。
出一些带
ing
的单词，
试着让学生提一些问题。
边听边跟读，
把课文中带有
如
：
“
what’s
the
ing
的单词划出来，并找出
matter?’
这个小练习
大家问题的答案。
放在操练阶
一起学唱。
段有助于缓
放录音听活动
3
的歌曲，
解学生的疲
劳，保持高
带着问题有目的地听
涨的热情。
让学生带着问题有目的地
听，做到有的放矢。
实践拓学，当
堂达标
同桌一组进行问答练习，
完
教师在教室内巡回走动
,
给
成
SBU1A3
。
予适当的帮助与指导。
小队进行“开火车”问候
请两个优秀小队上前展示
,
由老师给予奖励。
游戏
,
比一比哪个小队说得
播放
CAI
课件。
大屏幕上显
好，说得快
.
示几种场景
完成课堂活动用书练习
1
。
完成课堂活动用书练习
3
。
为学生讲解题目要求，
学生先观察图片，
然后听音
跟读，理解。连线。
Summary
and
全班完成：听录音，复习本
Homework
单元内容，
预习下一个单元
内容。
Listen and repeat
，
Look and say
课堂活动用书
达标
检测
必做题
选做题
课
时
教
学
案
学校：
青岛李村小学
姓
名
课
题
课时
教学
教学目标
目标
重点
教
难点
学
方法
手段
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-4
Module 4
巩固并灵活运用：
Who can help me? Sorry, I can
’
t.
I will help you. They're flying away..
The oranges are falling. I can
’
t carry them all.
The apples are falling down the stairs.
重点复习现在进行时及表示能力的句型。
运用
I can
’
t ... be doing
…为家人庆祝生日时自己是
怎样做的。
视听法
练习法
班班通设备
Module 4 Unit 2
板书
I can't...
I am...
反思
本模块主要复习的内容大部分学生能够熟练掌握，
个别学生单词拼写有
困难，课文背诵达不到要求，这需要课下多下功夫。
教
学
活
动
教学任务
激趣引学，循标
感知
活动导学，自主
建标
学生活动
教师活动
设计意图
学习
Who can help me?
学生用
Yes no
回答
教师可以带领学生一边唱
一边做动作。
让一个学生想出一个单词，
然后让另一个学生提出不
超过
20
个问题残处这个单
词。
这些单词只能用
Yes
no
回答。
（
热
身
活
动）
让学生
了解到东西
方对女士称
呼的差异以
及背后所隐
含的不同的
文化意识。
锻炼学生的
语言表达能
力
本环节通过
机械操练让
学生理解语
言，掌握语
言。角色扮
演则给学生
学生可以边听边跟读，
把课
教师在黑板上贴出挂图，< br>用
文中带有
ing
的单词划出
录音呈现课文的内容，
请学来，
生听发生了什么事情。
播放
CAI
课件。
大屏幕上显
示几种场景，
实践拓学，当
堂达标
同桌之间编对话。
创造了一个
仿
真
的< br>情
境，强化了
所学语言。
Summary
and
全班完成：听录音，复习本
Homework
(
小
结与作业
)
单元内容，
预习下一个单元
内容
达标
检测
必做题
Listen and say
，
Game
课堂活动用书
选做题
同步用书练习
题目
题材
（主要）
内容
语言
知识
目标
Module 5
He is playing but then the telephone rings.
大明在家庆祝生日 。
大明在展示吹喇叭。
但是当他吹奏时总
有事情或人打断他。最后大明和他的狗合作， 表演成功。
教学目标
功能
谈论正在发生的事情及事实。
语法
本模块重点复习现在进行时和一般现在时
,
学习并
（结构、
列句。主要句型结构是：
…
is/are
…
ing.
…
verb(s).
句子）
并列句：
…
and
…
…
,but then
…
1
、能够听说的单词和短语：
wave
above
wake up
get dark
词汇
2
、能够听说认读的单词和短语：
tunnel
station
umbrella
dream
this
time
everyone
1
、能够听说读写的单词和短语：
clap
arrive
fall asleep
feel thirsty
trumpet
telephone rings
try(tries) again
语言
技能
目标
学习策略
文化意识
情感态度
任务
语句
能够听说读写的语句：
Daming is having a birthday party.
He is playing the trumpet, but then the telephone rings.
I am flying in the sky.
在词语与相应事物之间建立联想，主动练习和实践所学语言。
注意区分现在进行时和一般现在时。
乐于结交新朋友，敢于积极表达自己的意愿。
用现在进行时和一般现在时写自己的一次经历。
课
时
教
学
案
学校：青岛李村小学
姓
名
课
题
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-1
Module 5 Unit 1
能听懂，会说本课单词及目标语句，并能问答。
词汇：
clap arrive fall asleep feel thirsty trumpet
课时
教学
目标
telephone rings try(tries) again
教学目标
目标语句：
Daming
is
having
a
birthday
party. He
is
playing
the
trumpet, but then the telephone rings.
谈论正在发生的事情及事实。
在词语与相应事物之间建立联想，主动练习和实践所学语言。
1.
掌
握
词
汇
：
clap
arrive
fall
asleep
feel
thirsty
trumpet
重点
telephone rings try(tries) again
目标语句：
Daming
is
having
a
birthday
party. He
is
playing
the
trumpet, but then the telephone rings.
教
学
难点
方法
手段
能准确谈论正在发生的事情及事实。
情境教学法
视听法
任务法
班班通设备
Module 5 Unit 1
板书
Daming is having a birthday party.
He is playing the trumpet, but then the telephone rings.
反思
学生能够理解文本内容，
仿读效 果不是很好，
在
arrive
，
tries
hard
，< br>trumpet
等词上有的学生无法达到读音正确，但整体上能读下整篇文
章。
教
学
活
动
教学任务
激趣引学，
循标感
知
学生活动
教师活动
设计意图
做“I say, you do”的游
教师通过指令让学生做各
(
热身活动
)
戏
，
自读对话
学生带着问题听音。
种动作，
同时复习动词短语
调节情绪、
和句型。
活跃气氛，
为进行新课
教学做好铺
活动导学，
自主
建标
“今天是大明的生日，
我们
垫。
来看看大明在做什么，
都有
谁来参加他的生日，
同时又
发生了什么？”
1. Who are at the Party?
2. What is Daming doing?
将学习的结
果相
互
交
学生第二次听录音，
并在书
中找出问题的答案。
小组谈论，
对学生的理解情况进行总
流，
结和补充。
教师检查学
习效果。
给予适当的
帮
助
与
指
导。
熟读课文，
学习重点单词和
短语，
同桌一组进行问答练习，
完
成学生用书活
3
。
教师在教室内巡回走动
学生两人一组调查对方在
做一件事情时，
经常会发生
请几组在全班交流，
并统计
最后全班订
什么，
那种情况出现的最多。
正答案，
复
习
本
单
元，强化运
用所学的 知
识，把学习
的任务延续
到课后。
实践拓学，
当堂
完成课堂活动用书练习
2
。
把图片按顺序编号，
然后给
达标
每幅图片加上文字说明，
再
请学生根据图片对课文进
行复述。
完成课堂活动用书练习
3
。
Summary
and
a.
全班完成：听读课文，
Homework
直到熟读为止。
b.
个别完成：
编写小故事，
并在下节课的课堂中交流。
Listen and find
，
Listen and say
课堂活动用书
达标
检测
必做题
选做题
课
时
教
学
案
学校：青岛李村小学
姓
名
课
题
课时
教学
教学目标
目标
申艳梅
学
科
英语
年级班
课
时
六
4-2
Module 5 Unit 1
掌握…
and
…
…
,but then
…
运用所学，描述正在发生的事情及事实。
乐于结交新朋友，敢于积极表达自己的意愿。
复习现在进行时和一般现在时
,
学习并列句。主要句型结构
重点
教
学
难点
方法
手段
是：…
is/are
…
ing.
…
verb(s).
注意区分现在进行时和一般现在时。
情境教学法
视听法
任务法
班班通设备
Module 5 Unit 1
板书
…
is/are
…
ing.
…
verb(s)
…
and
…
…
,but then
…
对于一般现在时和现在进行时，
单独使用学生能够自由使用，
但是将两
者合二为一，
有的学生容易弄混何时使用现在进行时，
何时使用一般 现
在时，课堂的练习还不够满足巩固知识的要求，需要课后练习。
反思
教
学
活
动
教学任务
激趣引学，循标
感知
学生活动
教师活动
设计意图
学生对照片进行描述。
教师用实物投影，
展示几张
学生正在做某件事情时的
照片，
教师先出示自己正在读书
I’m reading
but
then
时的照片，让学生帮助描
述，
a friend comes.
在充分听录音的基础
教师做到收放有度。
活动导学，自
上，学生又通过小组讨论，
集中发言等形式，
加深对学
主建标
习内容的理解，
实践拓学，当
堂达标
学生发挥想象力，
补充这时
发生了什么？
I
am
walking
in
the
通过机械操
练和实际运
street but then „„
用让学生理
She
is
swimming
in
the
解语言，掌
sea but then „„
My father is riding a
握语言。
检查
bike on the road but
then „„