高中《书法》教案(电子教案
萌到你眼炸
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2021年01月28日 12:02
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教材分析：
中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，
有着悠久的发展历史，
历代书
法大 家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了
文字的各体发展，
向学生讲授时以文字、
书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述
甲骨文、
金文、< br>篆书、
隶书、
草书、
楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、
金文、
秦篆、汉隶（章草）
、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另< br>外，
课本还对书法的表现形式有所阐释。
为提高学生对书法的认识水平，
特意让 学生
做一简单练习。唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲
雄强、 浑穆高简、清雅秀丽，
《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚
健，
《神 策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三
个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是
中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏 、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法
上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本 还选取了“草圣”张旭
的狂草作品《古诗四首》
，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》< br>，他们都是不拘
泥于传统的章法和技能，
勇于创新的大书法家，
对后世学书者产 生了深远的影响；
明
代文征明的书法文雅自如，
现代书家沈尹默在继承传统书法方面起 到了不可磨灭的作
用。
教学设想：
初步设想为书法入 门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知
识和基本书写方法，
使其具备今后 握笔写字的基础；
让学生提高写字的自信心，
写出
风格，写得合情合理。
课型：
单一课
教法：
知识讲授、教师示范、现场试笔、 互相点评（师生点评、生生点评）
、名作鉴赏
教学目标：
1
、
理解书法的审美价值。
2
、了解书法发展史。
3
、了解书法工具材料。
4
、掌握正确的执笔方法。
教学重点
：
了解书法发展史。
教学难点：
感受、理解书法的审美价值。
教学准备：
教材资料（一人一份）
、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）
报纸（自备，或提供，用作个人练习）
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盛水容器（中号水杯）
，盛墨的小盘子（一人一份，浅底小磁盘）
毛笔（大长锋羊毫）
（集中选购，一人一支）
墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）
宣纸（
4
尺生宣，一人两张）
注：以上材料购买，或向美术科组借。也可让美术科教师代为选购和准备。
教学流程
第一课时
一、设景激趣、导入新课
1
、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，以便在以
下的 教学过程中有一个良好的学习气氛。
2
、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、 楼名、馆名、亭名、文化墙、文化石及校园
书法活动等，引导学生观察、欣赏，并让学生意识到书法就在 自己的身边，与自己的生活息息相
关，使学生对书法产生浓厚的兴趣。并指出：本节课我们一起来学习一 下有关书法的基础知识。
教师在黑板上板书课题：
第一课
砚边漫步
二、合作探究、感悟新知
高中书法教材第一课《砚边漫步》讲的是书法艺术的基础知 识，安排
2
节课的学习时间，主
要让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：
1
、
书法的含义及审美特征？
2
、
汉字与书法的关系及书法发展简史？
（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、欣赏教材所刊书法图片，感悟新知。
（三）教师重点讲授（点播幻灯片）
幻灯片一：书法的定义和审美价值
书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。
书法审美价值：
1
、
外在的直观形式美（包括笔法、结体、章法和墨法）
2
、
内在的深层意蕴美（包括哲理、情感）
幻灯片二：汉字与书法发展简史
1
、
古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆
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