语文论文格式写作技巧
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 13:06
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语文论文格式写作技巧
教学，是以语文教学作为研究对象 的科学论文。就语体学的分类
而言，语文教学论文属于科学研究论文的范畴。语文教学论文是语
文教学发展的基础与缩影。特别是在课程执行到今天，广大语文教
师积极投身教育改革的实践和研究，并 把实践中的感性素材，通过
归纳、概括提炼，使之系统化、理论化，这样既有助于先进的教学
思 想的传播，新的的推广，又有助于教师自身的水平和业务能力的
提高。以下是
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今天为大家精心准备的：语文论文相关格式写作
技巧。内容仅供参考，欢迎阅读
!
语文教学论文，是以语文教学作为研究对象的科学论文。
就语体学的分类而言，语文教学论文属于科学研究论文的范畴。
但是教学论文与一般的科研论文 、又有所不同。学术论文可以是纯
理论、纯学术的研究
;
而教学论文除了具有一定的学 术性、理论性之
外，还应具有突出的实践性。因为“教学”本身是一个实践活动。
比如，就汉语 语音问题来说，用音位学理论来分析现代汉语语音成
分，分析单元音
a
及韵母
ia,ai,ian
中的
a
有什么不同，
zhi
和
zi中的元音的发音特点如何，这样的语文论文属学术论文
;
而分析汉语
拼音怎样教， 有介音
(
韵头
)
的音节是三拼法好还是两拼法好，两拼
法中是“声韵 ”相拼
(
如
j+ian)
好还是“声介合母
/
后随成分”相 拼
(
如
ji+an)
好等等，这样的语文论文属语文教学论文。又 如，研究
句式是语法学方面的语文论文，研究在中小学怎样教则是语文教学
论文。语文教学论文不能只是理论分析，而应该有具有充分说服力
的实践性材料来加以证明，必须以教 学实践为基础，是教学的总结
和提炼。它应该对人们的教学实践有指导意义。
这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实
践性，是针对教学 实践来写的论文。
教学论文虽然教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论
文又不同于一般的。
语文教学论文与教学总结属于两个不同的文体范围。前者属科学
研究论 文范畴，后者属工作范畴。因此，二者具有不同的特点。
教学总结 是对某个教学阶段、某个教学范围中教学工作情况的总
结，它的内容主要是对教学实践的一种说明。教学 论文则是一种理
论联系实践的文体，它除了具有实践的说明之外，还应该有理论的
分析和一些学 术性的探讨
.
当然，教学论文是在总结教学实践的基础
上产生出来的，因此，它与教学 总结之间并没有不可逾越的鸿沟。
好的教学总结经过加工和提炼就可以成为一篇教学论文。但从文体上说，二者毕竟有区别。教学总结中当然也可以有一些理性的分析
和理论的探讨，但这不是必需的< br>;
教学论文则必须具有理论的探讨，
必须在实践的基础上升华为理 论，必须以规律的总结和提炼为目
的，而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上。
通过以上说明，我们认为写语文教学论文首先要把握住这种文体
的基本 特点
:
既注重实践性，又注重理论性和学术性。既要以教学实
践为基础，总结实践经验
(
包括自己的，或别人的
;
正面的，或反面
的
)
， 又要在此基础上运用有关的理论
(
如教育学理论、心理学理
论、语言学理论等等
)
加以分析提炼，去粗取精，去伪存真，归纳出
带规律性的东西
;
而这些规 律又要能对教学实践有指导意义，具有可
操作性。
不注意 这一点，就难以写好语文教学论文，要么只阐述某种观
点，不提出有现实针对性的实践依据，泛泛而论， 不解决实际问题
;
要么只说自己怎么做怎么教，不分析为什么这样做这样教，其中有
什 么值得认真研究的地方，这就和一般的教学没有什么不同。
写语文 论文，可以写也就是说可以研究的东西很多，研究的题目
也可大可小。大到研究语文教学的原则理论，小 到研究一篇课文甚
至一句话、一个字词的读法教法。研究题目的大小，本身并不文章
的优劣，大 题目不见得好，小题目也不见得不好，关键在于自己的
研究是否有针对性，分析是否深入，总结出的规律 是否有指导意
义。
从目前语文教学 研究情况看，语文论文中针对教材和教法的具体
问题进行研究的情况比较多，比如某一篇课文如何教，某 一类课文
如何教，识字课如何教，拼音课如何教，作文课如何教，看图学文
课如何教……等等。 有一些“传统课文”
(
中小学都有
)
人们研究了
几十年，提出过各种 各样的教法。这一类的问题我们当然还可以再
研究
.
因为教法本身是一门富有活力的艺 术，而不是死板的模式。一
个高水平的教师教同一篇课文，在不同的时间，不同的地方，针对
不 同的学生，他的教法绝对不会是一样的。因此同样的教材在不同
的具体环境中可以有不同的教法。我们可 以针对人们还没有注意到
的具体环境、具体情况再进行研究，提出不同于别人的见解。
不过，如果我们研究的眼光只盯住教材中某一课、某一类课文、
某一个 知识点的教学，这样就局限了自己的研究范围，不容易找到
有突破性、创新性价值的研究题目，写出的语 文论文就往往会缺乏
新意，难得有独到的见解。因此，我们应该把视野再扩大一些，从
传统研究 中着重对教材教法的研究开去，寻找新的研究范围、研究
题目的语文论文。比如说，我们
写语文教学论文的思路可以向以下
两个方面展开。
一个是课程方面的语文论文，即对课程设置、课程性质目的、课
程间相互关系的研究。人们在即小学、 中学阶段都要课。解放前小
学叫“国语”、中学叫“国文”，解放以后叫“语文” 。语文究竟
是一门什么样的课，为什么要学语文、教语文，怎样教、怎样学才
算达到这门课的目 的，这些问题虽然专家们已经谈论甚至争论得很
多，但并不是每一个教语文的人都了然于胸
.< br>吕叔湘先生说
:
“我认
为每一个做教学工作的人必须首先认清他教的是什么。” 语文教师
每天教的“语文”究竟是什么
?
这门课究竟应该让学生学些什么，学
会什么
?
这样的问题的确值得我们思考。很多有识之士都指出过，几
十年来我们国家的 语文课教学是不的。
吕叔湘曾说
:
“讲到中小学 语文教学问题，首先我们肯定它有问
题……教学时间很多，效果并不理想……”吕先生这话是
2 0
年前讲
的，现在的情况也未必有多大好转。只要看看目前社会公民的总体
水平、语文 水平的低下
(
商店、报刊、电视，到处写错字，读错字，
到处是不通的句子，学校中很 多老师说不了普通话，板书极
糟……
)
，就可以知道学校语文教学从总体来说是低效益 的，甚至是
失败的。叶圣陶先生曾经指出语文教学三大弊病，其中之一是读书
作文不是为了增长 知识、发表思想、抒发感情，而是为了应付考
试。这一点不仅没有改变，而且是愈演愈烈
.从这个角度看，语文教
学的成败问题，也不仅仅是语文教学本身的问题，它还受到教育体
制 的影响和限制。不过，就语文教学自身而言，如何正确认识这门
课的性质和功能，从而自觉自主地
(
而不是仅仅为完成上面规定的教
学内容、
)
去上好这门课程，这里仍然有 很多问题值得研究。