5 铺满金色巴掌的水泥道【教案】
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 13:13
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5
铺满金色巴掌的水泥道
1.
会认“洼、印 ”等
6
个生字，会写“铺、泥”等
13
个字
,
会写“水泥、 放晴、明朗”等
14
个词
语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。
3.
理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
4.
感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
重点
1 .
会认“洼、印”等
6
个生字，会写“铺、泥”等
13
个字
,
会写“金水泥、放晴、明朗”等
14
个词
语，运用联系生活、查字典等多种 方式理解词语的意思。
2.
理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。
难点
感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
教学课时
2
课时
第
1
课时
课时目标：
1.
会认“洼、印”等
6
个生字，会写“铺、泥”等
13
个字
,
会写“水泥、放晴、明朗”等
14
个词
语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语 的意思。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.
初步学习课文，感知课文主要内容。
一、提出问题，导入新课。
1
1
．师：同学们，你们 每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水
泥道的图片）
（出示几张梧桐树叶。）
师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？
< br>2
．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会 是
什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。
3
．板书课题，齐读课题。
4
．作者简介。
课件出示：
张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海 第四师范学校。主要作品
有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故 事》等。
5
．助学资料。
梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大 乔木，高达
15
米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中
国，南北各省都有种植。（ 课件出示几张搜集的梧桐树的图片）
6
．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种问题：
（
1
）金色巴掌是什么意思？
（
2
）铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？
设计意图：
用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这样能
引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么
样的呢？”，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。
二、初读课文，识记生字。
2
1.
听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
学生 初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜
欢的句子抄下 来。）
3.
指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。
4.
同桌合作，汇报交流。
分类写字。
（
1
）分类出示本课生字：
铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟
（
2
）仔细观察这些生字结构，说一说你们小组合作后共同发现了什么？
（
3
）指导书写。
左窄右宽：铺、泥、院、排、规、棕。
左右同宽：印、乱、列。
左宽右窄：则。
（
4
）老师范写
,
重点指导上下结构的字“晶”“紧”和左右结构的字“规”“则”，学生练写。< br>
晶：上下结构，注意上部的“日”要写扁一些。
紧：上部稍宽，捺舒展，下部笔画要紧凑。
规：左部最后一笔是一点。
则：左部最后一笔也是点，不要写错。
学生练写
,
教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
5.
抄写词语表中列出的本课的词语，画出自己喜欢的句子，并把句子抄下来。
6.
师小结：本节课我们通过朗读和指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并用多种方
法，如图片理解词语、生活情景理解词语等掌握了词语的意思。
设计意图：
在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注意事项，特别是“晶”
应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。
三、再读课文，初步把握课文内容。
指名读一读，说一说。
课件出示：
3