部编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教研初稿
绝世美人儿
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2021年01月28日 13:20
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语文学科研讨课初稿
学科组
三年级语
课
5
．铺满金色巴掌的水泥
主备人
文组
题
路
三年级语
文组
研讨人
教学目标
教学
重点
教学
难点
学习准备
1.
认识“洼、印”等
6
个生字；正确书写“铺、排”
等
13
个生字。
2.
联系上下文、联系生活实际、动作演示体会等多种
方法理解 “明朗、凌乱”等词语的意思。
3.
能正确、流利地朗读课文。抓住打比方的语句感 受
“铺满金色巴掌的水泥道”的美好。
4.
仿写自己上学或放学路上看到的景色。
1.
认识“洼、印”等
6
个生字；正确书写“铺、排”
等
13
个生字。
2.
联系上下文、联系生活实际、动作演示体会等多种
方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
感受文中的语言美和画面美，
引导学生留意观察生活，
发现生活之美。
1.
初读课文，查字典解决文字障碍。
2.
查资料了解作者。
教学过程设计
修改意见
一 、
创设情境，
1.
小朋友，你们在上学、放学的路上，常
激情导入
常会看到什么？专门写童话的张秋生爷爷
（
3
分钟）
二、初读课
文，整体感
知
（
15
分钟）
笔下却有位小朋友，走过了一条“铺满金
色巴掌的水泥道”
！
课前板书：铺满金色巴掌的水泥道
2.
指导读题：课题比较长，该怎样读？
3.
质疑提问：读了课题，你是怎么想的？
1.
初读课文，读准字音，读通句子。
2.
检查字词，相机指正
w
ā
y
ì
n l
í
n
ɡ
z
ē
n
ɡ
z
ō
n
ɡ
xu
ē
水洼
印着
凌乱
增添
棕红色
小雨靴
3.
指名分小节朗读课文，即使纠正字音。
4
．自读课文，思考：
第
1
和
2
自然段写了什么？
三、细读课
文，品味天
空之美
第
3
—
9
自然段，你看到了什么？
第
10--11
自然段，写了什么？
连起来说，写了什么？
5
．标画第
1
和第
10< br>自然段，看看有什么
发现？
1.
理解“明朗”
，感受雨后秋景之美
①刚才有疑问的小朋友现在知道了金色巴
掌指的是——？为什么是金色的呀？
是呀，
秋姑娘来了！
一夜秋风，
一夜秋雨。
（
15
分钟）
我背着书包去上学时，天开始放晴了！我
见到了——指名读！
出示：啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一
个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
②联系生活理解
“明朗”
：
此时的天空是多
么——明朗，
“明朗”
的天空是什么样儿的
呢？（特别亮、特别蓝）
你什么时候在哪里见到过？原来，你们是
联系生活中观察到的理解这个词语的，明
朗就是指天空特别亮、特别蓝，所以你会
发现——一个亮晶晶的水洼里还映着一角
小小的蓝天呢！
四、课 堂小
③雨过天晴，秋高气爽，这两段话，你最
结，指导写
喜欢哪句？来读读？
字
④我们一起读读，读出雨后秋景的美！
（
7
分钟）
1.
这节课，我们运用多种方法理解了词语
的意思，欣赏了秋雨过后，一条美美的，
铺满金色巴掌的水泥道。
2.
到写字时间啦
出示：
铺
排
（泥、棕、院）注意每个字的间架结构
3
．
课后，
请小朋友们读读课文，
把你喜欢
的句子抄写下来；留意观察上学或放学路
上的景色，和文章中的“我”一样也发现
身边的美吧！
一、复习导入
第二课时
（
2
分钟）
1
．作者在上学的路上看到了什么？
2
．
上节课留下了问题：
铺满金色巴掌的水
二、
多元合作，
泥道是什么样子的？美在哪里？
互
动
交
流
（
7
1
．
读
5 ---8
自然段，
标出相关的语句，
说
分钟）
说美在哪里？
2.
小组交流