《鱼我所欲也》与《不食嗟来之食》比较阅读练习及答案
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2021年01月28日 13:49
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《鱼我所欲也》与《不食嗟来之食》比较阅读练习及答案
阅读下面两段文言文，完成后面小题。
【甲】鱼我所欲也
鱼，
我所欲也，
熊掌，
亦我所欲也，
二者不可 得兼，
舍鱼而取熊掌者也。
生，
亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而 取义者也。生亦我所欲，
所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避
也。
如使人之所欲莫甚于生，
则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死 者，
则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有 甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能
勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔
而与之， 乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美， 妻妾之奉，所识穷
乏者得我与？向为身死而不受，
今为宫室之美为之；
向为身死而不受 ，
今为妻妾
之奉为之；
向为身死而不受，
今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此
之谓失其本心。
【乙】不食嗟来之食
齐大饥。
黔敖为食于路，
以待饿者而食之。
有饿者，
蒙袂辑屦，
贸贸然而来。
黔敖左奉食，右执饮， 曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来
之食，
以至于斯也！
”从而谢 焉，
终不食而死。
曾子闻之，
曰：
”微与！
其嗟与，
可去， 其谢也，可食。“
小题
1:
解释下列加点的词语
。
（
1
）故患有所不辟也
（
2
）所恶有甚于死者。
（
3
）黔敖为食于路
（
4
）其谢也，可食
小题
2:
翻译下列句子
。
（
1
）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
（
2
）予惟不食嗟来之食，以至于斯也！
小题
3:
【甲】文阐述了一个什么观点？孟子是怎样提出这个观点？【乙】
1 / 6
文讲述了一个什么故事
？
小题
4:
两篇文章都谈到的一个共同话题是什么？请结合文章简要分析。
参考答案：
小题
1:
通“避”躲避
厌恶
喂养（给吃，给„„吃）
道歉
小题
2:
由此可见
,
人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，
他们所厌恶的东西< br>有比死亡更严重的事。
我就是因为不愿吃带有侮辱性的施舍，才落得这个地步
小题
3:
甲文阐述了舍生取义的观点；
(1
分
)
以鱼和熊掌设喻来引出这个观
点；
(1
分
)
贫者不食嗟来之食。
(2
分
)
小题
4:
人不能丧失自己的本心，人要有骨气（要舍生取义）。
(2
分
)
甲文
中列举“万钟则不辨礼义而受之”就是“失其本心”的事例，
阐述了人不能丧失
自己的本心，人要有骨气（要舍生取义）的道理
(1
分
)
乙文中贫者即使饿死 也不
食嗟来之食，也表明了人不能丧失自己的本心，人要有骨气（要舍生取义）的道
理。
意对即可。
(1
分
)
试题解析：
小题
1 :
此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语
的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，
书读百遍，
其义自现。
注意“辟”
的通假。“食 ”的通假。重点识记两个字的含义，常常考到。
小题
2:此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文
意，尤其是重点词的翻译。注意< br>1
句中的“是故”“于”的意思。
2
句中
“惟”“以至于”的翻译。< br>
小题
3:
阅读两文，甲文提出的是“舍生取义”的观点 。以“鱼和熊掌”设
喻提出“舍生取义”的观点。乙文，的题目就是论述的中心。
小题
4:
仔细阅读，找出二者的共同点，“不失本心”舍生取义是本心，宁
可饿死，不食嗟来之食，也是本心。
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