劳模发言稿-经验交流会

2021年1月28日发(作者：丹朱)
10
以内数的认识和加减法

教学要求：

1
．

使学生能正确地数出数量在
10
以内的物体的个数，
理解并掌握几
个和第几个的含义，并能进行区别，会读、会写
10
以内的数， 并注意书写
工整。

2
．

使学生掌握
10
以内数的顺序，能比较
10
以内数的大小，熟练地
掌握
10
以内数 的组成。

3
．

使学生认识“
>
”
、< br>“
<
”和“
=
”符号，初步学会使用这些符号表示
数的大小。

4
．

使学生初步了解加、减法的含义，认识并会使用加号和减号 ，会
读、写加、减法算式，能正确、熟练地口算
10
以内的加、减法。

5
．

使学生理解
0
的含义和有关
0
的加 、减法的含义，能正确地进行
有关
0
的加、减法计算。

6
．

使学生会进行
10
以内的连加、连减和加减混合计算。

7
．

使学生能根据加、减法的含义，初步学会看图填写算式；并会计
算相应的加、减法图画应用题。

教学重、难点：

教学重点：
数的概念和熟练地口算
10
以内的加减法。

教学难点：
读、写数字和数的组成。

教学时间：

60
课时。



1
、
2
、和
3
的认识

第
1
课时

教学内容：
“
1
”的认识和写法。

教学目的：
使 学生能够正确地数出数量是“
1
”的物体的个数，会读、会写
数字“
1
”
、了解“
1
”的含义。

教具准备：
实物图片、计数器 、
“
1
”的数字卡片、点子图、小棒等。

教学过程：

一．

课堂常规教学

二．

新课

1
．

出示挂图。

引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。

2
．

指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是
1
。

3
．

板
书：
“
1
”
。并教给学 生“
1
”的读音，从音、形、意三方
面让学生对“
1
”有初步的认识 。

4
．

让学生说一说教室里是
1
的物体。

5
．

组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示
1
，拿出一
根小棒表示
1
，上黑板贴出数量是
1
的各种图片等。

6
．

教学“
1
”的写法。

三．巩固练习

1
．

出示小棒一根，让学生数出“
1
”
。

2
．

教师说出“
1
”让学生在计数器上拨珠表示“
1
”
。

四
.
作业



第二课时

教学内容：
教科书第
20
页


2
的认识。

教学目的：
使学生能够正确地数出数量是
2< br>的物体的个数，会读、会写数
字
2
，并掌握
2
的组成，初步认 识“”符号。

教具准备：
主题挂图、实物图片、计数器、
2
的数字 卡片、点子图、小棒、
2
个小圆形。

教学过程：

一．

复习。

1
．

出示实物。

2
．

让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“
1
”
。

3
．

指名学生上黑板在田字格里书写“
1
”
。

二．

新课。

1
．

数数量是
2
的物体。

（
1
）

出
示挂图，引导学生看图说出图上画了些什么？

（
2
）

出
示小鸭图，提问：有几只小鸭？
教师小结：图上有
2
个小朋友，
2
架飞机模型，
2
只小 鸟，还有
2
只小
鸭子，人有
2
只手等，还有许多东西它们的数量都是
2
，教师在黑板上写
“
2
”
。

2
．

认读数字
2
。

3
．

教学
1
和
2
的顺序。

（
1
）

出
示计数器，
在上面拨
1
个珠子，
提问：
这是几个珠子？
学生答后，
教师再拨一个珠子，
并 提问：
现在有几个珠子？

教师说明：
1
个珠子再添上
1< br>个珠子就是
2
个珠子。

（
2
）

让
学生摆小棒，
先摆
1
根，
再摆
1
根，
现 在有几根？学生
回答后，教师说明
2
是由
1
添上
1
得到的。

4
．

比较
1
和
2
的大小。

5
．

2
的组成。
、

教师出示两片枫叶，并演示说明两片枫叶可以分成< br>1
片和
1
片，我们
就说
2
可以分成
1
和
1
，随着写出

2

带领学生读两遍“
2
可以分成
1
和


























╱╲

























1



1
1
”
，
再指着


2

先指两个
1
，
再指

╱╲


，
最后指
2
，
带领学生读两遍
“
1










╱╲

1 1

和
1
组成
2
”
。

6
．

写数字
2
。

（
1
）

教
师示范“
2
”的写法。

（
2
）

带
领学生书空练习。

（
3
）

指
导学生在书上写
2
。

三．

巩固练习。

1
．

出示数字卡片
1
和
2
，分别让学生读一读，

2
．

提问：
2
和
1
比，谁大？

3
．

出示


2


提问：它表示
2
可以分成几和几？还表示
1
和
1
组成
╱╲












1



1
几？

四．

小结。

五．

作业。

在田字格内书写“
2
”
。



第
3
课时

教学内容：
“
3
”的认识。

教学目的：
使学生能 够正确地数出数量是
3
的物体的个数，会读、会写数
字
3
，并知道< br>3
以内书的顺序，回比较
3
以内书的大小，掌握
3
的组成。< br>
教具准备：
3
的主题挂图、计数器、小棒、方块、
2
和3
的组成。

教学过程：

一．

复习。

1
．

出示
1
和
2
的数字卡片，指名学生说出是几。

2
．

教师板书：


2

引导学生说出：
2
可以分成
1
和
1
。

二．

新课。

1
．

数数量是
3
的物体。

（
1
）

引
导学生观察“
3
”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在
做什么？图上有 几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也
是
3
？

（
2
）

学
生操作。

让每个学生拿出
3
根小棒。

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