部编版小学语文六年级下册10 古诗三首教学设计
巡山小妖精
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2021年01月28日 14:27
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10
古诗三首
▶
教学目标
1.
读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。
2 .
结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.
体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。
▶
教学重难点
理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。
▶
教学准备
1.
预习提纲：
完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.
准备资料：
多媒体课件。
▶
教学课时
2
课时
第
1
课时
《马诗》
▶
课时目标
1.
学习《马诗》，读准“燕”字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。
2.
了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。3.
以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
▶
教学过程
板块一
积累成语，情境导入
1.
师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？
2.
课件出示成语填空题。
课件出示：
你会填吗？
一（
）当先
（
）到成功
老（
）识途
千军万（
）
万（
）奔腾
快（
）加鞭
3.
读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有关）
1
4.
在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起 来学习一首关于马
的诗，让我们有气势地读一读课题。（板书课题：马诗）
板块二
初读古诗，读好节奏
1.
学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
2.
指名读，相机正音。注意以下字词：
课件出示：
yàn
燕
shān
山
sì
似
jīn
金
luò
络
nǎo
脑
3.
教师范读，明确停顿。
（
1
）教师范读，学生标注停顿。
（
2
）指名学生读，交流停顿。
课件出示：
马诗
大漠
/
沙如雪，燕山
/
月似钩。
何当
/
金络脑，快走
/
踏清秋。
4.
师生合作读。
教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。
5.
学生齐读古诗。
板块三
品读古诗，体会诗意
1.
默读古诗，启迪质疑。
运用以 前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2.
汇报 交流，教师点拨。
3.
借助注释，理解词语。
（
1）大漠：广阔无边的大沙漠。课件出示大漠的图片，让学生了解大漠的广阔、荒芜。
（
2
）燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
（
3
）钩：古代的一种兵器，形似月牙。（课件出示钩的图片）
4.
品读第一、二句。
（
1
）赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意象。
2
师：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？（引导学生展开想象）
①同桌交流。
②指名交流。
③教师相机小结，并出示课件。（课件出示“沙如雪”“月似钩”的图片）
（
2
）学生用自己的话说说诗句的意思。
预设：塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空
（
3
）指导朗读。
（
4
）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。
5.
品读第三、四句。
（
1
）指名读。师：这是一匹怎样的马？（贵重的马、矫健的马）
（
2
）你是从哪里体会到的？（金络脑）借助注释理解词语“金络脑”。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。说明这是一匹被人看重的骏马。
（
3
）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。
课件出示：
（
4
）学生用自己的话说说诗句的意思。
预设：什么时候才能够套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？
（
5
）指导朗读，读出问句语气。
板块四
关注表达，体会学法
1.
这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？
2.
学生交流资料。教师相机出示课件：
3
中。
课件出示：
作者简介：李贺
(790
—
816)
，唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲
气，迫切地想为国家、人民奉献，但 一生怀才不遇，穷困潦倒，
27
岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢
时，又不愿媚俗取宠 ，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平
添了一层冷艳神秘的色 彩，因而人们称他为“诗鬼”。
写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时 。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时
最久，为祸最烈的地方。
3.
师：从李贺的资料中你知道了什么？
（
1
）学生自由发言。
（
2
）教师小结：诗人李 贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔
驰；人，也希望有施展自己才 能的机会。
诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古
诗中“托物 言志”的写法。
4.
指导朗读全诗。
5.
指导学生背诵古诗。
（
1
）师：会背这首古诗了吗？先自己试着背一背吧。
（
2
）指名学生背诵。
（
3
）四人一组，选择自己喜欢的方式背诵。
（
4
）集体背诵古诗。
6.
总结学习方法。
回顾学习本首诗的过程，归纳通过“读、品、悟、背”这四步曲来学习古诗，简称“四字法”。
7.
作业布置。
（
1
）搜集有关马的诗歌作品。
（
2
）按“四字法”学习搜集到的诗歌。
第
2
课时
《石灰吟》《竹石》
▶
课时目标
4