教师网络安全意识和技术学习资料
余年寄山水
538次浏览
2021年01月28日 16:44
最佳经验
本文由作者推荐
映山红的简谱-文明礼仪童谣
教师网络安全意识和技术
计算机网络近年来获得了飞速的发展计算机通信网络以及< br>InternetInternet
已成为我们社会结构的一个基本组成部分。网络
被应 用于工商业的各个方面，包括电子银行、电子商务、现代化
的企业管理，
学校教育管理等。计算机网络信息服务业等都以计
算机网络为基础搭建的，
从学校远程教育到政府日常办公乃 至现
在的电子社区，很多方面都离不开网络技术。可以不夸张地说，
网络在当今世界无处不在。
尤其是信息技术课程进入到中小学各
个学校之后，从网络获取信息已经成为人们必须掌握的技术 手
段，
这时网络上也存在更多的威胁，
对于学校来讲更是威胁更大，
因为学校 中直接的受害者是
“人类灵魂的工程师”和
“祖国的
花朵，所以，
教师在网络环境下的安全意识和所掌握的网络技术
已经成为必须讨论的课题。
1.
计算机网络环境下网络安全现状
信息技术和互联网的迅速发展，< br>对社会经济、
政治、
军事、
科学、
文化教育等领域产生了深刻的影响，
尤其是在文化教育领域。
信
息技术和网络为不同思想文化传播和各种教育、
教 学方式的运用
提供了广阔的平台。
大量信息通过网络涌入教育、
教学的各个角
落，
网络已成为当今远程教育的重要工具。
由于互联网是在缺失
秩序的情况下发展起来 的，
并且，
对它的管理也常常落后于互联
网的飞速发展，因此，许多违法行为往往在网 络上频繁出现：有
害信息
(
包括暴力、色情、封建迷信，反动思想和言论等
)
在网上
的泛滥，计算机信息的窃取、改造、伪造
,
黑客对网络的攻击，犯罪分子借助互联网进行的高科技犯罪等等。
这些都严重威胁到
网络安全。
根据相 关调查研究报告显示，
有相当多的青少年上网
浏览色情、暴力等不良内容，沉迷于格调低俗的网 上聊天，还有
一些青少年模仿网络黑客行为盗取考题、
试卷等。
这些现象的出
现，
除了源于青少年的思想道德观念不成熟，
尚未牢固建立正确
的人生观和世界观，缺 乏正确分析、判断事物的能力外，一些教
师和家长网络安全意识缺乏，
不能有效对青少年的网络 行为进行
监督和干预也是重要原因。
2.
网络安全面临的主要威胁
网络安全问题不完全是技术问题，
还 是意识和管理问题。
从不同
角度考虑，会有不同侧重点。在教育领域，从教师角度考虑，网络安全主要是教师希望涉及个人隐私或教学方法和教学内容的
信息在网络传输时应受到保护，
避免他人利用窃听、
冒充、
篡改、
抵赖等手段对教师的利益和隐私造成损害，同时也 希望教师
保存在计算机中的信息不受其他非法用户的非授权访问和破坏；
从校园网络 运行。
管理者角度考虑，
网络安全主要是希望对局域
网信息的访问、撰写等操作给予保 护和控制，避免出现“陷门”
、
病毒、非法存取、拒绝服务、网络资源非法占用和非法控制等威
胁，防御和制止网络“黑客”的攻击；从社会教育角度考虑，网
络安全主要是强化网络上不健康 的内容，
会对青少年生理和心理
健康成长造成不良影响的认识。
虽然从不同角度看待网 络安全会
有不同的认识，但对网络安全系统面临威胁的认识确是一致的，
主要有以下七个方面：
利用系统缺陷或后门进行攻击；
防火墙的
安全隐患；内部用户的窃密、泄密和破坏；网 络监督和系统安全
评估手段的缺乏；口令攻击和拒绝服务；网络不能控制来自
Internet
或电子邮件所携带的病毒以及
Web
浏览可能存在的
Java/Active X
控件的攻击；来自应用服务方面的安全探测和分析
网络协议，
被用于窥视和破译网络 管理员口令，
并非法侵入网络。
随着网络安全问题的逐步显性化、
网络安全威胁日趋严重，
教师
网络安全意识和防范技术必须不断提高和加强。
对教师 进行网络
安全教育也就显得十分重要。
对教师进行网络安全教育就是要培
养他们的网络 安全防范意识，
提高他们的网络安全防范技术。
教
师网络安全意识的提高，
网络安全在很大程度上取决于单个用户
的安全意识，而不是由那些研发软件和计算机系统的企业 所主
导。
2003
年曾猖獗一时的“冲击波”病毒的传播凸显了这一点。
即如 今的修补安全漏洞的办法过于耗时，
无法有效针对关键的缺
陷进行及时的修补，结果，如“冲击 波”这样编写程序很糟糕的
蠕虫也能快速在网上传播。分析人士认为，
“冲击波”蠕虫的制造者并非聪明过人，
这种蠕虫之所以能够在网上快速传播也并非
因为程序本身设计得好，< br>而是因为众多用户中的很多人对于网络
安全一无所知。
教师网络安全意识的提 高，首先要从提高教师
对网络安全的认识做起。
教师应了解相关的网络安全法律、
法规 ，
如内容分级过滤制度等。
教师应经常浏览有关网络安全知识的网
站，注意一些站点上 发布的补丁程序，并及时修复现有系统，这
样，诸如“红色代码”
、
“尼姆达”之类的 病毒就不会像现在那么
猖狂。教师还应认识到防火墙、杀毒软件不是万无一失的，网络
安全防卫 体系不可能一劳永逸的防范任何攻击，
所以，
必须在网
络操作过程中，始终保持清醒状 态，注意病毒和网络黑客行为，
这样才能有效的应对各种网络安全攻击。
其次，
教师应 了解学生
使用网络的现状，
意识到网络安全教育的重要性。
网络就如一把
双刃 剑，
在增强青少年与外界沟通和交流的同时，
难免会因一些
不良内容而对他们造成心理 和生理的伤害。
如黄色、
暴力网站以
及敌对势力利用网络散布的种种谣言。
这 些还会对我们的教育和
意识形态带来隐患。
教师应意识到无论是在学校还是家庭，
都应
加强网络安全和道德教育，积极、耐心的引导学生，使他们形成
正确的态度和观念去面对网络。 同时，给学生提供丰富、健康的
网络资源，
为学生营造良好的网络学习氛围，
并教育学 生在网上
自觉遵守道德规范，维护自身和他人的合法权益。
3.
教师在日常计算机操作中使用的网络安全技术
教师在意识到 网络安全问题重要性的同时，
也应逐步提高自己的
网络安全技术水平。
对教师进行网络 安全技术培训应侧重于日常
计算机操作所涉及的网络安全技术，主要有：管理和保护硬盘，
We b
上的自我防御措施和保护电子邮件私密性。
1
管理和保护硬盘
计算机是教师教育教学工作的重要工具，
课程教 学设计离不开计
算机提供素材和资源；
对学生进行评价离不开查询计算机内存储
的各阶 段成绩和有关数据；
进行远距离交流离不开计算机提供技
术支持。
教师使用计算机时，
常会遇到文件存储在哪里找不到的
问题，不仅降低了工作效率，系统还可能遭到非法入侵，导致 重
要文件丢失或被复制，
给学习和工作带来无穷的困扰。
虽然人们
想方设法把 文件组织得很有条理，
但计算机用户和系统中运行的
程序还是会将文件保存在不同的位置。许多应用程序使用不同的
默认目录来保存文件，导致文档、电子表格、图像及其他文件分
散 在众多文件夹中。
因此教师在保护系统之前，
首先要了解硬盘
上有什么资料。
最好将重要文件都组织在一起，
便于管理和保护，
同时也可以知道重要文件在计算机中的位置。
如果教师必须用更
安全的技术来保护文档，
可以使用实用程序来创建隐藏的虚拟驱动器。实际上，虚拟驱动器是硬盘上的一个文件，但是它却具有
计算机硬盘的作用，
并在< br>Window
资源管理器中显示为驱动盘符
号。
对系统内部文档进行 管理和保护，可以有效防止入侵者侵
犯系统，
但不能防范病毒对系统的破坏。
要消除这 些恶意程序的
威胁，
教师需要在自己的计算机上安装防病毒软件。
防病毒软件
其实是一种程序，它可以搜索硬盘和可移动媒介
(
如
5
软盘、光
盘等等
)
上存在的已知病毒。当找到受病毒感染的文件时，可删
除病毒代码以 修复文件，或删除文件以防止其他文件被病毒感
染。
应特别提出的是恶作剧病毒。
恶作 剧病毒并不是真正的病毒，
但是也具有很强的破坏力。一般是通过电子邮件发布一些警告，