运算定律与简便计算整理复习教案
巡山小妖精
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2021年01月28日 16:55
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《运算定律与简便计算》整理复习教案
宸卿小学
金雅静
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元。
教学目标：
1
、使学生能够正确地掌握运算定律，并能运用运算定律和性质
进行正确、合理、灵活的计算。
2
、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。
3
、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的
兴趣。
4
、在教学中渗透美、对学生进行热爱生活热爱美的教育。
教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行
计算的能力。
教学难点：
灵活地运用运算定律和性质进行计算。
教学过程：
教学环节
教师引导
学生活动
设计意
图
一、
1
、
我知道同学们都非常喜
欢学习数学，喜欢学习数
学的人对数的感觉往往是
不错的，现在老师就来考
考大家对数的感觉。
横线上填上什么数（
0
除
外
）
可
以
使
计
算简
单方
便？你是怎么想的？
2
、师：同学 们真棒！
正是
运用了运算定律使我们的
计算变得简便了。今天这
节课我们就来 对这一单元
的内容进行整理与复习。
揭示课题，板书：运算定
律
与
简
便
计
算
的整
理复
习。
1
、倾听教师的话。进入快
速回答。
2 5
×
328
×
＿
（
80+8
）×＿
横线上填
4
、
125
依据是运
用乘法的运算定律。
汇报交流（口答）
2
5
×
328
×
4
=25
×
4
×
328
（
80+8
）×
125
=80
×
125+8
×
125
明确本节课学习的内容。
通过谈
话激发学
生学习的
兴趣。
由此题
引入从而
使学生回
忆起本单
元学习的
知识。
激
趣
导
入
二、
整
理
知
识
1
、
看来同学们对数的感觉
真的 不错，对同学们来说
这
道
题
只
是
牛
刀小
试 而
已
，
想
挑
战
更
难的
题目
吗？< br>
要求：先不做题，想一想
每一题可以运用哪些运算
定律？
2
、
同学们想得真快，
下面
请同学们说一说做这五道
题时你 都用到了哪些运算
定律？
根据回答无规律地贴
上纸条。
3
、
根据这些定律和性质制
作一张知识大纲图。
请同学们 四人小组活动，
用自己喜欢的方式把这些
知识归纳整理，并选一名
代表写在这张纸上。
教师巡视。
要求：
（
1
）
、分类整理黑板上的
这
些
运
算
定
律
与
性< br>质
。
（
2
）
、组内展示自己的数
学小报，并交流这些 运算
定律和性质的内容及简单
的表达式。
同学们在交流时我发
现很 多同学整理的知识非
常全面，
有的加了易错题、
例题和一题多解等。
你们是怎样分类整理
的？下面请同学上台展示
自己的大纲并和大家说一
说这些运算定 律和性质的
内容及简单的表达式吧！
根据学生的评价总结
归纳，将板书完善，并复
习字母表达式。
4< br>、
下面我们结合整理出的
知识来做一做刚才的五道
107+58+93+42
66
×
101-66
25
×
50
×
4
×
2
872-228-72
3200
÷
25
÷
4
学生独立思考。
思考，回答。
加法交换律、加法结合律、
乘法交换律、乘法结合律、
乘法分配律、减法的性质、
除法的性质
3
、四人小组活动
小组内对黑板上的知识进
行分类整理。
展示交流自己制作的数学
小报及内容。
汇报分类整理的运算定律
与性质。
汇报运算定律和性质的内
容及简单的表达式。
4
、展示自己做的题，说一
说每道题都用到了哪些运
算定律。
通 过六
道题的练
习使学生
想起运算
定律与简
便计算单
元的定律
与性质。
四人小
组活动中培养学生
间的合作
交
流
意
识。
培养学
生的分类
整
理
能
力。
培养学
生在学习
中善于发
现数学中
的美并且
热爱 美。