《现代汉语》黄伯荣_廖序东_课后习题答案_上下册
巡山小妖精
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2021年01月28日 19:06
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关于思乡的诗词-关于持之以恒的作文
第一章
绪论”习题答案
“绪论”思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语
?
它是怎样形成的
?
现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代 白话文著作为
语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方 言基础上形成的。在形成的过程中，
北京话占有特殊的地位。
早在唐代，
北京已是北方 军事要镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、
文化的中心 ，北京话的影响越来越大。一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官
话”，另一 方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四 ”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，
“国语运动”的开展促使北 京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面
语和口语接近起来，形成了 现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的
?
方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一民族语言的共同语，则是通
用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方
言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到各
方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，
共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
“第二章
语音”习题答案
“语音”思考和练习一
四、语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
“语音”思考和练习二
二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种
?
请画成一个总 表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、 舌尖后、舌面、舌根七种。发音方法，从
阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从 声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；
从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。声母总表（略） 。
三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。
1
．双唇送气清塞音是
p
。
2
．舌尖后清擦音是
sh
。
3
．舌尖中浊边音是
l
。
4
．舌尖后浊擦音是
r
。
5
．舌面不送气清塞擦音是
j
。
四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。
1
．
k
：舌根、送气、清、塞音
2
．
ch
：舌尖后、送气、清、塞擦音
3. n
：舌尖中、浊、鼻音
4. x
：舌面、清、擦音
5
．
z
：舌尖前、不送气、清、塞擦音
五、试把下列字音的声母写出来
京
(?)
沪
(h)
津
(?)
吉
(?)
黑
(h)
晋
(?)
蒙
(m)
鲁
(?)
苏
(s)
皖
(?)
闽
(m)
赣
(g)
鄂
(?)
湘
(x)
粤
(?)
琼
(q)
陕
(sh)
甘
(g)
青
(q)
新
(x)
川
(ch)
滇
(d)
黔
(q)
台
(t)
七、有些方言区的人 对声母
n
、
?
的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客——旅客，男衣 ——
蓝衣，年代——连带。试问应该采取什么方法去分辨
?
有些汉 语方言区的人，把普通话声母
n
、
?
的字音读混了。有的全部相混，有的局部 相混。要读准
n
、
?
的发音和分清普通话声母为
n
、
?
的字的读音，关键在于控制软腭的升降。因为
n
、
?
，都是舌尖 抵住上齿龈
发音的，它们的不同是
n
为音，发音时软腭下降为边音，发音时软腭上升。 如果捏住鼻孔，气流振动声带
后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是
n
。如果捏 住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，
并不感到发音有困难，那就是
?
。至 于哪些字声母是
n
，哪些字声母是
?
，一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字，声母往往是
n(
如纳、呐、钠、讷等
)
；声旁是 “仑”的字，声母往往是
? (
如沦、
伦、抡、轮等
)
。如果要记住 声母
n
、
?
的全部常用字，那就可利用
<
常用同韵字表)
采取记少不记多的办法
分别记忆。
八、有些方言区 的人对声母
zh
、
ch
、
sh
、和
z
、< br>c
、
s
分辨不清，下列词语的读音相混：战歌——赞歌，
木柴——木材 ，诗人——私人。试简述分辨
zh
、
ch
、
sh
和
z
、
c
、
s
的方法。
这两组声 母中的
zh
、
ch
、
z
、
c
都是清塞擦音 ，其中
zh
、
z
不送气，
ch
、
c
送气；
sh
、
s
都是清擦音。
有些汉语方言区的人对
zh
、
ch
、
sh
和
z
、
c
、
s的发音感到难以分辨，
主要是分不清前一组是舌尖后音声母，
后一组是舌尖前音声母。根据 它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖
后音时，舌尖要翘起来，对准
(
抵住或接近
)
硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准
(抵住或接近
)
上
齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
1
、
g
——
k
同：舌根、清、塞音。
异：前者不送气，后者送气。
2
、
f
——
h
同：清、擦音。
异：前者是唇齿音，后者是舌根音。
3
、
zh
——
z
同：不送气、清、塞擦音。
异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音
4
、
b
——
p
同：双唇、清、塞音’
异：前者不送气，后者送气。
5
、
m
——
n
同：浊、鼻音。
异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。
6
．
q
——
c
同：送气、清、塞擦音。
异：前者是舌面音，后者是舌尖前音。
十、：写出并读准下面《太平歌
)
每个字的声母，并按发音部位重新排列。
子夜久难明，喜报东方亮。
此日笙歌颂太平，众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：（略）
“语音”思考和练习三
三、分别按韵头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类
?
按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。
开口呼
韵母不是
i
、
u
、ü
或不以
i
、
u
、ü
起头的韵母”。
齐齿呼
i
或以
i
起头的韵母。
合口呼
u
或以
u
起头的韵母。
撮口呼
ü
或以
ü
起头的韵母。
按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音
i
、
u(o)< br>作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，
即有鼻音
n
、
ng
作韵尾的韵 母。
四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
普通话的单韵母共有十个，即
a
、
o
、
e
、ê、
i
、
u
、ü，它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，
接着的两个是舌尖 元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析：
(1)
舌位的高低
舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口 度大的，舌位较低，
是低元音；开口度小的，舌位较高，是高元音；其间还可以适当划分为半高元音和半 低元音。
(2)
舌位的前后
舌位的前后指舌头隆起部 位的前后。
舌位在前的，
是前元音；
舌位在后的，
是后元音；
舌位不 前不后的，是央元音。
(3)
圆唇不圆唇
唇形拢圆的，是圆唇元音；唇形平展的，是不圆唇元音。
另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下：
是舌尖前元音、发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。
是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。
er
是央 元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发
e[?]
的同时，舌头向硬腭卷起，就形成
er
。
五、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。
1
．舌面、前、高、圆唇元音(ü)
2
．舌面、后、半高、不圆唇元音
(e)
3
．舌面、后、高、圆唇元音
(u)
4
．舌面、前、半低、不圆唇元音(ê)
5
．舌面、后、半高、圆唇元音
(o)
6
．舌尖、前、高、不圆唇元音
7
．舌面、央、低、不圆唇元音
(a)
六、将下列单韵母的发音条件写出来。
1
．舌面、央、低、不圆唇元音。
2
．舌尖、后、高、不圆唇元音。
3
．舌面、后、高、圆唇元音。
4
．卷舌、央、中、不圆唇元音。
5
．舌尖、前、高、不圆唇元音。
6
．舌面、央、中、不圆唇元音。
八、有些方言区的人对韵 母
en
、
eng
，
in
、
ing
。的发音 有困难，常常区别不搞，把下列词语的音读混了：
分化——风化，地震——地政，禁止——静止，不信— —不幸。试问应该采取什么方法分辨。
方言区的人对韵母
en
、
e ng
，
in
、
ing
分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前 鼻音尾韵母
en
、
in
，
另一种是都念成后鼻音尾韵母
en g
、
ing
。不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音
n
、
n g
的发音要领掌握不
好，掌握不住。因此，学习时应从区别
n
、
ng
的发音入手加以改正。
n
是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住
上齿龈；
ng
是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这些发音要领，认真比照复习，就容易将
上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习
ng
的发音；属于后一种情况的，着 重练习
n
的发
音。
九、
有些方言区的人 对韵母
i
、
ü
的发音分辨不清，
下列词语读音相混：
里程— —旅程，
移民——渔民，
饥民——居民，拟人——女人。试说明分辨
i
、ü< br>发音的方法。
方言区的人对韵母
i
、ü
分 辨不清，主要是没有发圆唇元
ü
的习惯，往往把
ü
或以
ü
开 头的韵母读成
i
或以
i
开头的了。这两类韵母的主要区别在于
i是不圆唇音，ü
是圆唇音。对
ü
或以
ü
开头的韵母，在发
音时注意把唇拢圆，经常练习，逐步养成习惯。
十、韵母调查例字：用国 际音标写出下列汉字的普通话韵母，然后整理出一个韵母表来。同时按一种
方言的读音用国际音标标音， 然后整理出一个方言韵母表。注意比较两者的异同。（略）
“语音”思考和练习七
一、举例说明什么是音位。
音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单
位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
例如在普通话里
[a ][A][a]
属一类，是一个音位，即在实际说话的时候，不管你发的是哪个。都没有区
别词 义的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t
‘a]，意思不变。相反地，
[n ]
和
[1]
属两个音位，甲
为在任何一个音节中，如果把
[n]换成
[1]
，或把
[n]
换成
[n]
，都表示不同的意 思。当然，这指的是普通话。
若是在某些汉语方言
(
如福州话
)
里则
[n]
和
[1]
属一个音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。
音位是以语音的辨义功能、互 补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准。把
一些不同的音素放在相同的语音环 境中来替换比龟看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，就分
别归纳成不同的音位，否则就是伺 一个音位了。例如，在普通话里
(
爸
)
和
(
怕
)
韵母和声调都完全相同，
但意思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替 换，也就是说
b
和
p
在相同的语音环
境中能区别意义，应归纳为两个 音位。其他两个归纳音位的标准见下题。
三、什么是互补分布
?< br>什么是音感特征
?
二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么
?
互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上， 它们的分布状
况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位 的标准来看，
一般地说互补分布是更重要的，音感特征可作为参考，当然，也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体
?
一个音位往往包含一些不 同的音，这些音就叫做音位的变体。音位跟音位变体的关系是类别同成员的
关系，也可以说音位变体是音 位的具体表现形式。例如，普通话里的／
a
／
(
音位
)
，当 它处在
n
前的时候读
[a](
如“安”[an])，处在
n
。前的时候读
(o)(
如“昂’，
[a?])
，单用时读
[A](< br>如“啊”[A]”。因此我们
说
[a][a][A]
都是／
o
／的变体。
五、条件变体和自由变体的区别何在
?
凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”，凡是无条件的，即不受环境的限制，可以自由
替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”。例如普通话里的
[a][A] [a]
是 ／
o
／的条件变体，因为
它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中，可以把开 头的音自由地念成
[w]
或
[?]
而不影响意义，
所以
[w ]
和
[?]
是／
w
／的两个自由变体。
第三章
文字
“文字”思考和练习一
三、为什么说汉字是表意体系的文字
?
世界上的文字可分为表音文 字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限
的音位或音节，作为标记词语声 音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语
言单位——语素或词，而不是表 示语言中的音位或音节。汉字用笔画构成的大量表意符号
(
字
)
来表示汉语< br>的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体< br>系的文字。
(
举例略
)
“文字”思考和练习三
一、什么是笔画
?
它有哪些类型
?
确定笔画数的依据是什么
?
笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。现行汉字有五种基本笔画，即一
(
横
)
、丨
(
竖
)
、
√(撇
)、、
(
点
)
、┐（折）。其中前四种是单一笔画，后一种是复合笔画。复 合笔画又可以分成撇类、点
类、提类、折类、钩类、弯类等
6
类
25
种。确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和
国新闻出版署
1988
年发布的《现代汉语通用字表》。
三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。
鸣灼疗灿兮：相离、相接两种方式
佳甸改冈：相离、相接、相交三种方式
四、什么是偏旁
?
它有哪些类型
?
偏旁是构成合 体字的基本单位，它是由笔画构成的。根据不同的标准，偏旁可区分为不同的类型。
1
．成字< br>偏旁如“岩、
界、
盆”中的“山、
石、
田、
介、
分、
皿”等。
不成字偏旁如“字、
煮、
剔”中的“宀、
、
、、
、
、
刂”等。
2
．
按能否再切分成小的偏旁划分，< br>可分为单一偏旁和复合偏旁两类。
单一偏旁如“切”中的“七、
刀”。复合偏旁如“胡” 中的“古”，还可以再切分成“十、口”。
3
．按偏旁切分出的先后划分，可以分
成一 级偏旁、二级偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一级偏旁；第二次把“胡”切
分出 的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分出的“ 十”和“口”，是三级偏旁。
八、古代的“六书”是什么
?
古代的“六书”指古人总结的古文字的六 种造字法，一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。现
在一般认为，前四种是造字法，后两种是用 字法。
十二、下列古文字各是用什么造字法造的
?
从现行汉字看，哪些还能 看出原来的造字法
?
“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法 造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，
“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。从现行汉字看， “爪”和“囚”还能勉强看出原来的造字法。
十三、
下列用“丁” 作声旁的形声字，
它们的字义同形旁有什么联系
?
试给每个字注音，
看哪些字 同声
旁的读音不完全相同。
疔
ding
：疗疮。意义同表示疾病的形旁“广
chuáng
玎
ding
：玎玲，玉石撞击声。意义同形旁“I(玉)”有联系。
叮
ding
：叮嘱，叮问，叮了一口。意义同形旁“口”有联系。
仃
ding
：伶仃，孤独。意义同形旁“亻”(人
)
有联系。
盯
ding
：集中视力看。意义同形旁“目”有联系。
钉一
ding
：
钉子。
意义同形旁“韦”(金)
有联系。
ding
：
把钉
(ding)
子钉
(ding)
上。
意义同形旁“韦”(金
)
也有一些联系。
耵
ding
：耵聍，耳屎。意义同形旁“耳”有联系。
酊
ding
：医药上用酒精和药配制成的液剂。意义同表示酒义的形 旁“酉”(甲骨文像酒瓶
)
有联系。②
ding
：酩酊，大醉。意义同形旁“ 酉”有联系。
轩
ding
：补鞋底。意义同形旁“革”有联系。
顶
ding
：头顶。意义同表示头义的形旁“页”有联系。
订
ding
：订立。意义同形旁“喜
(
言)”有联系订。
汀
ding
：水边平地，小洲。意义同形旁“f(水)”有联系。
厅
ting
：客厅、餐厅。意义同可住人的山崖义的形旁“厂”(hǎn)有联系。< br>
亭
ting
：亭子，从高省，丁声。
(
说文解字
)
：“亭有楼。”意义同形旁“高”有联系。
灯
ding
：灯火。意义同形旁“火”有联系。
打
dǎ：打击。意义同形旁“f”(手
)
有联系。
< br>“疔、玎、叮、仃、盯、耵、轩”和“钉、酊”的第一个读音同声旁“丁”(ding)读音完全相同；其 余
字的读音同“丁”不完全相同。
十四、分析下列各组同声旁异形旁的形声字，看它们的字义同形旁有什么联系。
1
．赌、睹：赌博，意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。睹，看见，意义同形旁“目”有联系。
2
．瞠、膛：瞠，瞪着眼，意义同形旁“目”有联系。膛，胸膛，体腔，意义同形 旁“月”(肉
)
有联系。
3
．胳、赂：胳，胳膊，，意义 同形旁“月”(肉
)
有联系。赂，贿赂，意义同表钱财的形旁“贝”有联
系。
4
．恳、垦：恳，真诚，意义同表心理活动的形旁“心”有联系。垦，用力翻土，意义 同形旁“土”有
联系。
5
．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可烧火的、供 睡觉取暖用的长方台，意义同形旁“火”有联系。坑，
泥坑，坑道，意义同“土”有联系。
< br>6
．苔、笞：苔，隐花植物的一种，意义同形旁“仆”有联系。笞目竹板或鞭、杖打，意义同形旁 “竹”有
联系。
“文字”思考和练习五
一、举例说明什么是错别字，什么是不规范字。
错字，
指 写得不成字。
如把“染’写成“染”。
别字，
指把甲字写成乙字。
如把“欣赏 ”写成“欣尝”。
广义的错字也包括别字，因为别字也是错的。
不 规范字，指写得不符合国家规定的规范写法的字。错别字都是不规范宁。另外，已简化的繁体字，
如“声 ’’的繁体“聱”；
已整理废除的异体字，
如“布”的异体叫布”；
已废除的旧印刷体 字，
如“吕”
的旧印刷体“吕”；已废除的“简”字，如“赛”的“简”写法“宙”。这些字如 果随便运用，也是不规
范字。
二、下列简化字和简化偏旁，哪些可作偏旁类推
?
试举出例字来。（略）
三、下面哪些字不是规范字
?
“偿、丽、场、临、丝、厢、争、换、绳、赊”是规范汉字。
五、用下列各组每个偏旁造成几个字。（略）
七、改正下面词语中的别字、错字、不规范的字，并加以说明，
痊癔：应作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的异体字。
传 染：应作“传染”。“染”是错字。“染”是从水
(
氵
)
、从木、从九的会意 字。
牍糊：应作“模糊”。“牍”是错字，因受“糊”的影响而写错。
宽澜：应作“宽阔”。“阔”，从门活声。“澜”是错字。
无条件：应作“无条件”。
(“无”是“燕”的简化字。“无”读几指嗝气，用在这 里是别字。“条”，
7
画，上部不是“欠”。
桥根：应作“桥梁”。“根”是已淘汰的异体字。
泡制：应作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中药。
“炮”，páo。，烧 。“泡”，pào
或
pāo，指泡沫、像泡的东西等，音义和“炮”不同。
粉粹：应作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹
cuì，纯粹、精粹，与“碎”音义不同。
迫不急待：应作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，来不及，不能；不能用“急”。
情不自尽：应作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能 用“尽”。
原形必露：应作“原形毕露”，指本来面目完全暴露了。毕，完全；不能用“必”。
披星带月：应作“披星戴月”，形容早出晚归，辛勤劳动。戴月，头上顶着月亮；不能用“带”。
破斧沉舟：
应作“破釜沉舟”，
指把锅打破，
把船弄沉，< br>比喻下决心干到底。
(
见
(
史记
?
项羽本纪
))
釜
fǔ，
古代的一种锅；不同于卜“斧”。
负偶顽抗：
应作“负隅顽抗”，
指
(
敌人或盗贼
)
依靠险要的地势抵抗。隅
yú，
同
yú，
山势弯曲险要的地方；
不同于“偶
ǒ u”。
僳俱：应作“家具”，指家庭用具。“惊”在这里是“家”的异体字，
以用“家”为宜。俱心全、都义，用在这里是别字。
按排：应作“安排 ”，指有条理、分先后地处理
(
事物
)
，安置
(
人员
)
；也指规划、改造。“安”读
6n
，
“按”读
6n
，二 者音义都不同。
竟竟业业：应作“兢兢业业”，指小心谨慎，认真负责。“兢”读
jīng “竟”读
jìng，二者音义
第四章
词汇（上）
“词汇”思考和练习一
三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。
“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：
（
1
）驼绒
平绒
呢绒
鸭绒
（
2
）驼绒
驼毛
驼峰
驼铃
(1)
组说明“驼”被“平、呢、鸭” 替换，“绒”可跟上述语素组合，
(2)
组说明可以被“毛、峰、铃”替
换；所以“驼 ”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他
语素组合，它 不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在
这里“驼”也 不是语素，“骆驼”只能算一个语素。
四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。
柿
素
眉
蜻
狗
羊
鸭
习
鹃
祝
闪
平
虎
狼
自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼
半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习
没有不自由语素。
不能单独作语素的字：蜻、鹃
五、划分出下文中的词
(< br>在词下划一横线，成语不划，不分析
)
。如果是合成词就注明它的构成方式。
（ 略）
六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。
仓促
灿烂
沙发
孑孓
恍惚
婆娑
铿锵
扑克
涤纶
秋千
踟蹰
拮据
婀娜
腼腆
双声词：仓促
孑孓
恍惚
秋千
踟蹰
拮据
叠韵词：灿烂
婆娑
腼腆
音译词：沙发
扑克
涤纶’
七、指出下列复合式合成词的类型。
痛快
认真
抓紧
房间
革命
飞快
解剖
石林
开关
领袖
工人
碰壁
戳穿
司令
雪崩
动静
无论
烧饼
粉饰
体验
奶牛
牛奶
功用
用功
(
一
)
联合型：人民
解剖
开关
领袖
美好
丝毫
伟大
动静
衣服
功用
(
二
)
偏正型：痛快
飞快
石林
雪白
工人
烧饼
粉饰
(
三
)
补充型：抓紧
房间
照明
戳穿
(
四
)
动宾型：认真
革命
碰壁
司令
无论
用功
(
五
)
主谓型：雪崩
体验
八、试举出
yi
音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型
(
一
)
一
一定
(
偏正
)
一律
(
偏正
)
统一
(
补充
)
(
二
)
衣
衣服
(
联合
)
大衣
(
偏正
)
衣领
(
偏正
)
(
三
)
依
依靠
(
联合
)
依赖
(
联合
)
依然
(
附加
)
(
四
)
医
医院
(
偏正
)
医术
(
偏正
)
医疗
(
联合
)
(
五
)
揖
揖让
(
联合
)
作揖
(
动宾
)
拜揖
(
联合
)
十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗
?
①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。
②老头儿注了几次射，才退烧。
③我向领导汇过报了。
“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧
进其他成分。惯用的形式是：
1
．又动员了一次
又一次动员了
2
．注射了几次
3
．汇报过了
“词汇”思考和练习二
六、理性义与色彩义有什么区别
?
理性义又叫概念义，
在指明词所表示的事物的范围时，
理性义起主要作用，
它是实词词义中不可缺少
的主要 部分，主要靠它表示相应的概念。
色彩义是在理性义的基础上附加上 去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以
与使用者的感情，使用场合
(
语境
)
、使用者的形象感以及词的来源
(
来源于古代书面语、现代方 言、某种社
会集团等
)
有关，
它们不是每个词所必须具备的因素。
一 个词可以没有色彩义，
也可以有两种以上的色彩义，
但不能没有理性义。
七、指出下列各词的色彩义：
(
一
)
感情色彩：
1
．褒义：康复
2
．贬义：倒爷
搅和
轻蔑
欺凌
癞皮狗
蛤蟆镜
3
．中性的：鸭绿江
调试
车流
出台
脑袋
疙瘩
(
二
)
语体色彩：
1
．书面语：康复
轻蔑
欺凌
车流
囹圄
鸟瞰
演奏
2
．口语：倒爷
哥们儿
搅和
癞皮狗
发毛’蛤蟆镜
脑袋
疙瘩
(
三
)
形象色彩：葡萄胎
鸭绿江
癞皮狗
哈蟆镜
车流
出台
鸟瞰
(
四
)
术语、行业语色彩：葡萄胎
演奏
调试
康复
出台
(
五
)
地域方言色彩：搅和
(
六
)
时代色彩：囹圄
(
古语词
)
八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩
龙腾虎跃
三长两短
唇红齿白
打游击
打牙祭
炒鱿鱼
举世瞩目
蝇营狗月
龙腾虎跃：褒义、形象
打牙祭：口语、方言
三长两短：中性、口语
炒鱿鱼：口语、方言、形象
唇红齿白：褒义、形象
举世瞩目：褒义、书面语
打游击：中性、口语
蝇营狗苟：贬义、书面语、形象
九、下列带点的词的色彩义有无变化
?
真是地方
什么东西
瞧那长相
有派头
硬了点儿
有点讲究
(
批评
)
还尖锐
(
批评
)
太尖锐
“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。
“东西、长相”由中性变成贬义。
“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。
“批评还尖锐”，认为“ 尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，认为“尖锐”
得过火了，含贬义。
“词汇”思考和练习三
一、下列词中哪些是单义词
?
单义词有：懂
煤
瞟
溅
风
苗条
发火
雨
缎子
剥
杜绝
二、
1
．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。
2
．供观赏的植物：买了一盆花。
3
．颜色错杂：这布太花了点儿。
4
．用掉：花了三元钱。
5
．姓：小李广花荣。
6
．模糊不清：眼睛花了。
于同一个词的各个义项必须有意义上的联 系——引申或比据这个标准，
1
、
2
、
3
、
6各义项应属同一个词：
“花
l”，
4
应属词另一个词：“花
< br>2”，
5
应屑“花
3”。“花
1”“花
2”“花
3” 是三个不同的词，虽
然字形与读音都相同。
五、“论”有下列义项 ，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的意义，你能分辨吗
?
谈谈
你分辨 它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。
①分析和说明事理：议论丨就事论事丨要论起这件事
②分析和说明事理的话或文章：社论丨舆论。
③学说：唯物论。
④说，看待：相提并论丨不能一概而论
⑤衡量；评定：论罪丨论功行赏。舆论。
⑥按照某种单位或类别说：论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿
?
⑦姓。
< br>作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，
1
、
4
、
5
、
6
、
7
各个义项都属这类。当
然作为词的 义项还可以作为语素的义项用于造词。
2
、
3
两义项只是“论”作为语素构词 时才有的，因此，
只是“论”这个语素的义项。
分清词的义项和语 素的义项与分清词和语素的意义是类似的。只有词的义项才能作为独立运用的词：
的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起构词作用，
所以应该分清，
词典中最好能加以区别。< br>
六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。试用下列各词，分别造几个句子来说明 哪些是同音词，哪些
是多义词。
新生
杜鹃
疙瘩
苦
区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。
新生：
1
．新生事物是不可战胜的。
(
刚产生的或刚出现的。
)
2
．是党给予我新生。
(
新生命
)
3
．中文系招了一百余名新生。
(
新入学的学生
)
杜鹃：
1
．远处飞来了一只杜鹃。
(
鸟名
)
2
．满山的杜鹃都绽开了新蕾。
(
花名
)
疙瘩：
1
．脸上长满了疙瘩，挺难看。
(
皮肤上突起的硬结
)
2
．面粉受潮结成了疙瘩。
(
块状或球状物
)
3
．一天只吃了一小疙瘩馒头。
(
量词
)
苦：
1
、黄连虽苦但能治病。
(
一种与甜相反的味道
)
2
、生活苦一点，没什么，不能没了志气。
(
难受、痛苦
)
3
、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。
(
使难受、使痛苦
)
例
1
、
2
的“新生”意义有联系，属于一个词，是 一词中的两个义项。例
3
的“新生”是另一个词，与
例
1
、
2
的“新生”形成同形同音词。
两个“杜鹃”意义间没有联系，
各是一词，
形 成同形同音词。
“疙瘩”、
“苦”中的各例说明它们都具有两个以上互有联系的义项，是多义词 。
七、什么是义素
?
义素分析有什么用处
?
义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。
义素分 析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、
解释、
理解词 义，
可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合 时的
正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。
九、试就下面一组词进行义素分析：
伯伯
叔叔
姑姑
伯伯
十
[
父系血亲
]+[
长辈
]+[
男性
]+[
长于父
]
叔叔
+[
父系血亲
]+[
长辈
]+[
男性]
—
[
长于父
]
姑姑
+[
父系血亲]+[
长辈
]
—
[
男性]±[长于父
]
“词汇”思考和练习四
四、什么是同义词
?
怎样辨析同义词
?
意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。
辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。
(
如 教材上册
288
页
附表所列
)
七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词
?
和善
分散
脆弱
冷落
低落
淡季
通俗
浑浊
积累
赞同
拘泥
丑恶
富裕
平坦
吝啬
节约
和善——凶恶
[
极性
]
分散——集中
[
互补
]
脆弱——坚强
[
极性
]
冷落——热闹
[
极性
]
低落——高涨
[
极性
]
淡季——旺季
[
极性
]
通俗——艰深
[
极性
]
浑浊——清澈
[
极性
]
积累——消耗
(
消费
)[
互补
]
赞同——反对
[
互补
]
拘泥——变通
(
灵活
)[
互补
]
丑恶——美好
[
极性
]
富裕——贫困
[
极性
]
平坦——崎岖
[
极性
]
吝啬——慷慨
(
大方
)[
极性
]
节约——浪费
[
互补
]
九、
什 么是反义词的不平衡现象
?
试以“重——轻”、
“团结——分裂”为例加以说明。一般说”王安
忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不 平衡现象吗
?
成对的两个反义词之间的语义范围、
使用频率往往不 相等，
这就是反义词的不平衡现象。
例如“重——
轻”，一般提问题时问“重不重?” 如“这杠铃重不重?”回答可以是“重，
180kg”，也可以是“轻，才
120k g”。
一般情况下不问“轻不轻?”只是在已知为轻时或希望它为轻时，
才问“这杠铃轻不轻? ”回答只
能是“轻，120kg”，不能说“重，
180kg
。”但可回答说“不轻， 180kg”。一般只能问“有多重?”只在
已知为轻时说“有多轻?”但陈述句只说“有
18 0kg
重。”“有
120kg
重。”不能说“有
120kg
轻”。< br>
“团结——分裂”也如此。一般情况下
(
不知是否分裂)
只问“他们团结不?”“他们团结的情况如
何?”“他们有多团结?”一般不问“他们分 裂不?”只有在已知为分裂时，才问“他们分裂的情况如何?”
“作家—女 作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只说“梁晓声是作
家”，除非强调性 别时，不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说：“来了一群作
家。”其中可以有 男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男
的。当然说“王安 忆是作家”也是可以的。
十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。
①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。
“沾满”改为“布满”。“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。
②
1936
年
10
月
19
日，鲁迅先生——伟大的 革命家、文学家的心脏跳动停顿了，但是他的声音，他的
思想，却没有停顿。年轻一代接过他的笔，继续 在革命的大道上前进。
“停顿”均改为“停止”。人死了，心脏不能再跳动 起来了，不能用“停顿”，“停顿”含有可能再
起动的意思。
③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。
< br>“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。这样一改，动词和宾语就
搭配得拢了。
?
④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。
“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。改后，动词和宾语，定语
和中 心词都搭配得拢了。“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅台穿过，而是从台前走过。
⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。
“尖刻”改为“尖锐”。“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。
⑥今年，市场上西瓜供应充沛。
“充沛”改为“充足”。这样一改，与“供应”就搭配得拢了。
⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。
“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。
⑧每个革命 者都元例外地期望把自己的工作搞好。
“期望”改为“希望”。
“希望”可以用于对人或对己，
但“期望”
只能用于对人。又，“期望”一般用于上级
(
或长辈< br>)
对下级
(
或晚辈
)
。
⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。
“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。
⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。
“场所”只指活动的处所，
“场合”则表示时间、
地点、
气氛等的综合情况，“不顾场所”应改为“不
分场合”。
⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。
“所有言行”应改 为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有罪、都应该揭
发。
、
⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国
境线上巡视着。
“巡视”是到各处视察的意思，
“巡逻” 则是军事术语，
表示巡查警戒的意思，
“巡视”应改“巡逻”。
⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会场的程序打乱了。
“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，
这里的“公道”应改“公平”。
“程序”只指事情进行的先后顺序，
“秩序 ”指有条理不混乱，
会场本身无所谓程序，
打乱的应是“秩序”。
⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。
“精心培 育”，“长势颇佳”这类话。书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目前我国老农所能说
的话。应改为 口语色彩的词语。
“词汇”思考和练习八
二、词义发展变化有哪几种原因
?
其发展变化的途径有哪几种
?
词义发展变化的原因有下列三种：
(
一
)
词所标 志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。例如：
“车”，
从指“两轮中贯以轴，
轴上承舆以任载’’的以马为动力的陆上交通运输工具，
发展到 指“以
电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。“车”的基本义指“陆上的交通运输工具”，虽没 有变化，
但内涵却丰富多了。
(
二
)
由于科学技 术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。如：
“云”，《说 文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮
的物体”(《现代 汉语词典》
)
。
(
三
)
人们循着事物之间的相似 性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事物、新认识，从而引起了词
义项的增加或减少。如：
“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。“皮毛”，由“带毛的兽皮的总称”， 去指称
“表面的知识”。
词义变化的途径有下列三种：
(
一
)
扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。如：
“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。
(
二
)
缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。如：
“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体裁”。
“报复”原指报答恩和怨
(
《三国志
?
蜀
?
法正传》：“一冶之德，睚眦之怨，无不报复”)，现缩小为
“报怨”，对批评自己或损害自 己利益的人进行反击。
(
三
)
把表示甲类对象的词转用 于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。如：
“布告”，原为动词，是 宣布、公告之意
(
《史记
?
吕太后纪》：“事已布告诸侯。”)，现转移指机 关
团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。
“明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。
三、解释下列各词的意义，指出它们的意义是怎样变化的。
1
．“本钱”
①用来营利、生息、赌博的钱财。②比喻可以凭借的资历、能力。— —用比喻方法扩大
词所指对象的范围。
2
．“走狗”
①猎狗。②受人豢养的助人作恶的爪牙。——用比喻的方法扩大词所指对象的范围。
3
．“讲究”
①讲求、重视。②精美
(
由于讲求、重视而使之出 现的好结果
)
。③
(
儿
)
值得注意或推敲
的内容< br>(
如“有讲究儿”)。——用
《现代汉语》第五章语法习题答案
-----
思考和练习一
一
.
汉语学里的和词法和句法各研究些什么
?
语法学里的词法和句法各有研究范围
.
词法以词为研究对象,
研究词的内部结构
,
词的形态变化和词的语法分
类
,
例如语素构成词的类型有哪几种
,
词形变化的方式及其表示的意义有哪些
,
此 能分多少类
,
每类词以至每个
词有哪些功能或用法
,
等等
.
句法以短语和句子为研究对象
,
研究语句结构的类型和规则
.
例如短 语
,
句子的结
构层次如何
,
每层中各组成成分之间有什么关系，形成 什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等
等。
二．什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？
语 法体系有两个含义：一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在这个意义上，一种语言只
能 有一种客观的语法体系。但在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术
语 也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，
从而形成不同的语法体系，这一含 义的语法
体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的。 它们往往
大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同语言实体相印证，采用符合客观事实的 说法。不
能因体系的分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的 ，是不可
避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含 义，知道
通常说的语法体系往往是语法学体系。
三，举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和
< br>语法规则。例
如∶
“
牛、太阳、飞机、春天、经济、势力
”
这 些词的词汇意义各部相同，而语法形式和
意义有共同点，即
指它们有常做主语、宾语 、定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。又如
“
蓝蓝的天、善良
的愿 望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书
”
，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注 意每个
短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都
是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语
和谓语是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些
结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可
以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢。
四，为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既 有共性又有个性。如果忽视民族语言的个性和特点，就不能深入认识一种语言的语法
结构规律。例如对汉 语，要研究
“
把
”
字句和
“
被
”
字句，不 能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语
等，
还要指出它的结构特点，
构成条件 和所表示的语法意义，
还要了解把家回被他打这些说法的语用条件，
这样才能研究好、掌握好汉 语语法。
五，谈谈四级语法单位的关系
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、词、短语是没有句调的备用单 位，句子是有句调的运
用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语 素构成合成词。词是组
成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调就 可以成句，另一些词和
短语不能加句调形成句子。
六，举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有 八个。每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系。因而配成一对，即：
主语
---------
谓语（差距
---
很大）
动语
---------
宾语（学好
---
本领）
定语
---------
定语中心语（春节
---
前夕）
状语
---------
状语中心语（明显
---
回落）
补语中心语
---------
补语（调查
---
出来）
七，分析出下列句子的句法成分。
中心词分析法：
①这
篇
文
章
批
判
了
历
史
唯
物
主
义。
定语
主语
谓语
定语
宾语
②我
们
厂
试
制
成
功
了
新
产
品。
定语
主语
谓语
补语
定语
宾语
层次分析法：
这
篇
文
章
批
判
了
历
史
唯
物
主
义。
我
们
厂
试
制
成
功
了
新
产
品。
第五章语法习题答案
-----
思考和练习二（
143
页）
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？是举出例句说明划分词类的 可能性和必要性。
为了认识、分析、说 明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的
许多词用一个概括的类 别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、
说明结构的异同及其规 律了。
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表 现出不同的性质。这就为划分词类提供了可能
性。
例如：
“
瞎子摸鱼
”
中
“
瞎子、
鱼
”
可以受指示代词的修饰，
而动词
“
摸
”
不行；
“
摸
”
可以受副词
“
不
”
的修饰，
而名次不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出 不同的类来。
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种 各样的句子多数是由词逐层组成的，不划分词类，就
没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功 能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组
织，不利于说明句子的正误。如
“
球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。
”
这个句子中
“
荣誉
”< br>是名词，
这儿误用为形容词了，改为
“
光荣
”
才与动词
“
感到
”
搭配得拢。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规
律呢？
汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词 的形态和词的概括意义。语法功能
包括：
(1)
能不能充当句子成分。对能够充当句子 成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。（
2
）
词和词组合的能力。指同哪 些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形
态，例如动词、形容词会有 不同的重叠方式，也指构词形态，例如加
“
子、头
”
等词缀组成名词。所谓词 的
概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。
二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。
①春分
|
刚刚
|
过去
,
清明
|
即将
|
到来。
……
这
|
是
|
科学
|
的
|
春天！让
|
我们
|
张开
|
双
|
臂，热烈
|
地
|
拥抱
|
这
|
个
|
春天
|
吧！
②你们
|
在
|
想要
|
攀登
|
科学
|
顶峰
|
之前，务必
|
把
|
科学
|
的
|
出初步
|
知识
|
研 究
|
透彻，还
|
没有
|
充分
|
领会
|
前面
|
的
|
东西
|
时，就
|
决
|
不
|
要
|
动手
|
搞
|
以后
|
的
|
事情。
③秋天|
的
|
后半夜，月亮
|
下去
|
了，太阳
|
还
|
没有
|
出，只
|
剩下
|
一
|
片
|
乌蓝
|
的
|
天，除了
|
夜游
|
的
|
东西
|
，什么
|
都< br>|
睡
|
着
|
了。
名
词
春分
清明
科学
春天
臂
顶峰
之前
知识
前面
东西
时
以后
事情
秋天
后半夜
月亮
太阳
天
动
词
过去
到来
是
让
张开
拥抱
想要
攀登
研究
领会
要
动手
搞
下去
出
剩下
夜游
睡
着
形容词
热烈
透彻
充分
乌蓝
区别词
初步
数
词
一
量
词
双
个
片
副
词
刚刚
即将
务必
还
没有
就
决
代
词
这
我们
你们
什么
三、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词）
②答案（名词）、答应（动词）
③战争（名词）、作战（动词）
④非常（副词）、平常（形容词）
⑤青年（名词）、年轻（形容词）
⑥坚决（形容词）、决心（名词）
四、
“
爱 、恨、希望
”
等十动词，经常受程度副词修饰；
“
笔直、雪亮、红彤彤、绿油 油
”
等是形容词，却不
能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？
一般动词不能受程度副词的修饰，但是
“
爱、恨、希望
”
等表示心里活动的动词，有程度之别，所以可以
受程度副词修饰。我 们之所以判定这些是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如
“
爱祖国
”
、
“
恨敌人
”
等。
一般形容词可以受程度副词修饰，但是
“
笔直、雪亮、红彤彤、绿油油
”
等不 受程度副词修饰，因为这些
词本身含有程度深的意思。
我们之所以判定它们为形容词，
是因为它们都可以作定语和谓语，
不能带宾语。
例如：
“
笔直的大道
”
、
“
眼睛雪亮
”
等。
五、举例说明
“
我们
”
与
“
咱们
”
、
“
你
”
、
“
您
”
、
“
那
”
与
“
哪
”
用法上有什么不同。
“
我们
”
可以是包括式（包括听话人一方）
，也可以是排除式（不包括听话人一方）
。例如
,“
小李，你是我的好
朋友，我们在一起很愉快。
”
（包括式）
“
大哥，你在这儿再等一会儿，我 们先走了。
”
（排除式）
“
咱们
”
只是包括式。例如说
“
小李，你乘
114
次车，我乘
1 09
次车，咱们南京见。
”
“
你
”和
“
您
”
都是第二人称代词。
“
你
”
是一般称呼，没有尊敬色彩
;“
您
”
是敬称，表示尊敬。例如说
“< br>妈妈，
您到哪儿去啊？
”“
昨天跟你说过，去上海。
”
“
那（
nà
）是指示代词，表示远指。如
“
那时教室，这是寝室。
”“
哪（
nǎ
）是疑问代词，表示疑问，如
“
哪
是你的座位？
”
也可以用于虚指，如
“
哪天有空，我们 去看球赛。
”
又可以用于任指，如
“
这几盆花，哪一盆
都好。
”
六、有人使用
“
他（她）们、怹（
tān
）
”
，这种用法规范吗？
“
他（她）们
”
的使用，愿意是想表示男女兼有。但是汉语
“
他们
”
并不表示性别，它可以表示男性，也可以
兼表男女，因此没必要写成
“他（她）们
”
。
“
怹（
tā n
）
”
是北京方言第三人称单数
“
他
”
的敬称，但 是并未进入普通话。因此，这种说法从普通话来看并
不规范。
七、
误用量词有时是由于没注意方言和普通话的量词跟名词的搭配规律或习惯的差异，
试举出< br>“
羊、
鱼、
树、
针、桥、车
”
等十个名词，在它前面 填上
“
一
”
和专用量词。
（如
“
一只（个）羊”
，在括号里填上自己方言的
专用量词。
）
（答案略）
八、改正下列句子中的错误、并说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
原句中名词
“
见闻
”
被误用为动词，应当改为“
看到
”
之类的动词。
②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。
原句中
“
没有一个不说
”
即
“
大家都说
”
，后面再加上一个否定副词
“
不
”
来否定
“
积极< br>”
，意思就正好和愿意相
反了。应去掉最后一个
“
不
”
字
③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。
“
一倍
”
应改为
“
百分之五十
”
、
“
二分之一
”
或
“
一半
”
。
④他家在村子的南边，面对着一幢小山。
量词
“< br>幢
”
常用于楼房，
“
山
”
应用
“
座
”
表示。
⑤目前，日本约有二万台机器人，
……
机器人多用于汽车装配、炼钢、搬运、喷漆等工种。
名词
“
机器人
”
前的量词
“
台
”
应改为
“个
”
。
⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。
形容词< br>“
恶狠狠
”
不能加程度副词，
“
特别
”
应该 删掉。
九、在当代的文学作品中经常可以见到
“
副< br>+
名
”
的组合，例如
“
副
+
一般名词
”
的
“
很学生、很男人
”
，
“
副
+抽
象名词
”
的
“
很青春、特现代
”
，
“
副
+
专有名词
”
的
“
很雷锋、很中国
”
。你对这些语法现象是怎样看待的？请
说明理由。
思考和练习三（
148
页）
一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？
两者的不同主要 是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有
语法意义，不单独 充当句法成分。
二、用
“
△
”
号把下面一段话 里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重
复的可只写一个，并用数码 表示重复的次数）
一个晴朗的△早晨，天空碧蓝碧蓝的△，不沾一丝 云彩，一股带着△清凉和△花香的△微风，轻轻地△吹
拂着△。早起的△飞燕掠过小白杨树的△头顶，找 食去了△。多嘴的△小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地
△讨论早饭该吃什么。牵牛花、向日葵的△花瓣沾 满了△露水，给刚刚升起的△太阳照耀得△闪闪发光，
颜色变得△格外鲜艳了△。一只花喜鹊从△村子里 飞来，她还没站稳脚跟，就对△小白杨树们说：
“
喂！小
白杨树，村子里的△人们就要 来修大路啦△。
”
介词
给
从
对
连词
和
助词
结构助词
的（
8
）
地（
2
）
得（
2
）
动态助词
着（
2
）
了（沾满了）
语气词
的（碧蓝碧蓝的）
了（
“……
去了
”“……
鲜艳了
”
）
啦
三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？
①
这个人不会过
●
日子。
甲｛
②
我去过
●
上海。
例①
“
过
”
动词，在句子中作动语。例②
“过
”
是动态助词，表示曾经有的经历。
③
情况会一天天好起来的
●
。
乙｛
④
他是一个修房子的
●
。
例③
“
的
”
是起强调、肯定作用的语气词。例④
“
的
”
是结构助词，放在
“
修房子
”
后边一起组成
“
的
”
字短语，这
个
“
的
”
字不 可缺少。
⑤
他近来很容易闹脾气了
●
。
丙
｛⑥
不必客气，我的确吃过了
●
。
例⑤
“
了
”
时语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变 化。例⑥
“
了
”
兼有语气词和动态助词两种作用，既
表动作完成，又 表陈述语气，肯定事情已经实现了。
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
①问题彻底＿＿解决了。
“
彻底解决
”
是动词 性偏正短语作谓语，
“
彻底
”
是状语，应填
“
地
”
。
②彻底＿＿解决问题时不容易的。
主语 是动词短语，动词
“
解决
”
前的附加成分是状语，应填
“
地
”
。
③
问题解决＿＿不彻底。
“
解决
”
是中心语，
“
不彻底
”
是补语，应填
“
得
”
。
④问题还没有得到彻底＿＿解决。
“
解决
”
是 宾语中心，
“
彻底
”
是定语，应填
“
的
”
。
⑤
他认为应当认真＿＿研究。
“
认真
”
是形容词作状语，后面应当填
“
地
”
。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？
①
我在北京住了
3
年
甲｛
②
我在北京住了
3
年了。
①表现现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住着。
③
我只同他说过这个问题。
乙｛
④
我同他只说过这个问题。
③表示
“
只同他说过
”
，没有同别人说。④表示
“
只说过这个问题
”
，没有说过别的问题。
六、
“
我跟他去过
”
这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个
意思中 的
“
跟
”
的词性。
①
我跟他都去过（
“
跟
”
是连词）
②
我曾经跟他去过（
“
跟
”
是介词）
③
我跟着他去过（
“
跟
”
是动词）
七、改正下列病句，并说明理由。
①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的
12.5%
。
“
超过去年的
12.5%”
等语说比去年粮食产量的
12.5%
多，
实际上还没有去年生产的粮食多，
那就不时丰收年
了。应将
“
的
”
去电，使
“12.5%”
成为超过量。
②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。
本句犯了主客颠倒的毛病。
是我们理解山区的变化，
不时山区变化了解我们。
应将
“
对于
”
移到句首，
或在
“
我
们
”
后边加上
“
来说
”
二字，让
“
对于我们来说”
成为独立句。
③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。
在
“
在
……
上
”
中应该是名词性短语，而
“
改善学生生活
”
是动词性短语。该法又二：一是将
“
上
”
改为
“
方面
”
，
一是在
“
生活
”
后边加上
“< br>的问题
”
。
④窗前有一个小菜园，中游苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
此句犯了种 概念和类概念并列的毛病，
“
苋菜
”
、
“
豆角
”< br>和
“
黄瓜
”
各是蔬菜的一种，不能与
“
蔬菜
”
并列。应将
“
和
”
改为
“
等
”
或在
“
许多种
”
前加上
“
其他
”
二字。< br>
⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
“
和
”
表示加合性并列，
“
或
”
表示选择 性并列。
职工只能凭工作证，
学生只能凭学生证。
因此，
“
和
”
应改为
“
或
”
。
⑥我代表学校向新同学致以亲切的慰问。
“
慰问
”为宾语中心语，
“
亲切
”
是其定语，因此应将
“
地”
改为
“
的
”
。
⑦他 深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败
无疑 。
“
深知
”
属于动作不强的动词，不能带
“
过
”
⑧即使做超级明星的目标不到，高级的业余爱好者，也可比一般人拥有了较充实的人生。
“
拥有
”
本身含有动作已实现的意思，不必加
“
了
”
。
思考和练习四（
151
页）
一、试述短语在语法中的重要地位。
短语处于词和句子这两 级语法单位之间的重要位置上。
短语有词构成，
短语和词一样可以做句子的组成成
分， 大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来，掌握了短语的结构分析，实质上也就掌握了句子的
结构 分析。短语的重要结构类型和词的结构类型是基本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合
成词 的结构分析了。
二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。
汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。
有一些短语只靠语序组成。< br>例如主谓短语是主语在前，
谓语在后；
动宾短语是动于在前，宾语在后。有些短语既依靠 语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一
部分短语不只靠语序，还要分别用上相应的结构助 词。
三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类
起得早
睡得好
——
中补，动词性
七分饱
——
偏正，形容词性
常跑跑
——
偏正，动词性
多笑笑
——
偏正，动词性
莫烦恼
——
偏正，形容词性
天天忙
永不老
——
偏正，形容词性
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
攀登高峰
——
动宾，动词性
金色秋天
——
偏正，名词性
友谊园里
——
方位短语，名词性
理想王国
——
偏正，名词性
获得甜果
——
动宾，动词性
秉公办事
——
偏正，动词性
健康长寿
——
联合，形容词性
身体内部
——
偏正，名词性
时代洪流
——
偏正，名词性
前进路上
——
偏正短语，名词性
走向深渊
——
中补，动词性
五、指出下列短 语的基本类型，用从大到小何从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。
①矿山建设者的摇篮（偏正）
②不能磨灭的深刻印象（偏正）
③写出更多更好的作品（动宾）
④分析研究一下材料（动宾）
⑤谁是最可爱的人（主谓）
⑥做一个有理想有作为的青年（动宾）
⑦一种新式的炊具电磁炉（同位）
⑧世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国（同位）
⑨划分词类的一个目的是讲述词的用法（主谓）
⑩浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛（联合）
六、下列短语都是多义短语，试分析它们内部结构层次和结构关系的不同
①他的哥哥和妹妹的三位朋友（偏正，联合）
②热爱人民的军队（偏正，动宾）
③三个报社的记者和编辑（偏正，偏正）
④看打乒乓球的中小学生（偏正，动宾）
⑤对售货员的意见（介词短语，偏正）
⑥照顾孩子的妈妈（偏正，动宾）
⑦反对用人唯亲的成ⅩⅩ（偏正，动宾）
⑧讨厌酗酒和赌博的女人（偏正，动宾）
思考和练习五
159
页
一。了解各种句法成分的构成材 料。从教材中归纳并加以补充，注意指出每个成分经常用什么词语充当，
有什么条件限制。
1.
什么词语可以充当主语宾语？什么词语可以充当谓语？
< br>名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语在用法上一般不受限制，只有一些词语，例如代词< br>量词短语做主语时受语言环境的限制。谓词性主语对谓语又有一定的
限制。作主语的例子如：
名词
马列主义
代词
他
偏正短语
她的答案
联合短语
小李和老李
同位短语
他们
量词短语
五米
助词短语
他说的
以上是名词性词语
是正确的
动词
劝告
形容词
谨慎
偏正短语
努力学习
联合短语
耐心细致
主谓短语
表里一致
动宾短语
坚持实践
中补短语
继续下去
}
连谓短语
下乡调查
兼语短语
让他出面
以上是谓词性词语
能做主语的词语一般都能做宾语。举例如下：
美术
名词
他
代词
老实人
偏正短语
琴棋书画
联合短语
名词性短语
他们几个
同位短语
这本
量词短语
红的
助词短语
小王喜欢
游泳
动词
清静
形容词
巧干
偏正短语
发明创造
联合短语
衣冠整洁
主谓短语
谓词性短语
爬山
动宾短语
住在三楼
中补短语
下海游泳
连谓短语
求人帮忙
兼语短语
能自由作谓语的
是谓词性词语，而名词性词语做谓语有一定的
条件的限制。举例如下：
来了
动词
厚道
形容词
怎么了
代词
不罗嗦
偏正短语
沉着果断
联合短语
胸怀宽广
主谓短语
谓词性词语
爱热闹
动宾短语
他老人家
说道
好中补短语
有兴趣做
连谓短语
请你去
兼语短语
中等身材
偏正短语
六十岁了
量词短语
2.
什么词语可以充当定语，补语，状语？三者各修饰或补充什么成分？
除副词性词语外，其他实词和短语一般都可以做定语，举例如下：
名词性短语
名词
农民的
代词
他的
偏正短语
北方农村的
联合短语
法官和律师的
同位短语
他们渔民的
量词短语
一个
方位短语
菜园里面的
动词
挨打的
形容词
可爱的
偏正短语
很用功的
联合短语
天真烂漫的
主谓短语
大家喜欢的
动宾短语
放羊的
中补短语
跑得快的
连谓短语
上山放羊的
兼语短语
叫人喜爱的
定语主要是修饰后面的
名词性中心语。有时候，特别是自书面语里，中心语也会用谓 词性成分，例如
:
管理
上的失策，海底的奇异。
经常做 状语的词是副词，时间名词，形容词，能愿动词和谓词性代词，短语里的介词短语可以自由作状语，
其他 一些短语也会用作状语。举例如下：
副词性词语
副词
不
介词短语
通过对比
谓词性词语
动词
能够
形容词
认真
代词
怎样
偏正短语
很细心地
联合短语
小心谨慎地
分析问题
主谓短语
头脑冷静地
动宾短语
有步骤地
量词短语
一次次地
名词性词语
时间词
现在
偏正短语
这时候
状语主要是修饰后面的
谓词性中心语。
名词性成分如果做谓语，
也可以用状语修饰，
例如：
明天又中秋了。
经常作补语的
是形容词动词疑问代词和介宾短语，一部分其他短语也可以做补语，例如：
他讲
明白了
形容词
完了
动词
得怎么样
代词
得很透彻
偏正短语
得深刻动人
联合短语
了两小时
量词短语
了两次两次
短语
得天花乱坠
主谓短语
得动人心弦
动宾短语
得好极了
中补短语
到哪儿了
介词短语
补语用来补充说明前面的
动词或形容词中心语。
二。
.
指出下面句子的
主语和谓语，并说明永那种功能类的
词语充当。
①提高整个中华民族的科学文化水平，
||
是亿万人们群众的切身事业。
动宾
||
动宾
②现状和习惯
||
往往束缚人们的头脑
.
联合
||
偏正
③一年三百六十五天。
量词短语
||
量词短语
④康熙皇帝
||
对当时西方传教士所到来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。同位
||
偏正
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信
||
已经在云南 丽江纳西族自治县发
现。
偏正
||
偏正
⑥越王勾践
||
独自坐在石室里。
同位
||
偏正
⑦用历史著作三国志去对比文学著作三国演义，
||
未尝不是有益的事。
偏正
||
偏正
⑧几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。
偏正
||
主谓
三。指出下列句子的宾语和补语。
①阳光火一般地喷〈下来〉，我热得〈气都喘不过来〉。
②他的话说〈到我的心坎里〉了。
③这批汉代简册的发现，具有
|
及其重要的意义。（竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心）
④这些间接道〈出〉了
|
古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。
⑤树上掉〈下〉
|
一个苹果〈来〉
.
⑥老雷找〈到〉了
|
他的同学。
⑦我们走〈进〉了
|
昨天还是威风凛凛的大门。
⑧这是已经是
|
下午三点多了。
⑨我们左右张望了〈一下〉，想
|
从左边长廊走出去。
⑩一条船可以坐
|
五十人。
⑾身体不好，先在家看
—
〈几天〉
|
病。
⑿考得〈上〉，是
|
你的福气；考〈不上〉，也省得落
|
你的埋怨。
四、试指出第三题的宾语所属的意义类别。
3
、
“
极其重要的意义
”
是表存在事物的当事宾语。
4
、
“
古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别
”
是表示动作结果的受事宾语。
5
、
“
一个苹果
”
是施事宾语。
6
、
“
他的同学
”
是表动作对象的受事宾语。
7
、
“
昨天还是威风凛凛的大门
”
是表处所的当 事宾语。
8
、
“
下午三点多钟
”
是表时间的当事宾语。
9
、
“
从左边长廊走出去
”
是表动作结果的受事 宾语。
10
、
“
五十人
”
是施事宾语。
11
、
“
病
”
是表动作对象的受事宾语。
12
、
“
你的福气
”
是表类别的当事宾语，“
你的埋怨
”
是表结果的受事宾语。
五、试指出第三题的不予所属的意义类别。
1“
下来
”
时趋向补语，
“
气都喘不过来
”
是状态补语。
2“
到我的心坎里
”
是处所补语。
4“
出
”
是结果补语。
5“
下、来
”
是趋向补语。
6“
到
”
是结果补语。
7“
进
”
是趋向补语。
9“
一下
”
是数量补语。
11“
几天
”
是数量补语。
12“
上、不上、
”
是可能补语。
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。
1
他拿来 （一件）（崭新的）白色）（府绸）衬衫。（量词短语
•
形容词
•
名次
•
名词）
2
国家保护（公民的）（合法收入、储蓄、房屋和其 他生活资料的）所有权。（名词
~
联合短语）
3(
我们 的
)
国家进入了（新的）（历史）时期。（代词
•
形容词
•
名词）
4
这是（一件）（刚买来的）（呢子）大衣。（量词短语
•
偏正短语
•
名词）
5
他〔用胳膊〕〔轻轻地〕触着我，眼睛〔却〕〔仍然〕〔在〕〔兴奋地〕望着外面（介词短语
•
形容词
•
副词
•
副词
•
副词
•
形容词）< br>
6
宏儿听得这话，〔便〕来招水生，水生〔却〕〔松松爽爽〕〔同他〕〔一 路〕出去。（副词
•
副词
•
形容词
•
介词短语
•< br>副词）
七、定语是说明性质、领属、数量等等的，是指出下面句 子里每个定语所表示的意义类别以及市描写性的
还是限制性的。
1
（我们的）祖国多么壮丽！
(
事物的领有者
/
限制性
)
2
（昨天的）报纸有（个）（好）消息。（时间，数量，性状
/
限制性，限制 性，描写性。）
3
（西湖的）风景非常美。（处所，限制性）
4
前面试（一片）（绿油油的）田野。（数量
•
性状
/< br>限制性
•
描写性
5
他是（一个）（勇敢的）人。（数量，性状
/
限制性，描写性）
6
（四个）展示都来了。（数量
/
限制性）
7
（铜）茶壶放在桌子上（质料
/
限制性）
8
（那件）衣服已经晒干了。（指量
/
限制性）
八、下面句子里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前？哪些只适宜于放在主语 前？哪些不
能放在主语前？
1
在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。
状语
“
在敌国，在暴君的掌握之中
”
分别表处所、范围、，可以移动到主语后。只是状语比较 长，而要突出
状语所表示的意思，最好放在句首。
2
早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经传播到中国。
状语
“
早在十六七世纪之交
”
表时间，可以移动到主语后。状语
“
已经
”
也是表时间的，不过这个副词只能用
在动词前，不能移动到主语前。
3
根据一些地方的调查，五十年代，从事农业生产的劳力约占
95%
以上。
句中有两个状语，每一个都有可能移动到主语后， 但是这一句的状语较长，为了句子结构的紧凑，状语不
宜移动。
4
几败年来，很多人都没有解决这个问题。
状语
“几百年来
”
表时间，不能移动到主语后。一移动，意思就变了，变成
“
很 多人
”
用几百年的时间去做某
事，而人是活不了几百年的。
5
一会儿，瘦李一阵风一样飘进来。
状语
“
一会儿
”
指一件事以后，过了很短时间又出现另一件事，它不能移动到主语后，否则变 成表主语的很
短时间内作了一件事又做了一件事，意思不同。
6
今天回国的难道是三个被俘的士兵！
状语
“
难道
”
表示加强位于部分的反问语气；可以移动到主语前，这时加强整句的反问语气。
7
李记饭馆的买卖相春雷滚过的青草地蓬蓬勃勃。
状语
“
像春雷滚过的青草地
”
是比喻，一般拥在位于中心前面，因为 要出现在比喻本体的后头，不宜移动到
主语前。
8
这地方本来就低洼。
状语
“
本来
”
表时间，可以用在主语前。
9
你不妨对他直说。
这一句有三个状语，
“
不妨
”
表示可以怎样做，
“
对它
”
是引出动作的对 象，
“
直
”
表示动作方式，斗只适用在
动词前，不宜用在主语前。< br>
10
我从年青时就希望有个强大的祖国。
状语
“
从年轻时
”
表时间，可以放在主语前。
九。指出下面句子里的独立语表示的意义，并指出结构上是哪一类的词或短语。
1
哎呀！漏水了，怎么办？（感叹语，表惊讶、突兀
|
叹词）
2
同义词，例如
“
看
”
和
“
瞅
”
，大都是在意义上有细微差别的。（插入语，用于举例
|
动宾短 语）
3
你想想，这难道不是事实吗？（插入语，引起注意
|
组为短语）
4
看来不会下雨了。（插入语，表示推测
|
中补短语）
5
车，不用说，当然是头等的。（插入语，表示肯定或强调
|
偏正 短语）
6
这个礼堂，充其量只能容纳一千人。（插入语，表示推测
|
动宾短语）
7
小张，快点来。（称呼语，引起注意
|
名词）
8
听说你昨天来过三次。（插入语，表示话语的来源出自他人
|
动词）
思考和练习六
（
167
页）
一、指出下列句子的句型。（主谓句和非主谓句及其小类）
1
窗下一副繁华的街景。（主谓句，名词谓语句）
2
他给我们以武器（主谓句，动词谓语句，不是双宾语）
3
有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林里。（非主谓句，动词谓语句，兼语句）
4
这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。（主谓句，主谓语句）
5
你们应该把情况汇报上去。（主谓句，动词谓语句，把字句）
6
大家故意不给他水喝（主谓句，动词谓语句，兼语句）
7
勤劳让你有钱花。（主谓句，动词谓语句，兼语句）
8
部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。（非 主谓句，动词性非主谓句，兼语
句，双宾句）
9
你把那杯茶端给我喝（主谓句，动词谓语句，兼语句）
10
从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。（主谓句，动词谓语句）
11
他们在渺无人烟的草叶丛林间披荆斩棘种下果木。（主谓句，动词谓语句，连谓 句）
12
大厅里弥漫着一种森严气氛。（主谓句，动词谓语句，存在句）
13
施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。（主谓句，动词谓语句）
14
多少年来，
那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话 ，
一直激励着我前进
（主谓句，
动词谓语句，
兼语句）
15
别忘了带雨伞。（非主谓句，动词形非主谓句）
16
我，你还信不过吗？（主谓句，主谓谓语句）
17
当心油漆
!(
非主谓句，动词性非主谓句
)
18
伍子胥过昭关一夜白了头。（主谓句，动词谓语句，连谓句）
19
我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。（主谓句，动词谓语句）
二、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它 的意义。
1
面对这一派大好形势，我们能无动于衷吗
？（疑问句，反诘问句，
“
吗
”
表示疑问语气）
2
给他两块钱上街买冰棍儿吃。（祈使句）
3
有什么事儿瞒着我呢？（疑问句，特指问句，
“
呢
”
表示疑问语 气）
4
这儿有还有一张漫画哪！（感叹句，
“
哪
”
表示感叹语气，增加感情色彩）
5
你 来取呢，还是我从去呢？（疑问句，选择问句，
“
呢
”
在这句里表示疑问语气 ）
6
他的事您到底还管不管？（疑问句，正反问句）
7
快往屋里搬东西吧！（祈使句，
“
吧
”表示商量、请求）
8
他难道会说这种糊涂话吗？（疑问句 ，反诘问句，
“
吗
”
表示疑问语气）
9
他不会说这种糊涂话的（陈述句，
“
的
”
表示确定语气）
10
当心上小李的当（祈使句）
三、把下列句子变换为别的格式的句子。
1
小伙子们嗓子喊哑了 。
——
小伙子们的嗓子喊哑了
——
小伙子们喊哑了嗓子
——
小伙子们把嗓子喊哑了。
2
谁都能估价出诚实和忠厚的分量< br>——
谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来
——
诚实和忠厚的分量，谁都
能估价出来
——
谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？
3
你认识刚才进取的那个人？
——
刚才进取的那个人，你认识？
4
我耳边响起了一个洪亮的声音。
——
一个洪亮的声音 子在我耳边响起。