人教部编版五年级语文下册教案—1 古诗三首 四时田园杂兴
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 19:34
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1.
古诗词三首
走近作者——范成大
人生标签：
南宋诗人，
与陆游、
杨万里、
尤袤
(m
à
o)
齐 名，
称
“中兴四大家”
。
生平简介：
范成大
(1 126
—
1193)
，字致能，号石湖居士，苏州吴县
(
今江苏苏< br>州
)
人。
作者作品：
《吴郡志》《石湖词》《吴船录》等。
文学风格：
其诗 风格清新明快，优美流畅，富有韵味，有民歌之特色，是古
代田园诗的集大成者。
课文题目
古诗词三首
1.
指导学生学会本课的生字；有感情地朗诵、背诵、默写古诗。
教学目标
2.
指导学生体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人
的思想感情。
3.
培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情
1.
指导学生抓住重点词句，感悟诗歌的魅力，同时进行扎实的
重点难点
语言文字的训练。读懂诗意，熟读成诵。
2.
指导学生想象画面，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思
想感情。
教学准备
1.
学生准备：自学生字新词；参照《自主预习卡》做好预习。
2.
教师准备：制作多媒体课件。
教
学过程
第一课时
教学环节
一、复习
导案（教师活动）
1.
导入：
我们课外读了
学案（学生活动）
1.
背诵《乡村
微课设计指导
明
白
诗
题
和
知晓作者，帮助学
旧知，引
一首古诗，
题目叫
《乡村四< br>四月》。
入新诗。
月》，谁来背背？一起来
吧！
2.
教师谈话：
今天我们
再来学习一首古诗
《四时田
园杂兴》。释题：谁能用自
己
的
话
说
一
说
题
目
的
意
思？并猜想一 下诗文会写
些什么内容？
2.
读
诗
的
题
生
学
习
和
理
解
古
目，解题意。
3.
介绍作者。
诗。
3.
引导学生说一说：< br>你
知
道
这
首
诗
的
作
者
是< br>谁
吗？
(
介绍作者
)
二、看图
1.
指导学 生观看图画，
1.
观察图画，
根
据
图
片
有
说话，初
说一说：谁在干什么？
步感知。
2.
引导学生朗读诗歌，
寻找对应的诗句。
三、学习
1.
指导学生自由读文，
感受画面内容。
助
于
学
生
理
解
诗
2.
自由读，找意。
对应的诗句。
1.
自
由
朗
读
“放”手让学
诗文，探
借助注释或利用工具书查
词句，把词句读通
生 借助注释，自主
究诗意。
阅自己要理解的词语，
串讲
顺，字音读准确。
质疑，协作解疑，
诗意。不懂的地方作上记
号。
2.
全班交流。
了解古诗的大意。
3.
自主学习，
然
后
在
交
流
中
巧
2.
引导学生展开全班
理
解
整
首
词
的
意
妙的“扶”，在疑
交流。
思，并在小组内交
惑处启发，思维阻
3.
指名 试着概述全诗
流
自
主
学
习
中
的
塞处疏导， 词句关
大意
4.
引导学生汇报对诗
意的理解。
见解。
键处点拨，让学生
4.
反
馈
汇
报
在
众
多
信
息
交
流
对诗意的理解。
中，疏通整首诗的
意思。
四、
细读，
1.
指
导学生赏析
“昼出
1.
赏析
“昼
课
堂
上
将
走近田园
耘田夜绩麻，
村庄儿女各当
出耘田夜绩麻，村
“
想
象
——
朗
读
生活的画
家。”
面。
< br>庄
儿
女
各
当
—
—
感
受
—< br>—
朗
（
1
）诗歌一、二句写
家。”
根据理解
读”融合起来，在
了什么内容？
（
2
）想象：昼和夜分
各抒己见。
读中想象， 在想象
2.
赏析“童孙
中感受，在感受中
别指什么？围绕耘田绩麻
未 解供耕织，也傍
诵读。同时，教师
启发想象农民们除了
“耘田
桑阴学种瓜。” 。
予以随时点拨，如
绩麻”
还要干些什么活？想
观察插图、描述画
抓 住
“昼”
和
“夜”
象范成大见此情景会对
“村
面内容。
感受农民的勤快，