评语大全之课后评语
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2021年01月28日 19:35
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课后评语
【篇一：对教师讲课的教学评语】
对教师讲课的教学评语
简明准确
——
指名学生努力方 向。评价语言应客观的指出学生的长
处及存在的问题，语言简洁明了，有重点。情真意切
——< br>激发学生
的感情涟漪。
教师的评价语言应该是发自内心的，对学生的赞美应该是真诚而亲
切。
饱含激励
——
点让学生的智慧的火种。教师一句简单恰当、激励性
的评语在学 生心中起着不可低估的作用教师的评语一旦进入学生的
心中就宛如智慧的火种，点燃学生的创新的火花。
不拘一格
——
彰显学生鲜明的个性。教师课堂语言要灵活多样 ，随
机应变，注重创新
,
这样学生才想听，爱听，百听不厌。
诙谐幽默
——
创设师生间的轻松气氛。运用诙谐幽默的评价语言是
调节师生情 绪、打破课堂沉默局面不可缺少的有效办法。
教学目标
1
、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。
2
、教学要求具体、合理、切合学生实际。
教学内容
1
、知识结构合理、重点突出、衔接自然。
2
、学生生活实际联系紧密，体现时代性。
教学方法
1
、调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教
学活动，突出学生的主体
地位。
2
、有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去 获
取知识和技能，有利于掌握学习方法。
3
、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效
4
、注重过程体验，面向全体，因材施教。
教学能力
1
、重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变
能力表现
突出。
2
、教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。
3
、语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书
4
、设计恰当。
教学效果
1
、目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形
成与规律的建立过程得到
体验。
2
、学生思维活跃，参与面广。学生能够展示成果。
3
、课堂气氛活跃，师生交流和谐。
教学特色
1
、课堂设计、操作设计具有创新意识。
2
、反映课程改革理念。
能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下 等学生。注意知识的
衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不
够，有待 提高。
板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，
课堂容量 足，要加大学生参与面。
知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关 知识。如能
适当增添一些互动环节，气氛会更好。
语言幽默风趣，将枯 燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学
习，双基落实，效果大为显著。
< br>本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，
但学生反映稍显沉闷。能结合生 活实例引入课程，课堂气氛活跃，
内容传授形式多样。
通过分数运算类 比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课
堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双 边活动需增
多。
习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键 ，设计了多
种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、
学生板演等多种形 式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显
沉闷。
知识点归纳条理 清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和
整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例 题规范，针
对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯
定。
能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了
引领、导航作用 。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平
时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反
复强调， 及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学
生自主学习空间有待拓展。
小爱总结
【篇二：课堂评语】
课堂评语的收集
听：
2
、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
4
、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5
、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
说：
6
、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更
清楚了！
7
、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8
、别急，再想想，你一定会说好！
9
、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10
、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11
、你表达得这么清晰流畅，真棒！
想：
13
、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋
的同学！
做：
14
、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
16
、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
18
、第 四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们
特别认真，注意力特别集中！
19
、你坐得真端正！注意力真集中！
21
、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管
理得很好！
22
、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静
思考，学会暗暗 努力，真为你高兴！
23
、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
25
、你的进步使老师感到特别高兴！
26
、你真行！（真棒、真懂事、 真勇敢、真细心、真有耐心、真有
毅力、真是好样的）
课堂过程评价激励语：
27
、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28
、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29
、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30
、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31
、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32
、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33
、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34
、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35
、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36
、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37
、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38
、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39
、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40
、你的想法很独特，老师都佩服你！
41
、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝
彩！
42
、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43
、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44
、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45
、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46
、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
48
、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49
、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50
、你有自己独特想法，真了不起！
51
、你的办法真好！考虑的真全面！
52
、你很会思考，真像一个小科学家！
53
、老师很欣赏你实事求是的态度！
54
、你的记录很有特色，可以获得
“
牛津奖
”
！
55
、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56
、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57
、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58
、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59
、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而
且做得很好！
60
、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整
整齐齐！
61
、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62
、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63
、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64
、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65
、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我
为你们感到骄傲！
研究成果评价激励语：
66
、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67
、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你
了！
68
、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69
、你是 一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下
来，而且还写得非常端正、清晰！
70
、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71
、哇，你的作品太好了！
72
、你太厉害了！
73
、为我们的成功鼓掌！
74
、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75
、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76
、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77
、这是你们合作成功的 果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们
积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语：
78
、心动不如行动，让我们研究吧！
79
、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80
、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81
、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82
、坚持到底就是胜利！
83
、男子汉，再大的困难也不怕！
84
、别泄气！还有机会等着你！
85
、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86
、你已经很努力了，别急，自信点！
87
、只要认真细心，什么也难不倒你！
88
、你的问题难住了老师，希 望大家帮助老师，去查资料，共同解
决这个问题，好吗？
89
、你很自信，自信是走向成功的开始！
90
、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91
、小疑有小进，大疑有大进！
92
、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93
、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94
、老师很佩服你的钻劲儿！
95
、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96
、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97
、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98
、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99
、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100
、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
101
、在这个问题上，你可以当老师了！
102
、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
103
、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
104
、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
105
、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
106
、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
107
、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
108
、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，
加油哇！
109
、你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方
法介绍给同学 们好不好？
110
、谢谢你指出了老师的错误，使老师不
会错一辈子。
111
、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
112
、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
113
、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
114
、对学 习较吃力学生经常说：
“
老师相信你经过努力一定能！
”
115
、你很勇敢，第一个举起手来，说错了不要紧，关键是敢于发表
个人见解！
116
、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
117
、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次
努力！
118
、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
119
、这个问题提得真好，谁愿意帮助他解决？
120
、你不仅说得好，而且你还很擅长听取别人的意见和看法。
121
、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充
满信心！
122
、某某同学真精神！能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后
更精神，就像 一棵挺拔的小白杨！相信你自主学习、发言的能力会
更让老师佩服。
123
、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还
想多听听你那清脆的声音呢！再大声回 答一遍问题好吗？
124
、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文 读完，
你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
125< br>、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定
是有了与其他同学不一样的看法。 勇敢地站起来。
126
、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
127
、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你
一定会更出色！
128
、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有
新意，大家用掌声鼓励他。
129
、你真是一个知识渊博的孩子！你懂的比老师还多，老师都有些
羡慕了，继续 努力啊！
130
、你们都是有心的好孩子，发现了生活中
这么多的数学问题。
13 1
、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，
真希望那一天早日到来！< br>
132
、你的想法真不错，向你学习。
133
、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都
向你学习。
134
、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
135< br>、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经
常忘记老师布置的作业，老师多么 希望你从小养成做事认真的习惯，
对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
【篇三：教师课堂评价语言集锦】
教师课堂评价语言集锦
新理念下的课堂评价，要注重每个学生的独特感受 ，以激励为主，
捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学
环节让学生感 受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生
积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动， 进而促进学生
的发展。
然而，在教学实际中，教师在课堂中评价学生的语 言大体有这么几
种：
“
表扬表扬他（她）
”
；
“
很 好！
”
；
“
你真棒！
”
；
“
你真聪明！< br>”
；
“
你读得真有感情！
”
；
“
你听得真仔 细！
”
如果学生第一次听到上课
老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，如果次数多 了，学生听
了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。我觉得教师评价的语言