小学五年级语文1古诗三首导学案及答案
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 19:52
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1.
古诗三首
（第
1
学时）
四时田园杂兴（其三十一）
学习目标
1.
自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”
5个生字；正确书写
四个字“昼、耘、桑、晓”。
2
能正确朗读、背诵、默写古诗。
3
理解古诗的大意，并能用自己 的话说出诗句的主要意思。体会古诗
表达的作者的思想感情。
学习重点
理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思
学习难点
理解古诗大意，体会作者的思想感情。
学习方式
古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗
学习流程
一．基础大闯关：（自主学习）
1
、读诗题，理解题意：四时田园杂兴（< br>x
ì
ng
）（“兴”在在文中的
意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴 致；“四时”在这诗中表示的
是一年四季。整个题目的意思连起来说就是：
2
、了解诗人：范成大（
1126
年
6
月
26日—
1193
年
10
月
1
日），字
致能，一字幼元，
早年自号此山居士，
晚号石湖居士。
平江府吴县
（今
江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合
称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：
《石湖诗集》
《石湖词》
《吴
郡志》等。
3
、
能把诗读正确·流利，读出节奏！
四时田园杂兴（
x
ì
n
ɡ）（其三十一）
[
宋
]
范成大
昼出
/
耘田
/
夜绩麻，
村庄
/
儿女
/
各当家。
童孙
/
未解
/
供（
g
ò
n
ɡ）耕织，
也傍
/
桑阴
/
学种瓜。
4
、
.
理解词义。
昼：
耘田：
绩麻：
各当家：
未解：
供：
傍：
桑阴：
(
学法点拨：
学习生字，
借助注释或查工具书，
弄懂部分词语和诗意。
)
5.
熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。
（参考答案：白天出 去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳，农家男女
都各自挑起家庭的重担。
儿童不明白怎么耕田织 布，
但也在桑树下学
着大人的样子种瓜。）
6
·根据自己的感悟，读出诗的意境。
四时田园杂兴（其三十一）
[
宋
]
范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
二·勇闯知识岛：（自主探究）
探究点一
:
从第一·
二句你读出了什么？从第三·
四句你又读懂了什
么？表达了作者怎样的思想感情？
（提示：
《四 时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳
动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴 、热爱劳动的农村
儿童的赞美之情。）
探究点二
:
自读，边读边 想：从小孩学种瓜，你仿佛看到了一幅怎样
的画面？用自己的话写一些你觉得这是一位怎样的孩子？（参 考答
案：天真、可爱、爱劳动……）
三·读写能力大提升
背诵并默写这首古诗。
四时田园杂兴（其三十一）
[
宋
]
范成大
（
）耘田夜绩麻，
村庄（
）（
）。
童孙（
）供（
），
也傍（
）学种瓜。
默写时，要把字写正确，还要注意写上标点符号
.
四．拓展阅读
四时田园杂兴（其二）
(
宋
)
范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
五·课堂检测
1.
默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田
，村庄儿女各当家
。
，也傍
学种瓜
。
（
1
）选择下列加点词语的正确意思。
耘
田
（
）
①在田里锄草
②犁地
．
傍
（
）
①靠近
②并排
．
（
2
）用自己的话写出这首诗后两行的意思。
2.
查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
（第
2
学时）
稚子弄冰
学习目标
1
、正确朗读朗读、背诵、默写古诗。
2.
借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意
思。
< br>3.
凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，领悟作者的感
情，感受童年生活 的情趣和欢乐。
学习方式
古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。
学习流程
一．基础大闯关：（自主学习）
1
·“稚
zh
ì子”在这 儿的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意
思。整个题目的意思连起来说就是
2
、了解诗人及古诗写作背景
杨万里（
1127
年
10
月
29
日
-1206
年
6
月
15< br>日），字廷秀，号
诚斋。
吉州吉水
（今江西省吉水县）
人。
南 宋著名文学家、
爱国诗人，
与陆游、
尤袤、
范成大合称南宋
“中兴四 大诗人”
，
被誉为一代诗宗。
杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。
有《诚斋集》行世。
写作背景：此诗作于宋孝宗淳熙六年（
1179
）春，杨万里当时在常州
任上 。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和
劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛 的场面后进行模仿的情景，
这一场景引起诗人对丰收的联想。
3
·我能把诗读正确·流利，读出节奏！
稚（
zh
ì）子弄冰
【宋】杨万里
稚子
/
金盆
/
脱晓冰，
彩丝
/
穿取
/
当银铮（
zh
ē
ng
）。
敲成< br>/
玉磬（
q
ì
ng
）
/
穿林响，
忽作
/
玻璃
/
碎地声。
4
、理解词义。
钲：
一种古代乐器
磬：一种打击乐器
玻璃：一种天
然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
金盆脱晓冰：早晨从金
属盆里把冰取出来。
(
学法点拨：
学习生字，
借助注释或查工具书，
弄懂部分词语和诗意。)
5
·熟读古诗，借助注释用自己的话说说诗句的意思。
（参考答案：诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜
冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出 的声音像玉磬一般穿越树林，突然
冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
6
·根据自己的感悟，读出诗的意境。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
二·勇闯知识岛：（自主探究）
探究点一
:
前两句中对稚子主要 进行什么描写？（“脱”
“穿”等动
词生动表现了稚子弄冰的动作。
）
说说你 眼前浮现出怎样的情景？并
试着写下来。
探究点二：诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？
（探究二参考答案：色泽上，< br>“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，
“金盘”脱出的冰犹如“银铮”
；声音上，既有“玉磬穿林响”的
高亢，又有“玻璃碎地声”
的清脆。有形有色有声，生动表现了稚
子弄冰的无限乐趣。）
探究点三：< br>《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？这首诗表
达了作者怎样的思想感情？
< br>（参考答案：诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他
把冰块当做银钲来敲击玩耍，
可见他非常的调皮可爱。
表达了作者对
稚子的喜爱之情。）
三·读写能力大提升
背诵并默写这首古诗。
稚子弄冰
【宋】杨万里
（
）金盆（
），
彩丝（
）（
）。
敲成（
）（
），
忽作（
）（
）。
四·课堂检测
1.
写出加点词语的意思。
稚子弄冰
宋代：杨万里
稚子
金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲
。
．．
．
敲成玉磬
穿林响，忽作玻璃
碎地声。
．
．．
（
1
）稚子：
。
（
2
）钲：
。
（
3
）磬（
q
ì
ng
）：
。
（
4
）玻璃：
。
2.
用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。
（第
3
学时）
村晚
学习目标
1..
自主学习字词，读准生字“漪”。
2.
有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐
趣。
(
重点
)
3.
体会作者诗中牧童无忧无虑、
悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村< br>生活的向往之情。
(
难点
)
学习方式
古诗学习四步法：释题意、知诗人、明诗意、悟诗情。
学习流程
一·基础大闯关：（自主学习）
1
、释题意：“村晚”意思就是乡村的傍晚。
2
、知诗人：雷震， 宋朝，生平不详。或以为眉州
(
今四川眉山
)
人，
宋宁宗嘉定年间进 士。又说是南昌
(
今属江西
)
人，宋度宗咸淳元年