关于中学教师教学情绪控制情况的调查报告
巡山小妖精
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2021年01月28日 20:51
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关于中学教师教学情绪控制情况的调查报告
在学习 《语文课程与教学论》的时候，我们杨老师给过一个“关
于教师情绪控制与教学效果之间的关系
”
的题目给我们思考，我对这
个题目很感兴趣，当时也写了一些看法。大家都知道，教师情绪控 制
得好或者不好，是影响教学效果和学生喜爱学习课程与否的重要因
素。
在实习期间，
正好有机会调查一下家乡县城这边中学老师的课堂
教学情绪控制情况，于是自己起草了两份调查 问卷，有些粗糙，不过
还是能在大体上说明情况的。
我这次的调查对象是惠东县平山中学的初中部和高中部的老师和学生，对学生老师们的配合致以衷心的感
谢！
一、选择本课题作为调查报告的原因
1
、教师的课堂教学情绪是影响其事业成败的重要因素
情绪品质直接影响到 一个人从事某种事业的意志力
,
关系到事业
的成败。教育工作者的情绪对出成果、出人 才有较大的影响
,
很有必
要研究一下情绪和教学工作的关系。
2
、教学中教师情绪对学生掌握知识的影响非常大
教学是由教师与学生组成 的双边活动，
在教与学的过程中，
只有
师生双方都表现出积极的情绪，才能使教学达到 预期的效果，反之，
就不可能收到良好的效果。而在这个过程中，教师起着主导作用，很
显然，
教师情绪必然对学生学习和掌握学习技能起着重要作用，
教师
情绪无论是积极的或是消 极的，
都是一种内心体验，
并通过教师的外
部表情、语言和行为反映出来，并具有一定 的感染效应，而学生是教
师情绪的直接感受者。所以，教育教学过程中，教师的情绪，可以说
对 学生的心理变化起着调控作用。
因而学生的学习和掌握方法的效果
也会随教师的情绪波动而不同 。
因此很有必要了解中学教师目前的教
学情绪状况。
3
、了解教师 教学情绪状况，是提高教师职业素养的基础，是学
生快乐学习的需要。
我所在的实习 学校是惠州市惠东县一所在县里排名第三的学校，
很多优秀的学生都被高级中学和县中录取了，
来这儿读书的学生大多
数是成绩不怎么优秀、但是积极向学和家里经济条件比较好的学生，
他们 是被两所学校筛选之后才进来的，
内心比较敏感，
更需要老师的
呵护和同学的关怀和鼓 励，
要有足够的学习动力才能够一往直前，
所
以了解教师课堂教学情况，发现问题，解 决问题，是提高教师职业素
养的基础，是学生快乐学习的需要。
二、课题研究的内容和意义
本课题研究的是教师课堂情绪控制情况及对学生学习效果 的影
响，是为了了解平山中学教师的教学情绪情况，发现问题，并提出改
进的意见，以提高教师 的职业素养，巩固教师队伍的力量。让学生受
到老师良好情绪的熏陶，
减轻心理压力，
在良好的学习氛围中学习和
成长。
三、调查的目的、对象和方法
我在课题研究中实施调查，
目的是为了了解教师课堂教学情绪控
制情况和学生对教师的情感体验 ，
分析其中问题的原因，
为后进生厌
学逃学等情况找出突破口，尽可能地发挥老师的力 量去转化后进生。
我对学校初中部和高中部的老师发放了问卷，并在初一初二
12
个班
和高一高二
18
个班中进行随机抽查，大概每班抽取
5
位学生，利用
课余时间进行访问和填写相关的调查问卷。
四、调查结果
填写教 师调查问卷的有
25
位老师，包括初中教师和高中教师，
问卷发出
25
份收回
25
份，收回率
100%
；被访问的学生有
150
人，
发放学生调查问卷
160
份，收回
150
份，收回率为
93.75%
。
（一）、问卷
1
关于教师课堂情绪控制情况的调查问卷
敬爱的老师，
首先非常感谢您在百忙 之中抽时间来填写这份问卷，
帮助我完
成教育实习调查报告。
这份问卷是对目前老师们 在课堂上情绪控制情况的一个调
查，
希望能从中了解情况并学到一些控制情绪的方法，
谢谢您的配合，
祝您身体
健康，工作顺利！
1
、您的性别是？
A
、男
B
、女
2
、您的年龄是？
3
、、您处在哪个教学阶段？
A
、
刚毕业不久的青年教师
B
、
有
5
年以上教学经历的教师
C
、有
10
年教学经历以上的教师
D
、有
20
年教师生涯的教师
4
、、您目前教的科目是？
A
、语文
B
、数学
C
、英语
D
、政治
E
、化学
F
、物理
G
、地理
H
、美术
I
、音乐
J
、体育
K
、心理
5
、您觉得您的学生听话吗？
A
、很听话，我很喜欢他们。
B
、还比较听话，比较喜欢他们。
C
、一般般，没什么感觉。
D
、很不听话，让我头疼。
6
、您觉得您在上课的时候情绪好吗？
A
、很好，激情澎湃，很有感觉。
B
、还行，不会随便发脾气。
C
、
偶尔会情不自禁地恼火，
但是能控制住。
D
、
经常生气，
忍不住骂学生。
7
、您会把家里和私人的情绪带到课堂中来吗？
A
、不会，我能很好地调节我的情绪。
B
、有时会，但是我尽量去控制。
C
、有时会，并且会影响课堂教学。
D
、常常会，并忍不住骂学生，
拿学生出气。
8
、当您发现学生在课堂上睡觉、说话或者搞小动作时，您会怎么处理？
A
、
温和地提醒。
B
、严肃地提醒。
C
、
很恼火，
但是还能控制住情绪。
D
、很生气，忍不住发火
E
、不管，随他们去吧。
9
、当你心情很差而又要上课时您会怎么做？
10
、您觉得您上课的时候能感染学生进入课堂气氛中吗？
A
、能。您是如何做到的？
B
、有时能。您是如何做到的？有时候不能是因为什么？
C
、常常不能。您觉得原因何在？
11
、您觉得目前所掌握的知识够用吗？
A
、
完全够用。
B
、
基本够用。
C
。
觉得有时候不够用，
上课比较吃力。
D
、不够用，想去进修。
12
、
您觉得该如何调控自己的 情绪，
才能做到不影响课堂教学，
不影响自己在学
生中树立的良好形象呢？
问卷
2
调查问卷
亲爱的同学们，
首先非常感谢你们能够配合老师进行调查工作！< br>这是一份关
于课堂上老师情绪状况的调查问卷，
不牵涉奖惩，
只是为了收集情况 ，
并对结果
进行分析，所以同学们可以大胆如实地填写，谢谢大家！
1
、你现在读几年级？
A
、初中一年级
B
、初中二年级
C
、高中一年级
D
、高中二年级
2
、你是男生还是女生？
A
、男生
B
、女生
3
、你上课的时候开心吗？为什么？
A
、开心
B
、一般般
C
、不开心
D
、讨厌上课
4
、你最喜欢上哪一门课？为什么？
5
、你认为老师上课时保持良好的情绪重要吗？
A
、非常重要
B
、比较重要
C
、一般般
D
、不重要，没什么关系
6
、你喜欢怎样的老师？（可多选）
A
、上课充满激情，幽默风趣
B
、和蔼可亲，常常微笑
C
、严肃对待
学生
D
、板起脸孔上课
E
、对学生搞小动作等行为放任自流，不加阻止
7
、目前你的科任老师当中有没有在课堂上发脾气的？你接受得了吗？
A
、没有，老师们都很好
B
、偶尔会发脾气
C
、常常发脾气，骂
学生笨
能接受
（
）
不能接受（
）
8
、当老师上课的时候情绪很好、眉飞色舞时，你会？
A
、很开心，认真听老师讲课
B
、精神比较集中，认真听课
C
、老师
的情绪对我没有影响
D
、我在做自己的事情，没注意到这个
9
、当老师上课的时候神情冷漠、有气无力时，你会？
A
、能受得了，对我的学习没影响
B
、不喜欢，但是我能控制住自己学
习的情绪
C
、受不了，会影响我的学习情绪
D
、无所谓，我都不在意
10
、当你的老师上课发火或者是对你们的表现不管不顾时，是因为什么？
发火是因为
不管不顾是因为
11
、你喜欢老师在课堂上怎样给你们上课？
从问卷
1
中，我统计出以下数据，绘成表格如下：
22
——
26
27
——
32
33
——
41
——
50
总人数
/
所
教师年
（共
5
（共
8
40
（共
4
人）
占百分比
龄阶段
人）
人）
（共
8
人）
上课情
绪好
3
（
60%
）
5
（
62.5%
）
4
（
50%
）
2
（
50%
）
14
（
56%
）
偶尔恼
火，
但能
1
（
20%
）
2
（
25%
）
2
（
25%
）
1
（
25%
）
6
（
24%
）
控制住
情绪
常常发
1
（
20%
）
1
（
12.5%
）
1
（
12.5%
）
0
（
0%
）
3
（
12%
）
火，
很生
气
不在意
自己的
情绪
0
（
0%
）
0
（
0%
）
1
（
0%
）
1
（
25%
）
2
（
8%
）