大学生心理健康教育练习题附答案
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2021年01月28日 21:26
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大学生心理健康教育练习题附答案
一、单项选择题
1
、一般来说，心理现象分为：
（
C
）
A.
心理过程、能力和人格
B.
知情意和人格
C.
心理过程和个性心理
D.
需要、动机与人格
2
、大学生情绪发展的特点表现为：
（
D
）
①
波动性与两极性
②
冲动性与爆发性
③
情绪的心境化
④
情绪的掩饰性
A.①B.①②C.③④D.①②③④
3
、社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括：
（
C
）
A.
社会知觉、理性抽象、归因
B.
感性认识、理性抽象、综合归纳
C.
社会知觉、印象形成、归因
D.
感性认识、印象形成、综合归纳
4
、自我意识是一 个人在社会化中逐渐形成和发展起来的的。它起始于婴幼儿时期，萌芽于
童年期，形成于青春期，发展于 青年期，完善于成年期。自我意识的内容包括：
（
B
）
A.
本我、自我、超我
B.
生理自我、心理自我、社会自我
C.
主观我、客观我、理想我
D.
自我认知、自我体验、自我调控
5
、当客观事物符 合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客
观事物没有符合人的主观需要时 ，就会产生不满、
愤怒甚至憎恶等内心体验。可见，情绪是
人对客观事物好是否符合自身需要而 产生的（
B
）
，反映的是一种主客体的关系。
A.
主观体验
B.
态度体验
C.
情感体验
D.
内心体验
6
、人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（
C
）
A.
喜、怒、哀、乐
B.
喜、恶、爱、恨
C.
喜、怒、哀、惧
D.
酸、甜、苦、辣
7
、
情绪调节
A BC
理论是
20
世纪
50
年代美国心理学家艾尔伯特
·艾里斯提出的。
该理论认为，
情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，
而是由经 历这一事件的个体对该事件的解释和评
价引起的。其中
B
表示（
A
）
A.
表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释
B.
表示自己产生的情绪和行为的结果
C.
表示诱发性事件
D.
以上都不对
8
、
情绪调节
ABC
理论是
20
世纪
50
年代美国心理学家艾尔伯特
·
艾里斯提出的。
该理论认为，
情绪本身并不是 有诱发事件所直接引起的，
而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评
价引起的。其中A
表示（
C
）
A.
表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释
B.
表示自己产生的情绪和行为的结果
C.
表示诱发性事件
D.
以上都不对
9
、
情绪调节
ABC
理论是
20
世纪
50
年代美国心理学家艾尔伯特
·
艾里斯提出的。
该理论认为，
情绪本身并不是 有诱发事件所直接引起的，
而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评
价引起的。其中C
表示（
B
）
A.
表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释
B.
表示自己产生的情绪和行为的结果
C.
表示诱发性事件
D.
以上都不对
10
、人的情绪情感变化的外部变现模式叫（
D
）
A.
激情
B.
表征
C.
应激
D.
表情
11
、人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格叫（
C
）
A.
性格
B.
气质
C.
人格
D.
气场
12
、
人们通过语言或者非语言符号系统进行相互间的信息沟通、
思想交流、
情感表达的互动
过程，是指（
C
）
A.
人际交往
B.
人际互动
C.
人际沟通
D.
人际关系
13
、马克思曾指出：
“
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会
关系的总和
”
这 意味着，
（
B
）是中无处不在、时刻发生的社会现象。
A.
社会关系
B.
人际交往
C.
寻求归宿
D.
社会联系
14
、英国萧伯纳曾说：
“
如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每 个人仍只有
一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”
可见，人际交往是（
B
）
A.
是人们取得事业成功的重要保证
B.
是人们信息沟通的基本途径
C.
是人们实现社会化的重要手段
D.
是人们维持心理健康的必要条件
15
、美国社会学 家霍曼斯认为，人际交往有赖于双方的满足、相互强化，
人际关系就是个体
或团体彼此寻求满足 的需要状态。它揭示了人际交往中的哪个规律？（
A
）
A.
互惠定律
B.
互补定律
C.
相似性定律
D.
霍曼斯效应
1 6
、人际关系的发展是一个错综复杂的变化过程。
随着交往的频率、
沟通不断深入，< br>双方的
心理领域逐渐扩大，产生心理上的依恋和融合是，人际关系就进入了（
B
）阶段。
A.
表面接触
B.
友谊建立
C.
亲密关系
D.
恋爱关系
17
、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的 游戏》一书中提出了
PAC
理论，用来说明人交往中
角色心态对人际沟通效果的影响。
当其说话风格为
“
你应该
……
你必须
……
你不能< br>……”
时，
呈现
的是（
A
）心态。
A.
父母心态
B.
成人心态
C.
儿童心态
D.
以上都不对
18
、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了
PAC
理论，用来说明人交往 中
角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为
“
我的想法是
……
你考虑考虑
……”
时，呈现
的是（
B
）心态。
A.
父母心态
B.
成人心态
C.
儿童心态
D.
以上都不对
19
、加拿大心理学家伯恩在《人们玩的游戏》一书中提出了
PAC
理论，用来说明人交往 中
角色心态对人际沟通效果的影响。
当其说话风格为
“
我猜想
……< br>我不知道
……
我不管
……”
时，
呈
现的是（
C
）心态。
A.
父母心态
B.
成人心态
C.
儿童心态
D.
以上都不对
20
、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往心理特点是（
D
）
A.
现实与虚拟结合
B.
情感与功利并存
C.
求同与求异兼有
D.
渴望与困惑交织
21
、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往对象特点是（
C
）
A.
现实与虚拟结合
B.
情感与功利并存
C.
求同与求异兼有
D.
渴望与困惑交织
22
、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往方式特点是（
A
）
A.
现实与虚拟结合
B.
情感与功利并存
C.
求同与求异兼有
D.
渴望与困惑交织
23
、大学生人际交往具有鲜明的时代性，又具有自身的独特性。其交往动机特点是（
B
）
A.
现实与虚拟结合
B.
情感与功利并存
C.
求同与求异兼有
D.
渴望与困惑交织
24
、大学生的人际交往问题有多 种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探
讨，交往认知方面的问题是（
B
）
A.
不端正
B.
非理性
C.
趋弱化
D.
欠主动
25
、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探
讨，交往情感 方面的问题是（
C
）
。
A.
不端正
B.
非理性
C.
趋弱化
D.
欠主动
26
、心理危机发生时，个体常常有无能为 力、失控感，
因此在应对行为上常常失常甚至会发
生极端行为，心理危机干预必须确立（
D
）基本原则
A.
理论联系实际
B.
尽早有效参与
C.
专业干预原则
D.
生命高于一切
27
、大学生的人际交往问题有多种 表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探
讨，交往态度方面的问题是（
A
）
。
A.
不端正
B.
非理性
C.
趋弱化
D.
欠主动
28
、大学生的人际交往问题有多种表现形式，如果从认知、情感、态度、行为四个维度来探
讨，交往行为 方面的问题是（
D
）
A.
不端正
B.
非理性
C.
趋弱化
D.
欠主动
29
、
斯滕伯格的爱情三角形理论 是众多爱情理论中被人们广为接受的一种。
爱情三角形理论
认为从时间维度来看，在爱情初期，
（
C
）因素会发挥很大的作用。
A.
依恋
B.
亲密
C.
激情
D.
承诺
30
、
斯滕伯格的爱情三角形理论认为随着时间的推移，
亲密感不 断地增加，
心与心的交流不
断地发展和深入，到爱情后期，
（
D
）因素让关系进入稳定的状态。
A.
依恋
B.
亲密
C.
激情
D.
承诺
31
、
大学生心理危机比较多样。
其中当出现罕见或超常的事件，
且个人无法预测和控制出现
的危机，属于（
A
）危机
A.
境遇性
B.
病理性
C.
发展性
D.
存在性
32
、
（
D
）危机是指伴随着重要的人生问题，如独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和
焦虑。
A.
发展性
B.
病理性
C.
境遇性
D.
存在性
33
、
深入认识自我是培养良好自我意识的重要途径和方法。
深入认识自我的方法有不少。
其
中
“
在成功中总结经验、积累方法、提高能力；在失败中汲取教训、改变策略、锻 炼自我
”
是（
B
）方法
A.
比较法
B.
经验法
C.
内省法
D.
借鉴法
34
、
自我意识是一个人在社会化的过程中逐步形成和发展起来的，
对自己的身心状态与客观世界关系的自觉的心理活动过程的总和。自我意识的结构包括（
B
）
A.
生理自我、心理自我、社会自我
B.
自我认识、自我体验、自我调控
C.
本我、自我、超我
D
主观我、客观我、理想我
二、多项选择题
1
、人最基本的心理过程包括（
BCD
）
A.
动机
B.
认知
C.
情绪情感
D.
意志
2
、大学生心理健康的标准包括（
ABCD
）
①
合理的自我认知
②
坚强的意志
③
积极稳定的情绪
④
健全的人格
⑤
和谐的人际关
系
⑥
良好的适应能力
A.①②B.③④C.⑤⑥D.
以上都对
3
、有效维护心理健康的途径和方法主要有：
（
ABCD
）
A.
实施自我调节
B.
向爸爸妈妈求助
C.
求助心理咨询
D.
勇敢面对问题
4
、下面四种应付事件的方式哪些是心理不成熟的标志？（
CD
）
A
．解决问题
B.
求助
C.
退缩、逃避
D.
自责、幻想
5
、下面四种应付事件的方式哪些是心理成熟的标志？
(AB)
A
．解决问题
B.
求助
C.
退缩、逃避
D.
自责、幻想
6
、 正确认识自我和积极悦纳自我是大学生心理健康的主要标准之一，成熟的自我意识和健
康的自我形象是良 好心理健康的重要标志。
但在自我意识发展过程中，
大学生自我意识也会
发生偏差。下 列哪些是大学生常见的自我意识偏差呢？（
ABD
）